Здоровьесберегающие технологии на занятиях в студии изобразительного и декоративно-прикладного искусства «Волшебная кисточка»

 
 

Другова Татьяна Валерьевна,

педагог дополнительного образования

вышей квалификационной категории

МБУДО ДДТ им. А.И. Ефремова г. Новосибирска

 

Здоровьесберегающие технологии на занятиях в студии изобразительного и декоративно-прикладного искусства «Волшебная кисточка»

Формирование и укрепление психоэмоционального здоровья детей в дошкольном и младшем школьном возрасте является необходимым условием всестороннего развития подрастающего поколения. Именно поэтому данной задаче уделяется большое внимание на занятиях в студии изобразительного и декоративно-прикладного искусства «Волшебная кисточка».

На занятиях по изобразительной и декоративно-прикладной деятельности ребенок учится познавать окружающий мир, передавать переживаемые эмоции на бумагу, что помогает ему гармонизировать свой психоэмоциональный фон, развивать сенсорное восприятие и аналитическо-синтетическую функцию мышления. Таким образом, занятия по изобразительной и декоративно-прикладной деятельности в основе своей имеют арт-терапевтическое значение, которое в современном мире пользуется высокой популярностью среди людей всех возрастов.

В студии изобразительного и декоративно-прикладного искусства «Волшебная кисточка» занятия выстроены таким образом, что ребенок, переступая порог кабинета, погружается в творческий мир, где он свободен, самостоятелен, понят и принят таким, каким он есть.

Творческую атмосферу в кабинете помогает организовать настенная роспись с изображением фрагмента тёплого летнего дня у моря. Роспись выполнена во всю стену кабинета, что зрительно расширяет пространство кабинета и создает атмосферу уюта и комфорта. Глядя на море, психоэмоциональное состояние ребенка улучшается, а когда он смотрит на линию горизонта, то его глаза отдыхают, устремляясь вдаль.

Изучая основы изобразительной и декоративно-прикладной деятельности, ребенок учится наблюдать, работать с цветом, линией, пятном. Создавать образы и передавать впечатления, разграничивать внутренние и внешние причины происходящего, контролировать свои чувства, работать с разными художественными материалами. Таким образом, рисунок может стать источником вдохновения воодушевления и поддержки или показателем тревожности и страха.

Для формирования и укрепления эмоциональной сферы ребенка дошкольного и младшего школьного возраста на занятиях в студии изобразительного и декоративно-прикладного искусства «Волшебная кисточка» используются нетрадиционные техники, такие как монотипия, рисование ладошками, кляксография, рисование нитками и поролоновыми тампонами, рисование на песке, поделки из круп, лепка из глины и многое другое.

Монотипия – очень интересная техника, которая соединяет в себе одновременно живопись и графику. Данная техника способствует развитию творческого мышления, снятию эмоционального стресса через цвет, развивает мелкую моторику пальцев рук, учит абстрактному мышлению.

Рисование ладошками, рисование на песке, поделки из круп, рисование нитками, поролоновыми тампонами способствуют развитию тактильной чувствительности, снятию мышечного и эмоционального напряжения, происходит естественный массаж и развитие вращательных движений рук, регулируется сила нажима, нарабатываются навыки конструктивного преображения действительности.

Рисование на песке позволяет справиться со страхами, неудачами – рисунок легко появляется, легко исчезает, сменяется картинка за картинкой, ребенок, играя, естественным образом преодолевает внутреннюю тревожность или излишнюю радость.

Поэтому в кабинете находится песочница, она доступна для ребенка в любое время в течение занятия. Дети учатся работать с ней как индивидуально, так и малыми группами. Играя в песочнице, они решают не только эмоциональные задачи, но и постигают основы коммуникации. Учатся играть вместе, договариваться, делить пространство песочницы, сочинять сказки. Кляксография способствует развитию дыхательного аппарата и рото-губной мускулатуры.

Отдельно хотелось бы остановиться на лепке из глины. Глина – это уникальный природный экологически чистый материал, который проходит несколько стадий обработки. Работая с глиной, ребенок совершает некое таинство, сначала создает поделку из сырого материала – массы для лепки, затем обрабатывает его в сухом варианте, далее поделка отправляется в печь на обжиг и, вернувшись из печи, она приобретает третье состояние, состояние черепка, которое расписывается красками. Готовое изделие может быть подарком, любимой игрушкой или необходимым в быту предметом (например, подставка для карандашей).

Ребенок, как настоящий мастер, учится понимать и использовать природный экологически чистый материал, создавая в нем объёмные фигуры, развивая не только тактильные осушения, пальчиковый захват и координацию движений рук, но и пространственно-образное мышление. Работая с глиной, ребенок учится быть усидчивым и терпеливым.

Большое внимание на занятиях уделяется физминуткам. Динамические упражнения хорошо влияют на расслабление разных групп мышц, способствуют лучшему восприятию информации и повышают уровень работоспособности.

Разработан и успешно адаптирован цикл интегрированных занятий «Музыкальная открытка», на данных занятиях дети учатся слушать и слышать классическую музыку, созерцать картины великих художников, высказывать своё мнение об увиденном, переносить услышанную музыку на бумагу через цвет, знакомятся с особенностями росписи свистулек.

Много внимания уделяется социальному плакату «Я здоров! Мы здоровы». Во время рисования с детьми проводятся беседы о том, как нужно беречь и можно сохранить здоровье на многие годы, что такое вредные привычки и как им противостоять. Также много внимания уделяется экологическому воспитанию ребёнка, создаются рисунки с изображением и призывами беречь животный и растительный мир. Таким образом, ребёнок учится понимать, что здоровье окружающей среды и его здоровье взаимосвязаны.

Так, на занятиях по изобразительному и декоративно-прикладному искусству в студии «Волшебная кисточка» через художественно-эстетическое воспитание ребёнок приобщается к основам художественной культуры, расширяет своё мировоззрение и формирует нравственное здоровье, учится сохранять физическое здоровье и заботиться о здоровье окружающей среды.

Количество просмотров: 9057  

Комментарии

Очень понравилась Ваша статья. Я очень рада, что дополнительное образование набирает вес, уровень и понимание ценности личности ребенка.

Страницы

Добавить комментарий

561. 30 лет – это расцвет! Выпуск №59, Июнь 2015
562. Дом детского творчества им. В. Дубинина – ровесник Великой Победы! Выпуск №59, Июнь 2015
563. «Сердце отдаю детям». Некоторые уроки конкурса Выпуск №59, Июнь 2015
564. Оркестр народных инструментов Детской школы искусств № 11 города Новосибирска Выпуск №59, Июнь 2015
565. «Завтра начинается сейчас». Проектная деятельность на занятиях по декоративно-прикладному творчеству Выпуск №59, Июнь 2015
566. Досуговая деятельность как составляющая часть учебно-воспитательного процесса в учреждении дополнительного образования Выпуск №59, Июнь 2015
567. Наше сегодняшнее желание творить – это естественное стремление знать и помнить прошлое своего народа Выпуск №58, Апрель 2015
568. Особенности работы концертмейстера в условиях дополнительного образования Выпуск №58, Апрель 2015
569. Особенности реализации подготовительной ступени в Образцовом коллективе ансамбль народного танца «Сибирские узоры» Выпуск №58, Апрель 2015
570. Выбор профессии. «Новый» взгляд на «старую» проблему Выпуск №58, Апрель 2015
571. Значение музыкального воспитания детей для успешной реализации в будущей профессии Выпуск №58, Апрель 2015
572. Через творчество – к профессии Выпуск №58, Апрель 2015
573. Вожатый – старт в профессию Выпуск №58, Апрель 2015
574. Реализация профориентированных программ в Доме детского творчества «Первомайский» Выпуск №58, Апрель 2015
575. Дистанционное обучение в дополнительном образовании детей Выпуск №57, Февраль 2015
576. Подвижные игры в культуре физического воспитания детей школьного возраста Выпуск №57, Февраль 2015
577. Творческое взаимодействие учащихся и родителей в хореографическом коллективе Выпуск №57, Февраль 2015
578. Новые варианты использования музыкальной составляющей на занятиях изобразительным творчеством с детьми дошкольного и младшего школьного возраста Выпуск №57, Февраль 2015
579. Формирование эстетических потребностей обучающихся посредством воздействия музыкального искусства Выпуск №57, Февраль 2015
580. Инновационные процессы в образовательной деятельности Выпуск №57, Февраль 2015

Страницы