В связи с введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), вопрос организации развивающей предметно-развивающей среды ДО на сегодняшний день стоит особо актуально. ФГОС ДО подразумевает создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Развитие ребенка осуществляется только в игре, а не в учебной деятельности. Правильно организованная развивающая среда в группе позволяет каждому ребенку найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности. К самостоятельным активным действиям побуждает ребенка не взрослый, а предметный мир. Развивающая среда должна быть насыщена тем многообразием игрового и дидактического материала, который действительно оставляет за ребенком свободу выбора.

Сенсомоторное развитие во все времена было и остается важным и необходимым для полноценного воспитания детей. Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирования представлений о важнейших свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе и вкусе. Значение сенсорного развития в младшем дошкольном возрасте трудно переоценить, именно этот период наиболее благоприятен для совершенствования представлений об окружающем мире.

Значение сенсомоторного воспитания состоит в том, что оно: является основой для интеллектуального развития, развивает наблюдательность, позитивно влияет на эстетическое чувство, является основой для развития воображения, развивает внимание, дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности, обеспечивает усвоение сенсорных эталонов, обеспечивает освоение навыков учебной деятельности, влияет на расширение словарного запаса ребенка, влияет на развитие зрительной, слуховой. Для развития РППС было запланировано тесное сотрудничество с родителями, изготовление пособий для игр, различные игры с детьми, изготовление творческих работ с детьми.

Для родителей проводились: родительские собрания; индивидуальные консультации по сенсомоторному развитию детей; наглядная информация для родителей по данному вопросу, мастер-классы по изготовлению игр.

При активном участии родителей было создано развивающее панно «Времена года».

Целью данного панно является: знакомство с окружающим миром, со временами года, посредством театрализованных игр и сказок.

Задачи:

– формирование умений и навыков у детей дошкольного возраста в пространственном ориентировании;

– развитие основных психических процессов (память, внимание, мышление, восприятие); мелкой моторики, речи;

– воспитание творческого воображения.

Был создан Бизиборд – это развивающая доска или доска для занятий, на которую прикреплены множество замочков, кнопочек, щеколд, прищепок и других предметов. Это очень интересная и полезная игрушка, которую придумала всем известный педагог Мария Монтессори. Ребенок может сам выбрать элемент доски, с которым хочет поработать. В процессе этой развивающей игры ребёнок учится самостоятельно решать различные проблемы, в процессе игры развивается мышления, усидчивость, развитие мелкой моторики.

Созданы различные игры: «Лабиринты»; «Волшебный мешочек»; «Султанчики»; «Сенсорные мешочки»; «Игра с прищепками»; «Бусы».

Развиваясь в специально созданной развивающей среде, дети формируют сенсорные навыки, накапливают жизненный опыт, учатся упорядочивать и сопоставлять предметы и явления, получают опыт эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками, на собственном опыте приобретают знания. Это даёт возможность педагогам наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка, с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.