Тестопластика. Развитие мелкой моторики дошкольников

 
 

Ширяева Вера Александровна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МКДОУ № 251 г. Новосибирска

 

Тестопластика. Развитие мелкой моторики дошкольников

Соленое тесто в последние годы стало очень популярным материалом для лепки. Работа с ним доставляет удовольствие и радость. Влияние тестопластики на развитие ребенка очень широко. Оно отражается на особенностях развития личности ребенка, его познавательно-речевой сферы и художественно-продуктивной деятельности. Формируются такие качества, как усидчивость, целеустремленность, настойчивость, терпение. Работая над проектом, были созданы условия для эффективного освоения детьми методов работы с тестом с учетом развития речевой функции через активизацию мелкой моторики пальцев и кистей рук.

Мною был составлен перспективный план, в котором я разработала цикл НОД. Цель НОД направлена на создание условий речевой коррекции, развитие мелкой моторики, самостоятельности, инициативности, творческих способностей детей, овладение умениями и навыками работы с соленым тестом. Усвоение материала осуществляется поэтапно, от простого к сложному. На первых занятиях происходило знакомство детей с тестопластикой, ее особенностями, инструментами, которые необходимы для работы с тестом, простейшими технологическими приемами. 

Выбрав работу с соленым тестом. Тесто замешивала вместе с детьми и при их активной помощи. Тесто можно помять, понюхать, высказать свое впечатление от соприкосновения. Да и сам процесс очень важен для детей.

Планирование данного вида деятельности шло параллельно и с опорой на тематический план логопедических занятий. В процессе работы в активную речь детей вводился тот лексический материал, который отрабатывался логопедом в данной период времени.

НОД лепкой является и НОД по развитию речи. В процессе сюжета и выполнения практических действий ведется непрерывный разговор с детьми. Игровая организация стимулирует речевую активность, речевое подражание, а в дальнейшем организует постоянный диалог с игрушечным персонажем. Лепка стимулирует развитие коммуникативной функции речи, способствует расширению активного и пассивного словаря. НОД нужно выстроить таким образом, чтобы обогатился словарь. Развились моторные функции, синхронизировалась работа обеих рук.

Первый опыт лепки из соленого теста – это плоские фигурки: солнышко, тарелочка с декором из лапши. Для раскатывания брала скалочки, для вырезания трафареты, заглаживали работы при помощи жидкого клея или воды, используем для этого стеку. Объемные формы соединяем при помощи спичек, зубочисток и проволоки. Основу декорируем деталями. Разнообразие декорирования дает возможность детям развить креативность воображения и свой талант декоратора.

В ходе выполнения поделок использовала коллективный вид работы. В зависимости от содержания и назначения работы организовала детей в подгруппы, при этом учитывала общность интересов и возможности каждого ребенка. Выполнение коллективных заданий развивает у детей умение договариваться между собой, подчинять свои интересы и желания общей, цели, воспитывает чувства товарищества, взаимопомощи, ответственности, развивает инициативу, смекалку. В то же время в коллективных работах ярко раскрываются индивидуальные особенности детей, формируются творческие способности.

В процессе овладения тестопластикой движения пальцев рук становятся более точными, ловкими, координированными, увеличивается их скорость. Очень заметно влияние тестопластики и на выразительность речи детей, так как через эмоциональное восприятие своих работ детям гораздо легче усвоить, закрепить образные, яркие сравнительные обороты речи, активировать словарь действий, признаков, наречий.

Лепка из соленого теста способствует развитию воображения, художественного вкуса, конструктивного мышления. Она заканчивается определенным результатом, но, чтобы его достичь, нужно овладеть необходимыми навыками, проявить волю, терпение.

Важно чтобы дети испытывали радость от самостоятельно выполненной работы, почувствовать веру в свои силы и возможности.

Мои воспитанники дарят подарки родителям и сотрудникам детского сада, также участвуют в выставках-презентациях тестопластики в нашем саду:

«Осень в гости просим»

«Скоро новый год»

«Осьминожки»

«Неугомонный петушок»

«Веселые бельчата»

Лесная сказка»

«Красная шапочка» и многие другие.

Осваивая далее тестопластику, стали использовать технику мозаика.

Принцип данной техники заключается в скатывании мелких шариков и осуществлении налепов круглой формы на силуэтное изображение или на фон работ. В результате получаются яркие объёмные картинки.

В ходе выполнения таких работ активизирую детей на речевое сопровождение своих действий. Выполняя работу, ребята высказывают своё отношение к появляющимся деталям картины, устанавливают связь между её фрагментами, планируют свою деятельность, проговаривая, что уже сделано, что делают, что ещё предстоит сделать. В процессе деятельности в непринужденной, тактичной форме стараюсь поправлять речевые ошибки, давать правильный образец, подходить дифференцированно к устранению отдельных недостатков устной речи у каждого воспитанника.

Количество просмотров: 10426  

Добавить комментарий

221. Организация работы в ДОУ по ранней профориентации дошкольников Выпуск №100, Апрель 2022
222. «Говорящие» стенды как важный компонент коррекционно-развивающей среды Выпуск №100, Апрель 2022
223. Создание условий, способствующих развитию и поддержанию познавательно-речевой активности дошкольников Выпуск №100, Апрель 2022
224. Технология «Виртуальное гостевание» как современная форма знакомства дошкольников с профессиями родителей Выпуск №100, Апрель 2022
225. Инновационные подходы в развитии инициативной, творческой личности в рамках работы по формированию предпосылок функциональной грамотности у дошкольников Выпуск №100, Апрель 2022
226. Работы по нравственно-патриотическому воспитанию, выполненные в технике выжигания Выпуск №100, Апрель 2022
227. «Я – часть России!»: нравственно-патриотическое воспитание в дошкольном учреждении Выпуск №100, Апрель 2022
228. Развитие речевого творчества дошкольников с использованием квест-технологии Выпуск №100, Апрель 2022
229. Знакомим дошкольников с профессиями Выпуск №100, Апрель 2022
230. «Найти себя в профессии – это большое счастье»: профориентационная деятельность в дошкольном учреждении Выпуск №100, Апрель 2022
231. Создание модели ранней профориентации дошкольников как одной из форм управления социально-коммуникативным и познавательным развитием в условиях реализации ФГОС ДО Выпуск №100, Апрель 2022
232. Использование карточек-тренажёров учителем-логопедом для эффективной коррекционной работы по автоматизации звуков у детей с ТНР ВЫПУСК №99, февраль 2022
233. Формирование художественно-творческих компетенций как компонента предпосылок функциональной грамотности у старших дошкольников посредством деятельностного подхода ВЫПУСК №99, февраль 2022
234. Формирование предпосылок функциональной грамотности у дошкольников с особыми возможностями здоровья в процессе реализации педагогического проекта ВЫПУСК №99, февраль 2022
235. Формирование финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста ВЫПУСК №99, февраль 2022
236. «Книжкин дом» и дети в нем ВЫПУСК №99, февраль 2022
237. Формирование речевых компетенций у детей с ТНР как предпосылок читательской грамотности посредством современных эффективных технологий ВЫПУСК №99, февраль 2022
238. Обеспечение вариативности и разнообразия использования потенциала ДОО в досуговых мероприятиях с привлечением родителей ВЫПУСК №99, февраль 2022
239. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников через сложившуюся в детском саду систему физкультурно-оздоровительной работы ВЫПУСК №99, февраль 2022
240. Использование игровых технологий в процессе автоматизации поставленных звуков у детей с ТНР ВЫПУСК №99, февраль 2022

Страницы