Формирование патриотических чувств в музыкальном воспитании дошкольников

 
 

Михайлова Ольга Владимировна,

музыкальный руководитель МКДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Троценко Наталья Александровна,

музыкальный руководитель

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Формирование патриотических чувств в музыкальном воспитании дошкольников

Музыка – необходимый душевный атрибут человеческого существования.

Аристотель

Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Общеизвестно, что дошкольники очень эмоциональны. Это эмоционально-образное восприятие окружающего мира может стать основой формирования патриотизма.

Невозможно переоценить роль музыки в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников. Ярко выплеснуть свои эмоции, выразить своё любовное отношение к тому уголку Родины, в котором он живёт, ребёнку помогает обстановка различных праздников и тематических развлечений. 

Особое значение в рамках нравственно-патриотического воспитания имеет тема «Защитников Отечества». Она очень любима детьми, тем более что основную массу наших воспитанников составляют мальчишки. Песни военной тематики легко запоминаются ребятами. Особенно популярны у них «Бравые солдаты» (муз. А. Филиппенко) и «Будем в армии служить» (муз. Ю. Чичкова), «Ты не бойся, мама» (Ю. Протасов). Они написаны в жанре марша, содержание их созвучно с желанием ребят быть сильными и смелыми, как защитники нашей Родины. Говоря о защитниках нашей Родины, нельзя оставлять без внимания и тему Великой Победы. В этой теме мы раскрываем детям величие подвига советского солдата, знакомя их с песнями тех времён и о тех временах.

На музыкальных занятиях дети получают знания о маршевой музыке, о патриотических песнях, о воинах нашей армии и военных песнях, о символике России. Красочно-торжественное оформление зала к празднику играет огромное значение. У детей формируется представление о войне, об армии. На этих праздниках дети по-настоящему играют «в военных», маршируют в почётном строю, выполняют различные торжественные перестроения, поют военные, патриотические песни: «Мой прадедушка», «9 Мая», «Праздник Победы», «Вечный огонь». К этим праздникам дети готовят выставки рисунков, праздничные открытки к 9 мая.

Большие потенциальные возможности патриотического воздействия заключаются и в народной музыке. Народные музыкальные произведения ненавязчиво, часто в веселой игровой форме знакомят детей с обычаями и бытом русского народа, трудом, бережным отношением к природе, жизнелюбием, чувством юмора. Поэтому традицией в нашем детском саду стало проведение народных праздников: «Масленица», «Коляда».

Народная музыка вызывает большой интерес у детей, приносит им радость, создает хорошее настроение, снимает чувство страха, беспокойства, тревоги – словом, обеспечивает эмоционально-психологическое благополучие. Записи народной музыки на CD-дисках, сказок, звучания оркестра русских народных инструментов способствуют воспитанию чувства восхищения, гордости за свой народ, свою страну. А использование народных инструментов: ложек, трещоток, бубнов, помогает ярче выразить характер и настроение русской народной музыки.

Родителям наших воспитанников мы рекомендуем чаще слушать дома русские народные и классические музыкальные произведения, песни военных лет. Например, цикл «Времена года» (П. Чайковский, А. Вивальди), цикл «Детская музыка», симфоническая сказка «Петя и волк» (С. Прокофьев), сюита «Пер Гюнт» (Э. Григ) и множество других пьес и музыкальных произведений для детей.

Таким образом, через музыкальные занятия и тематические праздники мы воспитываем в наших воспитанниках любовь к своей стране, родному городу, к родному дому, своей семье, детскому саду, любовь и уважение к Российской армии, гордость за мужество российских воинов.

Количество просмотров: 10622  

Добавить комментарий

41. Человек и Педагог с большой буквы ВЫПУСК №92, декабрь 2020
42. Новые формы работы городского методического объединения руководителей музеев и клубов ОО г. Новосибирска в современных условиях ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
43. Музей в системе патриотического воспитания подрастающего поколения ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
44. О роли музейной педагогики в ДОУ ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
45. Концептуальное развитие системы проведения массовых мероприятий патриотической направленности через призму движения Юнармия ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
46. Анализ работы музеев образовательных организаций в 2019/2020 учебном году ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
47. Мы всегда будем ими гордиться! ВЫПУСК №89, июнь 2020
48. Экскурсия «Они живы памятью нашей» ВЫПУСК №89, июнь 2020
49. «Скромненький синий платочек»: женщины и война ВЫПУСК №89, июнь 2020
50. Зайцева гора: история штурма. Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. посвящается… ВЫПУСК №89, июнь 2020
51. Память сильнее времени… ВЫПУСК №89, июнь 2020
52. Выброшенная память, или История от первого лица ВЫПУСК №89, июнь 2020
53. Организация туристического маршрута «Дорогой памяти» ВЫПУСК №88, апрель 2020
54. Воспитываем гражданина: краткая аннотация форм и методов патриотического воспитания в детском саду № 105 ВЫПУСК №88, апрель 2020
55. Организация экскурсионной деятельности в ситуации сложной эпидемиологической обстановки ВЫПУСК №88, апрель 2020
56. Из опыта привлечения дополнительных источников финансирования школьным музеем Выпуск №87, февраль 2020
57. Основные направления деятельности по формированию актива школьного музея Выпуск №87, февраль 2020
58. Взаимодействие с ТОСами как альтернативный источник финансирования школьных музеев Выпуск №87, февраль 2020
59. Работа с активом школьного музея Выпуск №87, февраль 2020
60. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников в рамках реализации проекта «Никто не забыт, ничто не забыто!» Выпуск №87, февраль 2020

Страницы