Контроль знаний, умений и навыков учащихся является важной составной частью процесса обучения. Практические умения и навыки владения крючком и спицами, полученные на занятиях в рамках освоения образовательной программы «Петелька-волшебница», учащиеся имеют возможность продемонстрировать и получить оценку на выставках различного уровня, которые регулярно проводятся в течение учебного года.

Для проверки же уровня усвоения теоретических знаний на занятиях используются как традиционные (устный фронтальный и индивидуальный опрос учащихся), так и нетрадиционные формы и методы (тесты, кроссворды, ребусы, проверочные карточки, викторины, загадки, ролевые игры). Практика показала, что использование только традиционных форм и методов проверки знаний не полностью отвечают современным требованиям, предъявляемым к организации занятий, а использование педагогом на занятиях нетрадиционных форм проверки знаний поддерживает интерес учащихся к предмету и повышает мотивацию учения. Для организации благоприятного климата в группе, ориентирующего учащихся на положительную мотивацию, необходимо выбирать такие формы проверки знаний, которые будут стимулировать их деятельность, способствовать развитию и совершенствованию интеллектуальной компетенции учащихся. Проверочные задания в нетрадиционных формах имеют творческий характер и варьируемый уровень сложности.

На занятиях по вязанию имеют место такие нетрадиционные формы проверки знаний как тесты, которые широко используются для контроля и систематизации знаний учащихся. Они упрощают проверку знаний и облегчают работу педагога. Тест позволяет ученику обдумать ответ не торопясь, возможность выбора ответа способствует развитию мыслительной деятельности учащихся, приобретению навыка кратко и точно формулировать ответ.

Еще одной формой является кроссворд. Разгадывание кроссвордов расширяет кругозор учащихся, развивает познавательный интерес, заставляет ученика мобилизовать свои знания, способствует формированию интеллекта, развитию памяти и внимания. Для повторения и проверки знаний учащихся, кроссворд одна из самых удобных игровых форм. Его можно использовать на разных этапах занятия.

Для младших школьников можно предложить такие виды кроссвордов как: «кроссворд – загадка», «чайнворд или лабиринт», «кроссворд – лесенка», «кроссворд – спрятанное название или головоломка».

Например:

Кроссворд-загадка «заколдованные слова». Для их решения необходимо определить, какие слова «спрятались» в одной строке.

Задание. Найдите в каждой строке букв слова, связанные с вязанием.

К И Р О Н А К И Д У С Т Ч А Р А

Ч У Ю С Т О Л Б И К Р О Ф И Х П

О В А Й Ц Е П О Ч К А Я И У Е З Б

А М П О В Р И К Ф К П Е Т Л Я О

Ребус. По сравнению с кроссвордом ребус более сложный вариант игры. Чтобы у учащихся не исчез интерес к игре, необходимо постепенно усложнять игровой материал. Ребус имеет несколько степеней сложности. Использование ребусов активизирует мыслительную деятельность учащихся, развивает внимание, логическое мышление, сообразительность. Учащиеся на занятиях по вязанию творчески относятся к составлению ребусов и с большим интересом разгадывают их.

Проверочные карточки. Чтобы сделать процесс контроля и закрепления знаний более эффективным, можно использовать проверочные раздаточные карточки. В основе карточек – принцип постепенного усложнения материала. Карточки позволяют проверить способности и возможности учащихся, разный уровень их подготовленности. Проверочные карточки могут быть разными по виду, форме и содержанию. В зависимости от критерия проверки знаний проверочные карточки могут быть: репродуктивные, сравнительные, логически-поисковые, ассоциативно-сравнительные, обобщающие. Составляются необходимые карточки в зависимости от темы, целей и задач занятия.

Викторина. Для проверки, закрепления и повторения изученного материала на занятии можно использовать такую игровую форму как викторина. Проведение викторины носит соревновательный характер, поэтому, интерес и внимание очень высоки. Такая форма контроля позволяет развивать речь учащихся, активизирует мыслительную деятельность и показывает качество усвоения учебного материала.

Загадки. Это игровой момент опроса. Он активизирует мыслительную деятельность, способствует поддержанию интереса к учебному процессу.

Эффективность контроля знаний во многом зависит от правильно выбранной формы его проведения. Практика использования перечисленных форм проверки знаний учащихся показала, что нетрадиционные формы проведения контроля теоретических знаний, позволяют не только поднять интерес учащихся к изучаемому предмету, но и развивать их творческую самостоятельность, обучать работе с различными источниками знаний. Такие формы проведения «снимают» традиционность, оживляют мыслительную деятельность детей. Однако, слишком частое обращение к подобным формам организации учебного процесса не всегда целесообразно, так как нетрадиционное может быстро стать традиционным, что, в конечном счете, приведет к падению у учащихся интереса к предмету, поэтому не рекомендуется полностью отказываться от использования на занятиях традиционных форм и методов проверки знаний учащихся.