Особенности психологического сопровождения развития ребенка в образовательном процессе в условиях ФГОС ООО

 
 

Залетина Александра Игоревна,

педагог-психолог МБОУ гимназии № 13 г. Новосибирска

 

Особенности психологического сопровождения развития ребенка в образовательном процессе в условиях ФГОС ООО

Сопровождение является особой формой осуществления психологической помощи. Отличительной особенностью его является не исправление недостатков и переделка, а поиск и раскрытие внутреннего потенциала, активизация внутренних ресурсов по решению проблем для сохранения психического здоровья и полноценного развития личности ребенка.

Психологическое направление осуществляется по следующим направлениям:

Диагностика (индивидуальная и групповая).

Консультирование (индивидуальное и групповое).

Развивающая, коррекционная работа.

Психологическое просвещение и образование: формирование психологической культуры.

Профилактика.

Случаи, когда может помочь педагог-психолог:

Сложности адаптации в коллективе сверстников.

Трудности в общении: замкнутость, сложности поддержания отношений со взрослыми и сверстниками.

Трудности в отстаивании своей позиции.

Индивидуальные особенности: непослушание, агрессивное, демонстративное поведение, неуверенность, застенчивость, тревожность.

Проблемы школьной готовности.

Трудности в обучении.

Детские страхи.

Определенные жизненные ситуации (развод родителей, разлука, переезд, рождение второго ребенка, новые члены семьи, потеря значимого человека).

Ситуации физического и психического насилия.

Проблемы здоровья ребенка (психосоматические проявления).

Основной момент, который нас интересует в связи с введением нового стандарта образования, это, естественно, овладение универсальными учебными действиями, которое дает обучающимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться. Основные виды УУД: личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные.

Психологический мониторинг сформированности УУД у учащихся проводится ежегодно с 5 по 9 класс. Время проведения:

– стартовая (октябрь-ноябрь);

– в конце учебного года (апрель-май).

Промежуточный мониторинг в отношении обучающихся, которые показали низкий уровень, проводится по запросу (январь-февраль). В 5 классе одновременно со стартовой диагностикой осуществляется обязательный диагностический минимум, связанный с адаптацией к новым условиям обучения.

Итоговая диагностика:

1. Диагностика личностных УУД:

Методика – размышляем о жизненном опыте;

Методика диагностики самооценки Дембо-Рубинштейн;

Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению;

Методика оценка воспитанности и воспитуемости (заполняется классным руководителем на каждого ребенка).

2. Диагностика регулятивных УУД: Тест Тулуз-Пьерона.

3. Диагностика познавательных УУД: Диагностика структуры интеллекта.

4. Диагностика коммуникативных УУД: Социометрия.

Количество просмотров: 7458  

Добавить комментарий

361. Урок-беседа в рамках курса «Я – Гражданин России» на тему: «Мой класс – мои друзья» Выпуск №56, Декабрь 2014
362. Игра-мастерская «Можно!» Выпуск №56, Декабрь 2014
363. Классный час к 70-летию Победы «Женщины-сибирячки на фронтах Великой Отечественной войны» Выпуск №56, Декабрь 2014
364. Что рисует ваш ребенок? Выпуск №56, Декабрь 2014
365. Игра «Из истории новогодних праздников» Выпуск №56, Декабрь 2014
366. Внеклассное занятие «Слово о словах» (5-7 класс) Выпуск №56, Декабрь 2014
367. Методическая разработка внеклассного мероприятия в рамках предметной недели «Исторический калейдоскоп» Выпуск №56, Декабрь 2014
368. Классный час «75 лет Заельцовскому району» Выпуск №56, Декабрь 2014
369. «Я педагог, тем и интересен» Выпуск №56, Декабрь 2014
370. Элементы игры при обучении первоклассников Выпуск №56, Декабрь 2014
371. Развитие профессионального и творческого потенциала учителя в условиях реформирования образования Выпуск №56, Декабрь 2014
372. Опыт профориентационной, предпрофильной и профильной работы в МБОУ «Лицей № 136» в рамках инженерного образования Выпуск №54-55, Октябрь 2014
373. Проект «Я помню! Я горжусь!»: к 70-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне Выпуск №54-55, Октябрь 2014
374. Тьюторство как ресурс успешного перехода на индивидуальную образовательную программу Выпуск №54-55, Октябрь 2014
375. Церемония вручения номинации «Мудрая Сова -2014». Методическая разработка сценария выпускного вечера в 4 классе Выпуск №54-55, Октябрь 2014
376. Практическая информационно-коммуникативная деятельность на уроках химии и биологии Выпуск №54-55, Октябрь 2014
377. Развитие творческой личности в условиях изобразительной деятельности Выпуск №54-55, Октябрь 2014
378. Профессиональная компетентность учителя в условиях системной модернизации образования Выпуск №54-55, Октябрь 2014
379. Инженерно-технологический класс в МАОУ «Лицей № 9» города Новосибирска Выпуск №54-55, Октябрь 2014
380. Трудности молодых педагогов Выпуск №53, Июнь 2014

Страницы