Форма проведения: Игра-путешествие.

Продолжительность: 25 минут.

Цель: Формирование представлений детей о жизни диких животных зимой, их способах приспособления к зимним условиям.

Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить знания о диких животных наших лесов (внешний вид, повадки, пища).
2. Познакомить с понятиями «линька», «спячка», «запасы на зиму».
3. Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи (смена времени года – изменение условий жизни – изменение в поведении и жизни животных).

Развивающие:

1. Развивать познавательный интерес, память, внимание, воображение.
2. Развивать связную речь, обогащать словарный запас (впасть в спячку, линька, запасать корм, зимняя шубка).
3. Развивать умение анализировать, делать выводы.

Воспитательные:

1. Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе и животным.
2. Формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи, умения работать в команде.

Материалы и оборудование:

– Мультимедийная презентация «Как звери к зиме готовятся» или крупные демонстрационные картинки (белка, заяц, медведь, лиса, волк, еж).

– Письмо от Белочки.

– Дидактическая игра «Чей домик?» (карточки с животными и их жилищами: нора, берлога, дупло, логово).

– Атрибуты для подвижной игры: маски или обручи (домики-«дупла», «норки»).

– Материал для творческого задания: заготовки-силуэты белок, вырезанные из бумаги; клей, кисточки, салфетки, натуральная гречка для имитации запасов.

– Аудиозапись спокойной музыки («Звуки леса») и веселой для игры.

Ход занятия:

I. Вводная часть (Организационный момент) – 3 мин.

Дети заходят в группу под спокойную музыку, встают полукругом вокруг воспитателя.

Воспитатель: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня к нам пришли гости, давайте улыбнемся им и подарим наше хорошее настроение.

Ребята, посмотрите, что это у нас здесь лежит? (Обращает внимание на красиво оформленное письмо под елкой). Это же письмо! От кого же оно? Давайте прочитаем: «Здравствуйте, добрые ребята! Пишет вам Белочка из леса. У нас в лесу случилась беда: все звери так спешили подготовиться к зиме, что перепутали все свои дела! Помогите нам, пожалуйста, разобраться, кто как к зиме готовится. Ваша Белочка».

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем Белочке и лесным жителям?

Чтобы помочь им, мы сами должны много знать о жизни зверей зимой. Давайте отправимся в путешествие в зимний лес!

II. Основная часть – 20 мин.

1. Беседа и загадки.

Воспитатель: Вот мы и в лесу. (На экране появляется изображение зимнего леса). Зима – суровое время года. Как вы думаете, легко ли зверям зимой? (Ответы детей: холодно, голодно, нет травки, ягод). Правильно! Поэтому животные начинают готовиться к зиме еще с осени. Давайте узнаем, кто что делает.

(Воспитатель загадывает загадки, после отгадки на экране появляется картинка с животным)

Загадка про зайца:

Зимой – белый, летом – серый.

Никого не обижает, а всех сам боится.

 Воспитатель: Как заяц готовится к зиме? (Меняет серую шубку на белую, чтобы быть незаметным на снегу. Это называется линька). А домик себе строит? (Нет, спит под кустиком, в снежной ямке). А запасы делает? (Нет, он грызет кору деревьев, ищет замерзшие ягоды).

Загадка про медведя:

Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает.

 Воспитатель: Что же делает медведь? (Накопил за лето и осень жирок, а теперь ищет себе берлогу – большой бурелом, яму под корнями дерева. Ложится спать на всю зиму. Это называется впасть в спячку).

Загадка про белку:

Рыжая маленькая плутовка

По деревьям прыгает ловко.

Воспитатель: А наша знакомая Белочка как готовится? (Меняет рыжую шубку на серую, более пушистую. Не впадает в спячку. Делает запасы на зиму: грибы сушит на ветках, орехи, шишки прячет в дупло).

2. Физкультминутка «Зайчик беленький сидит» – 2 мин.

(Проводится под веселую музыку)

Зайчик беленький сидит, (сидят на корточках)

И ушами шевелит. (руки к ушам)

Вот так, вот так,

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, (обхватывают себя за плечи)

Надо лапочки погреть. (хлопают в ладоши)

Вот так, вот так,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, (встают)

Надо зайке поскакать. (прыгают)

Вот так, вот так,

Надо зайке поскакать!

3. Дидактическая игра «Помоги зверю найти свой дом» – 5 мин.

Воспитатель: Ребята, Белочка писала, что звери все перепутали. Давайте поможем им найти свои домики!

(На фланелеграфе или столе разложены картинки с животными и отдельно – картинки с их жилищами: берлога, дупло, нора, логово. Дети по очереди выходят и соединяют животное с его домом).

Медведь – ... (берлога)

Лиса – ... (нора)

Белка – ... (дупло)

Волк – ... (логово)

4. Творческое задание «Помоги Белочке сделать запасы» – 7 мин.

Воспитатель: Мы с вами узнали, что белочка очень трудолюбивая. Давайте и мы ей поможем! У меня есть белочки (показывает заготовки-силуэты), но их дупла пусты. Давайте наполним их запасами.

(Дети садятся за столы, намазывают клеем внутреннюю часть дупла на заготовке и посыпают гречкой, прижимают салфеткой).

Индивидуальная работа, помощь тем, кто в ней нуждается.

III. Заключительная часть (Рефлексия) – 3 мин.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Какие красивые и полные кладовые у ваших белочек! Теперь им не страшна никакая зима.

Давайте вспомним, кому же мы сегодня помогали?

Кто из зверей меняет шубку? (Заяц, белка, лиса)

Кто спит всю зиму? (Медведь, еж)

Кто делает запасы? (Белка)

Вам понравилось наше путешествие?

Что было самым интересным?

Вы сегодня были такие внимательные, дружные и умные! Вы настоящие знатоки природы. Белочка и все лесные жители говорят вам огромное спасибо! А за помощь они передали вам угощение (воспитатель достает корзинку с орешками или печеньем).