В статью о воспитательном потенциале традиций Новосибирского лицея № 113 можно вместить многое, одну треть плана воспитательной работы, но хочу рассказать только об одном направлении – патриотическом, самом важном, на мой взгляд, и не только на мой…

Прежде чем приступить к работе над статьей, я решила задать вопрос лицеистам и педагогам, о том, что они считают школьной традицией. Лицеисты в первую очередь называли мероприятия, которые из года в год проходят в лицее, среди них «День самоуправления», «День Безопасности», «Пушкинский бал», очень своеобразный «Последний звонок» и «Вахта Памяти». Педагоги называют традицией – атмосферу в лицее, его идеологию, престиж учреждения в глазах общественности и, конечно же, активное партнерство с родителями. Родители – самые активные участники воспитательного процесса – что бы не происходило в лицее, будь то «Всеобуч» или мастер-класс, выставка или соревнования, родители не пропускают ничего. Особенно частыми гостями в лицее бывают родители 1А (Полищук О.В.), 2 Б и 4 Г (Окорокова Е.А.), 4 Б (Зайцева Т.П.), 4 В (Баранова А.В.), 6 А (Гуль Г.И.) Но сегодня я хочу рассказать не о работе с родителями, а о патриотическом воспитании в лицее, о «Вахте Памяти».

Патриотическое воспитание всегда занимало ведущие позиции в системе воспитательной работы лицея, изначально конечно это было военно-патриотическое воспитание, с тех пор и до настоящего времени осталось любимое лицеистами мероприятие «Аты-баты» – смотр песни и строя, позже ведущую роль заняла работа музея под руководством С.В. Коломиец. Теперь же акценты в патриотическом воспитании пересмотрены, на первое место вышло воспитание у лицеистов любви к своей малой Родине, Дзержинскому району, городу Новосибирску. В систему работы прочно вошли встречи с ветеранами, «блокадниками», «детьми войны», одним из которых является педагог лицея – Ишуткин Юрий Иванович, рожденный 22 июня 1941 года.

В 2013 году в торжественной обстановке педагоги и ребята посадили на территории лицея замечательную липовую аллею в честь ветеранов Великой Отечественной войны, много сил было вложено в сбор материала в рамках акции «Героическая летопись семьи», где все учащиеся, педагоги и сотрудники лицея, включая директора Т.В. Ануфриеву, собрали материал о родственниках, воевавших на фронтах Великой Отечественной. В музее лицея хранится Красное Знамя, сшитое из маленьких лоскутов, на каждом из которых имеется ИМЯ.

Не меньшее значение педагоги придают и воспитанию в учащихся гордости за свой лицей, этому способствует масса мероприятий, ключевым из которых является «Пушкинский бал», лицей имеет свои газеты «Элемент 113», «Началочка», «Радуга творчества», свой гимн, который тоже написан педагогом лицея В. Романовым, истинным патриотом нашей страны и города, ныне пенсионером. В лицее много увлеченных своим делом педагогов, одна из них преподаватель ОБЖ Наталья Анатольевна Рыбакова. Это именно ее стойкое убеждение в том, что патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека, каждый год приводит ребят к Монументу Славы сибирякам-гвардейцам.

Впервые услышав словосочетание «Вахта памяти», я обратила внимание на то, что ассоциации у педагогов с этим событием были однозначными – трудно, тяжело, важно… Но поняла их только тогда, когда первая «Вахта Памяти» в моей жизни закончилась. Октябрь.. дождь со снегом.. изморозь.. юнармейцы чеканя шаг идут к Вечному огню и застывают у него в Почетном карауле. Ни у кого из ребят в глазах я не нашла отчаяния, трудности, лица торжественные, эмоций нет. Хотя, простите, эмоции были. К Монументу приехали молодожены, как и положено, возложили цветы, а потом устроили селфи, бросали монеты в Вечный огонь, выпивали… сколько же недопонимания было в глазах моих учеников – а ведь разница в возрасте от силы 3-4 года. Мир для ребят сразу разделился на «Мы» и «Они».

В течение недели 25 ребят-лицеистов каждый день приезжали на Пост № 1, и в течение дня не только стояли в Почетном карауле, но и изучали историю Великой Отечественной войны, роль в ней сибиряков, воинский устав, награды и звания, проходили медицинскую, строевую и огневую подготовку, готовили замечательное выступление на военную тематику, возложили гирлянду к памятнику воинам-афганцам. Каждый день они возвращались домой вечером, уставшие, обессиленные – но с горящими глазами и в автобусе пели военные песни, ни один из них не сошел «с дистанции», ни один. Не позволил им этого Монумент, на котором высечена скорбящая Мать, смотреть на него без слез невозможно, изменить ему нельзя, это наша Малая Родина.

Зарождаясь из любви к своей Малой Родине, патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству. Патриотизм всегда конкретен, направлен на реальные объекты, только его деятельная сторона является определяющей, именно она способна преобразовать чувственное начало в конкретные для Отечества и государства дела и поступки. Можно сколько угодно рассказывать о войне, но 15 минут в карауле у Вечного огня скажут больше «в разы».

Подводя итог, отмечу, что традиции, которые имеет сегодня лицей, дают положительный импульс, способствуют проявлению творчества, укрепляют коллективные ценности школьного сообщества, актуальные в любые времена. Традиции позволяют сохранить сложившийся уклад жизни и в то же время легко сочетаются с идеями дальнейшего развития образовательного учреждения как школы, открытой для позитивного сотрудничества со всеми социальными институтами.