Настоящее является следствием прошлого. Длительное игнорирование основ гражданско-патриотического и нравственного воспитания привело к тому, что подрастающее в ту пору молодое поколение выросло плохо знающими и понимающими историю и культуру родной страны, без твердых нравственных устоев. Сейчас эти молодые люди вступили в пору зрелости. Многие из них стали родителями и в воспитании своих детей руководствуются теми же принципами, в соответствие с которыми когда-то растили их.

Уже ничего нельзя изменить в воспитании повзрослевших людей, но можно помочь им не допустить ошибок в воспитании своих детей. Вызывать и поддерживать интерес и уважение, воспитывать чувство гордости по отношению к своей семье, предкам, к России, чьи судьбы были и будут неразрывно связаны; помочь детям, а часто и родителям, узнать страницы великой истории родной страны и семьи. Все эти задачи нашли отражение в Парциальной Программе «Дошкольник – хранитель исторической памяти», которая создавалась как помощник в ознакомлении детей с историческим прошлым своей семьи в годы Великой Отечественной войны, она способна сплотить разные поколения одной семьи, воспитывать чувство гордости за своих предков и дать надежду потомках вырасти достойными их памяти.

В данной Программе выделен блок, посвященный жизни города и области в годы Великой Отечественной войны. Так как большинство семей воспитанников являются коренными жителями Новосибирска и Новосибирской области и в годы Великой Отечественной войны именно их предки сутками стояли у станков, обеспечивая фронт боеприпасами, орудиями, техникой, амуницией и многим другим. Они внесли огромный вклад в победу советского народа, и благодаря им Новосибирск носит почетное звание «Город трудовой доблести». Но не только трудом славился наш город в годы Великой Отечественной войны, храбро сражались на фронтах воины-сибиряки, в честь которых названы улицы родного города.

В нашем детском саду присутствуют семьи мигрантов. Их жизненный опыт в годы войны также очень ценен и находит свое отражение в Программе, позволяя показать воспитанникам многонациональность нашей страны, братскую дружбу народов и их общий вклад в Победу.

Посредством реализации данной Программы обеспечивается историческая преемственность поколений, сохраняются и развиваются межнациональные уважительные и дружеские взаимоотношения. Программа направлена на расширение социально-культурной, познавательной, речевой сферы детей; реализуется в работе с детьми от 4 до 7 лет.

Начинается работа по Программе в средней возрастной группе по одному занятию в две недели, продолжается в старшей и подготовительной к школе группах по одному разу в неделю. На каждом занятии к ребятам приходят куклы в военной форме: Ваня (русский) – пехотинец, Любаша (украинка) – фронтовая медсестра, Карим (казах) – моряк, Алеша (белорус) – танкист. Чаще наши гости приходят поодиночке, но иногда и группами. Мы намеренно взяли кукол разных национальностей, желая показать детям, что наша страна являлась многонациональной, где были общие радости и беды и где против общего врага плечом к плечу выступили все народы.

Ребята знают, что оживающие на время занятий куклы сделаны в память о солдатах – героях Великой Отечественной войны, и каждая из них говорит от имени конкретного бойца, рассказывая истории своей фронтовой жизни, касающиеся не только битв и подвигов, боевых наград, но и солдатского быта и досуга, его связи с семьей; они же знакомят ребят с оружием, обмундированием, боевой техникой.

Куклы помогают ребятам осознать временной отрезок Великой Отечественной войны, они не могут «постареть», их образ – это образ молодых солдат времен войны. Но живые люди стареют со временем. Каждая кукла «приносит» фотографии молодых солдат – своих друзей-однополчан – и фотографии постаревших ветеранов.

«Рассказывая» свои фронтовые истории, куклы побуждают каждого воспитанника интересоваться историей своей семьи. И начиная со старшего дошкольного возраста дети рассказывают в группе о членах семьи, участвовавших в Великой Отечественной войне, совместно с родителями готовят альбомы под общей тематикой «История моей семьи через призму военных лет».

Ваня, Любаша, Карим и Алеша хоть и «служили» в разных родах войск, но во время боевых действий не раз встречались и приходили на помощь друг другу. Ведь на фронте не воюют каждый сам за себя. Только слаженная работа всех войск, поддержка друг друга делают армию сильной. И, конечно же, даже самая сильная армия не может обойтись без медицинской помощи. Наши куклы-гости знакомят детей с песнями военных и послевоенных лет, в которых поется о любви к Родине, своей семье, своему дому, о желании защищать то, что нам дорого; о дружбе и взаимопомощи.  

Также наши персонажи – фронтовые друзья – часто приносят в группу художественную литературу, посвященную Великой Отечественной войне, слушают и обсуждают с ребятами произведения, разучивают стихотворения и инсценировки. Наши воспитанники, начиная со среднего возраста, принимают участие в конкурсах чтецов, посвященных Победе в Великой Отечественной войне.

Ваня, Карим, Любаша и Алеша сопровождают ребят и во время экскурсий в библиотеки, на Монумент Славы в честь подвига сибиряков в годы Великой Отечественной войны, в Центр истории развития Ленинского района, и конечно же, в музей «История Победы», который находится в стенах нашего ДОО и развивается благодаря совместной работе педагогов и семей воспитанников.

Куклы – герои Великой Отечественной войны, вместе с детьми принимают участие в акции «Поздравляем ветеранов», в праздничных концертах, посвященных Дню Победы, в военно-патриотической игре «Зарница», в шествии «Бессмертного полка».

Таким образом, программа «Дошкольник – хранитель исторической памяти» помогает нам в работе по патриотическому воспитанию, направленному на всестороннее развитие и укрепление чувства принадлежности к своему народу и государству.

Список литературы

1. Алексеева Л. Н., Батова И. И. Основы патриотического воспитания дошкольников. М.: Центр педагогического образования, 2018.

2. Волосникова Т. М. Методика организации патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста. СПб.: Детство-Пресс, 2019.

3. Голованова Н. Ф. Педагогическая поддержка патриотического воспитания дошкольников. Екатеринбург: Деловая книга, 2017.

4. Комарова Т. С., Савенков А. А. Национально-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Москва: Педагогический университет, 2018.

5. Кондратьева О. Ю. Работа с родителями по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста. Ярославль: Академия развития, 2018.

6. Павленко Е. Б. Патриотизм глазами ребенка. Издательство Московского университета, 2019.