Приобщение детей к русской народной культуре через изучение русских народных сказок способствует развитию у дошкольников патриотических чувств и духовности. И моя задача как педагога дополнительного образования через занятия по развитию речи способствовать пробуждению чувства любви к Родине. Отобранный мною учебный материал, способен именно пробудить, а не навязать данные чувства, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение.

Прежде чем начать работу над сказкой, задумываюсь: что лежит в основе ее содержания, чему она учит. Чтобы раскрыть детям богатство национальной культуры мне нужно понять, на какие ценности ориентирована эта сказка и какой интерес представляет для современного ребенка. Большое воспитательное значение имела беседа с подробным обсуждением сказки, чтобы донести до детей суть содержания, не забывая, о возможности привить ребенку уважение к нравственным поступкам героев сказки.

Велика роль педагога дополнительного образования в обучении и воспитании детей дошкольного возраста. Хорошо продуманное и организованное занятие пробуждает в детях доброту, вызывает желание совершать хорошие поступки, воспитывает чувство прекрасного. А специально подобранная литература воспитывает любовь к художественному слову, к языковому богатству произведений русской литературы, к устному народному творчеству, способствующая художественно-речевому развитию детей. Приобщает детей к истокам русской народной культуры, на неиссякаемом языковом богатстве устного народного творчества дети учатся выражать свое отношение к миру, к людям, к Родине, развивая генетически заложенное стремление к прекрасному, а любовь и доброжелательное отношение к личности ребенка, доверие к ученику, вера в его способности, помогают педагогу развить у детей творческие способности в театрализованной деятельности и воспитать творческую личность.

Поэтому в конце учебного года провожу совместно с детьми для родителей итоговое занятие в форме кукольного театрализованного занятия по развитию речи.

Под руководством педагога дети на занятии погружаются в обстановку русской старины, фольклора: приветствие, народные стихи, потешки, заклички, хоровод. Дети учатся согласовывать слова с движением, слушают старинные русские песни и мелодии, участвуют в театрализованной деятельности, знакомятся с атрибутами мужской и женской одежды на Руси (кушак, рубаха - косоворотка, штаны, сарафан, кокошник, лапти).

Повторяя слова и обороты в сказке, ребенок запечатлевает в памяти народные выражения. В процессе театрализованной деятельности дети следят за развитием действий героев сказки в коллективной ситуации общения, поддерживают эмоциональный интерес к кукольному театру. Вырабатывают четкие координированные действия мелкой моторики во взаимосвязи с речью. Отрабатываются мелодико-интонационные и просодические компоненты речи.

План-конспект кукольного театрализованного занятия по развитию речи по теме: «Русская народная сказка «Заюшкина избушка».

Возраст детей: 5-7 лет.

Цель занятия: совершенствование связной речи детей с общими нарушениями речи средствами кукольного театра, закрепление правильного звукопроизношения, развитие творческих способностей.

Задачи:

Обучающие:

1.Развивать диалогическую и монологическую речь детей в театрализованной деятельности.

2.Обогащать лексику существительными, глаголами, прилагательными.

3.Упражнять в согласовании существительных с прилагательными и глаголами в роде, числе, падеже.

4.Закреплять навыки автоматизации и дифференциации звуков у детей.

5.Упражнять детей в запоминании небольших стихотворений.

Развивающие:

1. Развивать у детей интонационную выразительность речи.

2. Развивать произвольное устойчивое внимание, долговременную слуховую память, воображение.

3. Развивать творческие способности детей.

4. Развивать мелкую моторику рук и ориентировку в пространстве.

Воспитывающие:

1. Способствовать «пробуждению» чувства любви к Родине через воспитание интереса к устному народному творчеству и к традициям русской народной культуры.

2. Воспитывать доброжелательное отношение между детьми и умение слушать товарища и следить за развитием действия.

3. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

4. Воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных мелодий.

Дидактический материал и оборудование

Для педагога	Для учащихся
Музыка к кукольному спектаклю	Набор кукол-рукавичек для кукольного театра: заяц, лиса, петушок с косой, собака, медведь, волк
Ширма, корзина детская
Декорации: две избушки, ветка с птичкой
	Силуэты солнца и луны
Русский народный костюм для Василисы -сказочницы	Русские народные костюмы
Угощения для детей

Принципы подачи учебного материала:

Принцип системности и последовательности. Принцип активности. Принцип наглядности. Принцип развивающего обучения. Принцип учета индивидуальных особенностей ребенка. Принцип игровой деятельности.

Методы: игровой; словесный (стихи, диалог, объяснения), демонстрация показ; упражнения.

Ход занятия.

1. Начальный этап (5 мин.)

Задачи организационного этапа: настроить детей на радостное эмоциональное восприятие; приобщить детей к традициям русской народной культуры.

(Под мелодию русской народной песни «Во саду калина» Василиса - сказочница с двумя детьми в р.н. костюмах входят в зал, приветствуют гостей в традициях русской народной культуры – поклоном).

Василиса-сказочница:

Полно беленький снежочек

На талой земле лежать.

Время беленький снежочек

Время таять - пропадать.

Во долинушку стекать

И сыру землю питать.

1-й ребенок: Весна, весна красная,

Пришла весна ясная.

Птицы звонко поют

Долго спать не дают.

2-й ребенок: Солнышко-колоколнышко,

Ты пораньше взойди.

Нас пораньше разбуди,

Нам на улицу бежать,

Нам весну встречать.

(Под русскую народную песню «На горе-то калина» дети в русских народных костюмах заходят в зал, приветствуют гостей поклоном, водят хоровод).

Сообщение темы:

Василиса - сказочница:

Здравствуйте, малые детишки

Зачем ко мне пожаловали?

Али сказки мои, да прибаутки

Хотите послушать? Тогда слушайте.

(Звучит тихая музыка).

1-й ребенок: Наша сказка про зайчишку

Всем известного трусишку.

2-й ребенок: И про хитрую лису

Про избушку их в лесу.

1-й ребенок: Пойдем, Катя, сказку показывать.

2-й ребенок: Пойдем, Андрюша.

(Звучит музыка, проводится подвижная игра «Превращения». Василиса-сказочница дотрагивается до детей и превращает их в лесных зверюшек. Дети выполняют имитации движений диких животных и проходят за ширму для показа сказки).

2. Основной этап формирования способов действий, умений, навыков и прочности знаний (20 мин.)

Основная задача данного этапа – закрепить навык правильного произношения звуков в связной речи и в стихотворениях, совершенствовать диалогическую речь.

(Совместная театрализованная деятельность педагога и детей).

Кукольная театрализация русской народной сказки «Заюшкина избушка»

(Выходит заяц.)

Заяц: Ау! Лисичка, ты жива?

Строить нам жильё пора,

Чтобы крепки были двери,

Чтоб не трогали нас звери.

Лиса: Мы построим две избушки

В гости к нам придут зверюшки.

(Под звучание старинной русской песенка «Работнички» заяц и лиса строят домики, появляются две избушки).

Лиса: Заяц, заяц! У меня избушка светлая, а у тебя темная.

У меня – светлая, а у тебя – темная.

Заяц: Лисица-мастерица!

Твоя избушка не годится.

Как солнце припечёт,

Твоя избушка потечет.

Лиса: (Заходит в дом)

Я, лисица-мастерица! Я, лисица-мастерица!

(Утро, поднимается солнце - силуэт, птички -  на веточке.

Звучит мелодия «Музыкальная табакерка»).

Солнце: Весна, весна красная

Приди весна с радостью.

С радостью, с радостью,

С великой милостью,

Со льном высоким,

С корнем глубоким,

С хлебами обильными.

Убирается домик. Звучит мелодия «Музыкальная табакерка»

Заяц: (выходит, радуется)

Старый лес, проснись от сна.

К нам пришла весна – красна!

Ой, как солнце припекло!

Как горит оно светло?

Где же домик ледяной?

Птичка: (на веточке)

Чик-чирик! Чик-чирик!

Превратился в ручеёк,

Жарко солнышко печет,

Растопило твёрдый лёд.

Весь растаял дом лисы.

От него бегут ручьи.

Лиса: (выходит)

Ой! Беда, беда весь растаял домик мой.

Пойду к зайцу жить!

(Убрать силуэты солнца и птички).

Лиса: Заюшка, пусти меня к себе жить!

Заяц: Нет, лиска, не пущу: зачем дразнилась?

Лиса: Пусти меня, заюшка, хоть на крылечко.

Заяц: Нет, лиска, не пущу: зачем дразнилась?

Лиса: Заинька, пусти меня в избушку к себе?

Заяц: Так и быть! Заходи лисонька.

Лиса: Заинька, заинька, пусти меня на печку к себе.

Заяц: Иди! Иди, лисонька.

Лиса: (в домике) Ступай вон, косой! Не хочу с тобой жить!

Лиса: (у домика) Теперь я здесь буду жить,

Буду жить и не тужить.

Заяц: Да ведь, это домик мой!

Лиса: (выглядывает из окна) Не пущу тебя, косой!

 Василиса-сказочница: Лиса выгнала зайца, сидит он на пенёчке возле дома плачет, лапками слёзы вытирает.

Звучит мелодия «Мама спит»

Собака: (бежит) Гав! Гав! Гав! О чём, зайчик, плачешь?

Заяц: Как мне, Шарик, не плакать?

Была у меня избушка-лубяная, а у лисы-ледяная.

Пришла весна. Избушка у лисы растаяла.

Попросилась она ко мне жить, да меня и выгнала.

Собака: Не плачь, зайчик! Мы её выгоним!

(Подходят к избушке)

Собака: Гав! Гав! Гав! Поди, лиса, вон!

Лиса: Как выскочу, как выпрыгну,

Пойдут клочки по закоулочкам!

Собака: Ой! Ой! Ой! (Испугалась и убежала)

(Ночь. Появляются силуэты месяца, звезд. Зайчик спит под кустиком.

Слушание русской народной колыбельной песенки «Куколка». Звучит тревожная музыка. Крадется по лесу волк).

Волк: У-У-У! Я бедный, бедный волк

Зубами щёлк, да щёлк

По лесу бегу, добычу ищу.

Я весь лес обошёл, ничего не нашёл. (Пауза).  

А вот и заяц! О чем, зайчик плачешь?

Заяц: Как мне не плакать? Волчок-серый бочок!

Была у меня избушка лубяная, а у лисы – ледяная.

Пришла весна, избушка у лисы растаяла.

Попросилась она ко мне жить, да меня и выгнала.

Волк: Не плачь, зайка, я твоему горю помогу.

Заяц: Нет, не поможешь. Собака гнала – не выгнала, и тебе не выгнать.

(Подходят к избушке).

Волк: У-У-У! Поди, лиса, вон!

Лиса: Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!

Волк: У-У-У! Какая сердитая! (испугался и убегает).

(Заяц садится под ёлку. Раздается рев медведя – фрагмент музыкального произведения «Мишка пляшет»)

Медведь: Я в лесу под пышной ёлкой

Сплю в берлоге до весны.

И сосу я лапу долго,

Вижу сладкие я сны.

Кто меня разбудил? Это ты, заяц? О чем ты, зайка, плачешь?

Заяц: Как же мне, Миша, не плакать?

Была у меня избушка лубяная, а у лисы – ледяная.

Пришла весна. Избушка у лисы и растаяла.

Попросилась она ко мне жить, да меня и выгнала.

Медведь: Не плачь, зайчик, я её выгоню.

Заяц: Нет, медведюшко, не выгонишь.

Собака гнала - не выгнала, волк гнал – не выгнал.

И ты – не выгонишь.

Медведь: Нет, выгоню! (подошли к избушке)

Медведь: (ревёт) Э-Э-Э! Поди, лиса, вон!

Лиса: Как выскочу, как выпрыгну,

Пойдут клочки по закоулочкам!

Медведь: Ой, какая злая! (убегает)

(Заяц садится под кустик, идёт петух. Звучит мелодия «Петух»)

Петух: КУ-КА-РЕ-КУ! КУ-КА-РЕ-КУ!

Иду, иду, несу косу!

Заяц: Петушок, петушок,

Подари мне гребешок.

Ну, пожалуйста, прошу,

Я кудряшки расчешу.

Петух: КУ-КА-РЕ-КУ!

Заинька, о чём ты плачешь?

Заяц: Как же мне Петя - петушок не плакать?

Была у меня избушка лубяная, а у лисы - ледяная.

Пришла весна. Избушка у лисы и растаяла.

Попросилась она ко мне жить, да меня и выгнала.

Петух: КУ-КА-РЕ-КУ! Я помогу, я помогу!

Ты, не плачь, не плачь косой

Живо справлюсь я с лисой!

Заяц: Нет, Петя-петушок, не выгонишь.

Собака гнала – не выгнала,

Волк гнал – не выгнал,

Медведь гнал – не выгнал

И ты, Петя, не выгонишь!

Петух: Кто забрался в зайкин дом?

Кто хозяйничает в нем?

Никого я не боюсь

До лисицы доберусь!

(Звучит мелодия «Петух». Петух и заяц идут к домику зайца).

Петух: Ку-ка-ре-ку! Иду на пятах,

В красных сапогах

Несу косу на плечах,

Хочу лису посёчи,

Слезай, лиса, с печи,

Поди, лиса, вон!

Лиса: Обуваюсь…

Петух: Ку-ка-ре-ку! Иду на пятах,

В красных сапогах,

Несу косу на плечах,

Хочу лису посёчи,

Слезай, лиса, с печи,

Поди, лиса, вон!

Лиса: Одеваюсь…

Петух: Ку-ка-ре-ку! Иду на пятах,

В красных сапогах,

Несу косу на плечах,

Хочу лису посёчи,

Ступай, лиса, с печи,

Поди, лиса, вон!

Лиса: Ой, попала я в беду!

Я уйду, уйду, уйду!

Петух: Прочь, ступай, лиса

Убегай в леса.

Заяц: Весело встречайте милого дружка!

Славьте, величайте Петю-петушка!

(Звучит мелодия «Русская пляска»).

Заяц и петушок пляшут под музыку.

Петух: Дружбой надо дорожить

И друзей не подводить,

Вы всегда в беде друг друга выручайте

И во всем, во всём друг другу помогайте.

Заяц: Пойдем, Петенька, будем вместе жить,

Пироги, да блины печь, деток угощать.

Дарят детям корзину с угощениями.

Василиса-сказочница: Вот и сказке конец,

А кто слушал молодец! Роли исполняли…

3. Заключительный этап (5 мин.)

Основная задача этапа – воспитывать нравственные качества у детей дошкольного возраста.

(Под тихую русскую народную мелодию «Русская пляска», дети по одному выходят с куклами, делают поклон и встают около ширмы. Лиса остается за ширмой).

Лиса: (за ширмой) Ругают все лисицу.

Мне стало грустно жить,

Хочу я научиться

Хорошей, доброй быть.

Дети, исполняющие роли в сказке, прощают лисицу и приглашают к себе. Все вместе ещё раз делают поклон в традициях русской народной культуры.

Ребенок: В жизни много сказок

Грустных и смешных,

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

Самостоятельные танцевальные движения с куклами под музыку «Маленькая страна». Василиса-сказочница угощает детей. Дети прощаются с гостями.

Заключительный этап занятия обращен к чувствам детей, к воспитанию нравственных качеств личности ребенка.