То, чего нам так не хватает...

 
 

Готовщик Виктория Евгеньевна,

учитель английского языка

МБОУ Лицей № 159 г. Новосибирска

 

То, чего нам так не хватает...

«А не хватает нам любви к детям. Не хватает самоотверженности – родительской, педагогической. Не хватает сыновней, дочерней любви» – Альберт Лиханов, лауреат Международной премии имени Януша Корчака. Так начинается книга Януша Корчака «Как любить ребенка», после прочтения которой у меня возникло очень много мыслей о моей личной работе в школе, и я бы хотела ими поделиться.

Думаю, у большинства начинающих педагогов возникает много сомнений в начале их карьеры: смогу ли я быть хорошим учителем? хватит ли мне знаний предмета? достаточно ли у меня силы воли и терпения, чтобы раз за разом объяснять один и тот же материал отстающим ученикам и не раздражаться? Но лично для меня ключевым вопросом остается вопрос любви, а именно: должен ли учитель стараться любить своих учеников или же стоит сохранять беспристрастность и руководствоваться исключительно рациональными соображениями? А если ни один из этих подходов не дает ожидаемого результата, то как их оптимально сочетать? Поэтому, на мой взгляд, в начале педагогического пути важен пример педагога, который вдохновляет, и чьи принципы можно было бы ассимилировать.

Лично для себя я нашла ответы в книге Януша Корчака «Как любить ребенка». Педагог, врач, писатель, военнослужащий, это великий человек, судьба которого была трагична и не может не вызывать уважения и восхищения. В своей статье я бы хотела поделиться опытом применения педагогических идей Януша Корчака на примере жизненных ситуаций из моей практики. Сами принципы являются базовыми для гуманистической педагогики и знакомы нам со студенческих времен.

Педагогическая идея: Принцип любви к ребёнку

Идея любви является ключевой для педагогики, и часто от своих учеников 2х и 3х классов я слышу такие фразы о любви: «Почему Вы меня не любите? Вы мне двойку поставили» или «Спасибо за пятерку», эти фразы смущают меня, хотя я и понимаю, что ребенку не просто отличить оценку его работы от оценки его личности, его самого.

Ученик 3 класса А. смышленый и остроумный, он хорошо успевает по всем предметам, но совсем не любит мой английский, хотя задания выполняет с легкостью. Он постоянно ворчит, разговаривает вслух, высказывая пренебрежение к английскому как к ненужному предмету, говорит, что лучше бы учил японский… Откуда такая явная неприязнь, я еще не поняла, но надеюсь вскоре разобраться, а пока в качестве временной меры помогает вовремя сказанное одобрение хорошо выполненного задания, похвала перед всем классом за редкие, но правильные ответы.

Педагогическая идея: Принцип реальной выполнимости требований, предъявляемых ребёнку

Другой ученик, С. – очень подвижный, легко отвлекается, постоянно что-то крутит в руках или грызет, с взъерошенными волосами, в застегнутой наспех рубашке и потому пропущенными пуговицами. Говорит С. громче остальных, так как есть проблемы со слухом. Сидеть идеально тихо, поднимать руку, прежде чем ответить, не крутиться 45 минут подряд, ему совсем не просто. Мы договорились с С., чтобы он выкрикивал ответы и крутился не больше трех раз за урок, каждый раз хвалю за небольшие победы над собой. Постепенно он начинает работать, и хотя отслеживать это не просто, важно чаще напоминать о нашем уговоре.

Педагогическая идея: Учёт прав и возможностей родителя и воспитателя

Бывают дни, когда работать особенно непросто в силу большой загруженности или простуды, которая некстати испортила голос. Тогда приходится объяснять ученикам, что необходимо быть особенно прилежными учениками и слушать вдвое внимательнее. Эмпатия – важное качество человека.

Педагогическая идея: Признание того, что дети – разные

В любом классе есть ученики, на которых остальные могли бы равняться, которых хочется поставить в пример, но сравнение двоечника с отличником только еще больше расстроит или разозлит первого. Чтобы напрямую не сравнивать отличницу О. и отстающих учеников, я стараюсь отмечать, как именно О. удается быть отличницей, и похвалить ее за это: «Какая же О. умница, как аккуратно она ведет записи в тетради, и каждое неизвестное слово она смотрит в словаре и записывает, это очень помогает в изучении иностранных языков».

Педагогическая идея: Общаться с ребёнком имеет смысл на уровне возможностей его понимания (в соответствии с возрастом)

Что мне больше всего нравится в работе с учениками начальной школы – это возможность вспомнить собственное детство и тот мир, который был когда-то, ну и применение игровых форм обучения. В изучении иностранных языков без упражнений на отработку грамматических конструкций путем монотонных многократных повторений не обойтись, но можно представить это как игру – настольную для старшеклассников и ролевую для учеников начальной школы. Объясняя грамматическое правило, преподнести его, например, в виде сказки. Также я заметила, что мои ученики 2 и 3 классов очень хорошо понимают аналогии между речевыми звуками и звуками, издаваемыми животными или встречающимися в природе.

Педагогическая идея: Нужно готовить ребёнка к реальной жизни, а не идеальной, воображаемой

Наверное, одной из самых сложных тем для обсуждения в программе английского языка является тема семьи, так как у многих нет отцов, у некоторых нет мамы, а у кого-то два отца и мама или совсем никого нет, кроме бабушки с дедушкой. Тут не обойтись без разговоров о том, что жизнь, к сожалению, не всегда проста и справедлива, и тогда мне помогают примеры из сказок. У А. нет мамы, и отвечая на вопрос из упражнения: «Как зовут твою маму?» остальные ученики, не дав ответить А., выкрикнули, что у А. нет мамы. На помощь пришла сказка о Золушке, которую все знают: я напомнила, что далеко не у всех полные семьи, и, хотя это и грустно, так тоже может случиться. Потом ученики вспомнили еще много примеров из сказок, где были неполные семьи.

Педагогическая идея: Право ребёнка на уважение

Помню, что мне самой в детстве очень нравилось отношение к нам, ученикам начальной школы, моей любимой учительницы по французскому языку – уважительное и заинтересованное, когда не чувствуешь себя несмышленым ребенком и боишься высказать свое мнение или историю из своей жизни.

Самый главный принцип, на мой взгляд – это отношение к детям как к полноценным людям, которые уже сейчас делают выводы о своих поступках, и которым уже сейчас нужно прививать чувство ответственности за любые их действия и решения, а не списывать их проступки на детский возраст: «Одна из грубейших ошибок считать, что педагогика является наукой о ребёнке, а не о человеке. Вспыльчивый ребёнок, не помня себя, ударил; взрослый, не помня себя, убил. У простодушного ребёнка выманили игрушку; у взрослого – подпись на векселе. Легкомысленный ребёнок за десятку, данную ему на тетрадь, купил конфет; взрослый проиграл в карты все своё состояние. Детей нет – есть люди, но с иным масштабом понятий, иным запасом опыта, иными влечениями, иной игрой чувств…» (Я.Корчак, Как любить ребёнка: Интернат).

Количество просмотров: 10601  

Добавить комментарий

241. Приготовьтесь, сейчас вылетит птичка: фототерапия как средство укрепления взаимоотношений с ребенком ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
242. Опыт организации проектной деятельности в условиях реализации ФГОС СПО ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
243. Возможности технологии развития критического мышления через чтение и письмо для формирования читательской грамотности ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
244. Применение метода «Перевёрнутый класс» на уроках иностранного языка ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
245. Организация профориентационной работы в общеобразовательном учреждении ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
246. Гражданско-патриотическое воспитание на уроках английского языка и во внеурочной деятельности в МАОУ Гимназии № 11 «Гармония» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
247. Работа над формированием функциональной грамотности в коррекционной школе ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
248. Листая страницы истории… (к 20-летию МБОУ гимназии № 9) ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
249. Основы формирования навыков безопасного поведения младших школьников на дороге ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
250. Обучение аудированию на уроках английского языка младших школьников ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
251. Технология проектной деятельности как средство повышения читательской компетентности обучающихся ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
252. Эффективное сотрудничество ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
253. Школа # 82. Делаем то, что важно! ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
254. Эффективное сотрудничество семьи и школы по воспитанию духовно-нравственной личности младших школьников через привитие любви к книге и чтению ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
255. Изучение иностранного языка. Советы родителям ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
256. Методология и технология организации внеурочной и игровой деятельности по изучению немецкого языка в начальной школе ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
257. Совершенствование методов обучения как одно из средств развития лингвистической компетенции и формирования читательской грамотности обучающихся ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
258. Итоговые работы и смысловое чтение в начальных классах ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
259. Из опыта работы Новосибирского медицинского колледжа: Всемирный день противостояния туберкулезу ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
260. Роль и значение квест-технологий в воспитании и образовании ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021

Страницы