Игры на восприятие цвета своими руками

 
 

Колмакова Марина Леонидовна,

педагог дополнительного образования по ИЗО

МАДОУ № 59 «Золотой петушок» г. Новосибирска

 

Игры на восприятие цвета своими руками

Цвет воздействует на нас сам по себе – он может возвысить до небес,

а может заставить опуститься до грубости и вульгарности, он может пробуждать желания, а может и убить их.

Гёте

Чувство цвета, видение цвета – не врождённое, а приобретённое знание. Изначально, как только ребёнок родился, он видит мир плоским, размытым и чёрно-белым. Это связано с тем, что зрительный аппарат ещё формируется. Примерно к 2-3 месяцам у малыша развивается объёмное и цветное зрение, и он начинает видеть красный цвет. Затем, зелёный. В 4 месяца ребёнок умеет фокусировать взгляд на предметах и видит жёлтый и синий цвета. И только в 6 месяцев восприятие пространства у малыша, как у взрослого.

Рассказать и показать ребёнку разнообразный, многогранный мир цвета можно, начиная с раннего возраста. И, конечно, в игровой форме. Сначала просто проговаривать вслух и показывать на цвет: «Смотри, мишка – он жёлтый, а курточка у него белая». Ведь цвет – это свойство, которое выделяет предмет, объект среди других и позволяет его запомнить. Если вы дома – обращайте внимание, какого цвета диван, стульчик, коврик, цветы на подоконнике, чашка, стул. На улице говорите ребёнку, что небо – голубое, машина – чёрная. Одежда людей, деревья, трава – всё важно.

Всевозможные игры помогают освоить знания цветов лучше, ведь игровая деятельность – ведущая в дошкольном возрасте. Игры на «цветознание», цветовосприятие могут быть предметные (дидактические, настольные) и подвижные, спокойные и активные. Для каждого возраста они свои – от простых, с использованием основных цветов для раннего возраста, до усложняющихся, когда ребятишки учатся смешивать цвета, учатся видеть и различать оттенки.

Игры настольные, дидактические могут меняться с подвижными. В подвижные игры можно играть в помещении и на улице. Таких игр множество. Например, ребята должны принести любую игрушку или предмет нужного цвета. Можно даже использовать приговорку: «Раз – два – три, синий принеси» потом другой цвет и т.д. В такую игру можно играть и командами, определив, какого цвета предметы собирает каждая.

Все мы в детстве играли в «Светофор» или «Красочки». Расчерчивается линия, разделяющая ведущего и игроков. Ведущий называет цвет. И у кого есть такой цвет в одежде, спокойно проходят через линию за спину ведущего, а у кого нет – тот должен пробежать, чтоб ведущий его не поймал. Кого поймали – тот «водит».

И, конечно, настольные игры и дидактические, обучающие очень важны. Это и зрительное восприятие, и эмоциональное, и тактильное, что способствует лучшему запоминанию. Такие игры можно изготовить самим из подручных материалов: бумаги разных фактур, картона, обрезков ткани, из фетра, пуговиц, тесёмок, шнурков и многого другого.

Игры могут быть такими:

«Рыбалка»

1. Вырезаются из картона или фетра разноцветные рыбки, к которым приклеивается с двух сторон маленькие магнитики, либо в сделанные дыроколом отверстия продеваются обычные скрепки.

2 Если нет игрушечной удочки, то её просто сделать из деревянной шпажки (суши палочки), магнита и верёвочки.

3. Ведёрки-ёмкости с обозначением цвета, куда будет складываться «улов». Для каждого цвета своё ведёрко.

 

«Помоги мышкам спрятаться от кота»

Вырезаются разноцветные домики (из бумаги, картона, ткани, фетра) и дверки. Разнообразие цвета дверок-закрывашек может быть больше, чем цвета домиков.

«Составь вагончики»

Составить поезда, присоединив к каждому паровозу свои вагончики.

«Помоги рыбкам найти своих мам»

Изготавливаем больших и маленьких разноцветных рыбок (из ткани, бумаги, фетра, картона или солёного теста). Предложить ребёнку помочь найти маленьким рыбкам своих мам, в соответствии с цветом. В этой игре ребёнок знакомится ещё и с понятием величины.

«Рассели бабочек по цветочкам»

Малыш должен определить, на каком цветке живёт та или иная бабочка.

«Разложи предметы по цветным вагончикам»

Принцип аналогичен игре с бабочками.

Лото «Расставь машины по гаражам», «Подбери чашку к чайничку», «От какого сервиза посуда»

В этих играх ребёнок должен подобрать предметы в соответствии с их цветами.

«Собери бусы»

1. Нарезаются коктейльные трубочки на брусочки длиной см. 3-4.

2. Подбираются разноцветные шнурочки, тесёмки, в том числе и под цвет нарезанных трубочек.

Предложить малышу собрать бусы, нанизав трубочки на нужную тесёмку.

«От какого платья оторвалась пуговичка»

1. Делаем цветные силуэты одежды (платья, брючки, халатик, курточка) из разного материала.

2. Берём цветные настоящие пуговицы или сделанные из солёного теста, фетра, сшитые из ткани или вырезанные из картона и бумаги.

Просим найти по цвету пуговицы одежду, от которой эта пуговица оторвалась.

«Подбери маленькую пуговичку к большой»

Делаем из разного материала разноцветные пуговицы, разные по величине. Предлагаем ребёнку найти малышке-пуговичке свою маму-пуговичку.

«Найди нужный цвет»

Подобрать правильный цвет к овощу или фрукту.

«Какой цвет получится»

Эта игра уже для старших дошкольников. Вкладывая в кармашки цветные карточки двух цветов, ребята должны определить, какой цвет получится.

Важно не торопиться, не нагружать ребёнка сразу всеми теми знаниями, какие есть у нас, взрослых. Ведь все ребятишки разные – одни усваивает информацию быстро, другим требуется больше времени. Играть нужно постоянно, тогда будет результат.

Количество просмотров: 23165  

Добавить комментарий

181. «Рецепт» моей наставнической деятельности ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
182. Использование наставничества в образовательной деятельности с детьми в условиях ФОП ДО ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
183. Эффективное внедрение гибкого планирования при реализации основных задач образовательной программы ДОО согласно ФОП ДО ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
184. Наставничество как стратегический ресурс повышения качества образования ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
185. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста посредством фольклора ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
186. Наставничество как основа профессионального развития педагога ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
187. Национальная культура народов Сибири ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
188. Организация работы с родителями в соответствии с ФОП ДО ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
189. Наставничество как стратегический ресурс повышения качества дошкольного образования ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
190. Развитие интереса к чтению у детей старшего дошкольного возраста ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
191. Система наставничества в рамках проекта «Создание инновационной комплексной системы взаимодействия с участниками образовательного процесса по профилактике речевых нарушений у детей раннего возраста» ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
192. Наставничество – основа качественной и стабильной работы дошкольной образовательной организации ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
193. Сенсорное развитие детей раннего возраста ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
194. Музыкальное развитие старших дошкольников посредством народного фольклора и танцев ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
195. Парные коммуникации как средство поддержки детской инициативы в работе учителя-логопеда ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
196. Знакомим детей с профессиями ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
197. Готовимся к школе вместе ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
198. Эффективные практики воспитательной работы в дошкольной образовательной организации ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
199. «День черкесского костюма»: воспитание нравственно-патриотических чувств дошкольников ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
200. Развитие пространственно-временной ориентировки у детей старшего дошкольного возраста как необходимый навык готовности ребенка к школе ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023

Страницы