Профессиональная компетентность учителя – главный ресурс качества образовательной деятельности

 
 

Никитина Оксана Викторовна,

учитель английского языка

высшей квалификационной категории

МБОУ СОШ № 199 г. Новосибирска

 

Профессиональная компетентность учителя – главный ресурс качества образовательной деятельности

Чтобы научить другого, требуется больше ума,

чем чтобы научиться самому.

Мишель де Монтень

Неотъемлемой составляющей профессионализма и педагогического мастерства учителя принято считать его профессиональную компетентность. Профессиональное мастерство зачастую воспринимается как важнейшее профессиональное качество личности учителя.

Одним из важнейших критериев профессионального мастерства в современной педагогике считается результативность работы учителя, проявляющаяся в стопроцентной успеваемости обучающихся и таком же (стопроцентном) их интересе к предмету. То есть учитель – мастер, если он умеет учить всех без исключения детей. Компетентность учителя наиболее ярко проявляется в хороших результатах тех учеников, которых принято считать не желающими, не умеющими, не способными учиться.

При этом учитель должен понимать, что:

– нужно быть готовым к постоянным переменам;

– строить сегодняшнее и завтрашнее поведение на основе вчерашних знаний и вчерашнего опыта невозможно;

– главная задача – обеспечить максимум успеха и минимум неудач в будущей жизни своих учеников.

Учитель должен остерегаться:

– по привычке считать себя самым главным и единственным источником знаний;

– передавать ученикам свой жизненный опыт и воспитывать их исходя из того, как был воспитан сам;

– придерживаться представлений о том, что существуют раз и навсегда заданные способы правильного и неправильного решения различных проблем.

Таким образом, компетентность учителя – это синтез профессионализма (специальная, методическая, психолого-педагогическая подготовка), творчества (творчество отношений, самого процесса обучения, оптимальное использование средств, приёмов, методов обучения) и искусства (актёрство и ораторство).

Современный учитель должен успешно решать новые для него проблемы:

– как воспитывать детей в духе толерантности в классе;

– как повысить мотивацию обучающихся;

– как осуществить педагогическую поддержку одарённого ребёнка, обучающегося по индивидуальной образовательной программе;

– как преодолеть ученику неуспешность в обучении и т.п.

Исходя из современных требований, предъявляемых к учителю, школа определяет основные пути развития его профессиональной компетентности:

– Система повышения квалификации.

– Аттестация педагогических работников на соответствие занимаемой должности и квалификационную категорию.

– Самообразование учителей.

– Активное участие в работе методических объединений, педсоветов, семинаров, конференций, мастер- классов. Востребованными формами методической работы являются теоретические и научно-практические конференции, слёты, съезды учителей.

– Владение современными образовательными технологиями, методическими приёмами, педагогическими средствами и их постоянное совершенствование.

– Овладение информационно-коммуникационными технологиями.

– Участие в различных конкурсах, исследовательских работах.

– Обобщение и распространение собственного педагогического опыта, создание публикаций.

Процесс самообразования учителей стал особенно актуален на этапе введения ФГОС в связи с тем, что главной идеей стандартов является формирование у обучающегося универсальных учебных действий. Научить учиться может только тот педагог, который сам совершенствуется всю свою жизнь.

В современных условиях только активная жизненная позиция, повышение профессионального мастерства помогает учителю обеспечить одно из главнейших прав обучающихся – право на качественное образование.

Количество просмотров: 14582  

Добавить комментарий

481. Профессионально-творческое развитие и саморазвитие педагога в рамках школы «Потенциал» ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
482. «Ради этого стоит жить!» ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
483. Роль медиаобразования в формировании личности учащихся начальных классов ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
484. Роль медиаресурсов при подготовке к юбилею школы ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
485. Работа с историческими источниками и историографией на уроках и внеурочных занятиях по истории в 5 классе ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
486. Неделя памяти «Этот праздник со слезами на глазах» ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
487. Медиаобразование как средство воспитания личности ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
488. Летнее погружение в языковую и естественнонаучную среду ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
489. Воспитательные эффекты образовательного партнерства учителя и современного «компьютерного» ребенка в пространстве медиатехнологий будущего ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
490. Интегрированный урок как средство повышения мотивации и результативности обучения в рамках предметов с краеведческим компонентом ВЫПУСК №77, июнь 2018
491. Методические разработки уроков музыки с применением современных педагогических технологий «Образ и мысль» и «Развитие критического мышления чтением и письмом» ВЫПУСК №77, июнь 2018
492. Сообщество как средство создания условий для творческого взаимодействия педагога, учащихся и их родителей ВЫПУСК №77, июнь 2018
493. Универсальные игровые упражнения в методическую «копилку» учителя иностранного языка ВЫПУСК №77, июнь 2018
494. Дидактические игры как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках математики ВЫПУСК №77, июнь 2018
495. Развитие творческого мышления учащихся общеобразовательной школы в процессе обучения станковой композиции ВЫПУСК №77, июнь 2018
496. Организация патриотического воспитания в школе для обучающихся с нарушениями слуха через проведение акции «Ступени памяти» ВЫПУСК №77, июнь 2018
497. Online-тренинг личностного роста «125 шагов к успеху» как метод развития soft skills современной молодежи ВЫПУСК №77, июнь 2018
498. Интерактивные формы родительских собраний в начальной школе ВЫПУСК №77, июнь 2018
499. Воспитание любви к Родине и патриотизма на уроках истории ВЫПУСК №77, июнь 2018
500. Коллективные творческие дела для развития общностей младших школьников ВЫПУСК №77, июнь 2018

Страницы