Ни для кого не секрет, что уровень развития речи детей всегда находится в прямой зависимости от степени развития тонких движений пальцев рук. У детей с речевыми нарушениями в большинстве случаев наблюдается недостаточная координация мелкой моторики. В настоящее время для развития мелкой моторики рук разработаны разнообразные методы и приёмы.

Из всего разнообразия существующих методов и приёмов, способствующих активизации мелкой моторики рук, меня привлекла гарденотерапия.

Гарденотерапия – английское слово, что означает garden (сад, растения): терапия – лечение, т.е. лечение садом, растениями. Гарденотерапия – это особое направление психосоциальной, трудовой и педагогической реабилитации при помощи приобщения детей к работе с растениями.

Наш детский сад является объектом точечной застройки, на территории которого мало деревьев и других растений. Мне захотелось обогатить опыт детей по работе с природными материалами. Гарденотерапия предусматривает влияние естественных факторов на чувствительную и эмоциональную сферы психики детей. Эту психолингвотерапевтическую форму влияния можно использовать в развитии речевой деятельности детей как самостоятельно, так и в объединении с другими формами и методами вербального характера. Наблюдая за явлениями природы, любуясь красотой течения воды, голубизной неба, разными красками растений, ландшафтом родного края, ощущая запахи цветов, тепло и сыпучесть песка, ребенок формирует образ мира, в котором он живёт и развивается. Этот образ является неотъемлемой составляющей речевого процесса.

Всевозможные навыки при работе с растениями и различным природным материалом имеют позитивное влияние на ребенка. В дошкольном возрасте дети учатся близкому общению с природой, малыши начинают ее ценить и понимать основы здорового образа жизни.

Гарденотерапия для детей с общим недоразвитием речи направлена на развитие у детей сенсомоторных функций, на преодоление речевого и поведенческого негативизма, при этом преодолеваются различные трудности в произношении, психологическом состоянии.

При изучении литературы по данной теме меня заинтересовали игры с природным материалом. Он всегда доступен, не требует больших финансовых затрат, помогает снять эмоциональное напряжение у детей. Дети сами участвуют в сборе природного материала. Игры с природным материалом способствуют развитию мелкой моторики, формированию и развитию пространственных и количественных отношений, знакомству со свойствами природных материалов, развитию памяти, мышлению и речи.

Ежедневно я провожу массаж рук с шишками, веточками, чурбачками. Он оказывает общеукрепляющее действие на мышечную систему, повышает тонус, эластичность и сократительную способность мышц. Вместе с тем этот же массаж рук действует успокаивающим образом. Каждое упражнение сопровождается стихами.

Очень интересны для детей игры с крупой (игра «Выложи дорожку», «Сортируем зёрнышки», «Определи на ощупь», «Выложи картинку» и т. д.). Крупу можно пересыпать в разные емкости: рукой, мерной ложкой, прятать и искать в крупе секреты, выполнить рисунок крупой. А еще на манке хорошо рисовать узоры, выкладывать целые картины, используя семена фасоли, гороха, арбуза и др.

Работа с семенами способствует и оздоровлению организма ребенка. Оказавшись под воздействием тепла и влаги человеческого тела семя растения способно производить мощный энергетический выброс, имеющий лечебный эффект. Гречишные зёрна универсальный инструмент, каждое зерно похоже на маленькую пирамиду. А любая пирамидальная форма обладает способностью концентрировать энергию особенно сильно и направленно её передавать. Поэтому зёрна гречихи оказывают положительное воздействие на оздоровление организма.

В группе есть бассейн для рук. Это тазик, наполненный горохом. В нём дети прячут и находят «сокровища». Из камушков и ракушек можно сделать конструктор. Для этого необходимо подобрать гладкие камушки и раскрасить их. Раскрашивать камушки можно и с детьми. Одни и те же камешки используются для построения разных фигур, узоров, сравнения по размеру, форме.

Игры с песком – увлекательный процесс, посредством которого у ребенка развивается мелкая моторика рук, образное мышление и тактильно-кинетическая чувствительность, проявляются творческие способности и формируются самые первые трудовые навыки. Существует множество игр с песком «Веселые отпечатки», «Кто спрятался», «Художники», «Напиши букву», «Фантазия из песка» и т. д. Песок – уникальный природный материал. Когда ребенок касается песка, в специальной песочнице, странный спектакль внутренней жизни начинает разворачиваться снаружи. И когда ребенок заканчивает играть с песком, он меняется, обновляется внутренне.

Моя работа по развитию мелкой моторики соответствуют основным педагогическим принципам:

– развивающий характер обучения,

– систематичность и последовательность,

– комплексный подход к организации педагогического процесса,

– наглядность,

– учет возрастных и индивидуальных особенностей.

Игры, направленные на развитие мелкой моторики, хорошо вписываются в образовательную и совместную деятельность. Я их использую для формирования математических представлений (счётный материал, сравнение формы, размера, выкладывание геометрических фигур, ориентировка на плоскости и в пространстве, измерение объёма), обучению грамоте (выкладывание букв), ознакомлению с окружающим миром (всевозможные коллекции: ракушки, спилы деревьев, семена, крупы, камушки, шишки и т.п.), на прогулке (сбор природного материала, работы на клумбе, огороде), в сюжетно-ролевой игре (предметы заместители) и т.д.

Преимущество гарденотерапии в том, что растения и природный материал дают обратную связь, они экологичны и безопасны. Природные материалы довольно часто имеют яркий внешний вид, запах, необычную поверхность, издают звуки (шум в ракушке, стук ядра ореха о стенки). Неповторимость каждого природного объекта развивает живое восприятие мира.

Игры и упражнения с использованием природного материала интересны детям, они помогают снять у них эмоциональное напряжение. Природные материалы, помимо оздоровления и активизации организма, помогают решать множество задач:

Развивают и улучшают основные моторные навыки – мышечной координации и тренировки неиспользованных мышц, хватательных навыков и гибкости пальцев.

Получают восстановление и развитие все сенсорные каналы.

Получают новые профессиональные навыки (размножение растений, уход за растениями, аранжировка цветов).

Развивают познавательную активность, творческий потенциал, коммуникативные навыки.

Улучшают навыки общения, развитие разных видов памяти и словарного запаса.

Улучшают способности проводить наблюдения за растениями и живой природой.

Стимулируют чувственное восприятие.

Формируют целостную картину мира.

Развивают психологические процессы.

В моей группе 13 детей, имеющих речевые нарушения. Используя в работе с этими детьми метод гарденотерапии, я увидела, что у детей появилась заинтересованность в работе с природным материалом, развивается познавательная активность, творчество, улучшилась мелкая моторика рук, психоэмоциональное состояние, что очень важно для этих детей.