Дополнительное образование детей «в один клик»

 
 

Скуратовская Наталья Александровна,

руководитель регионального модельного центра дополнительного

образования детей ГАУ ДО НСО «ОЦРТДиЮ»

 
 
 

Нехаев Евгений Александрович,

методист регионального модельного центра

дополнительного образования детей ГАУ ДО НСО «ОЦРТДиЮ»

 

Дополнительное образование детей «в один клик»

В дополнительном образовании детей познавательная активность личности выходит за рамки собственно образовательной среды в сферу самых разнообразных социальных практик (Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р). В целях интеграции инновационного бизнеса и образования по распоряжению Председателя Правительства РФ в августе 2011 г. создано Агентство стратегических инициатив. Летом 2013 г. были разработаны форсайт-проекты «Образование 2030» (Карта образования 2035) и «Форсайт компетенций 2030». В начале 2018 года был создан Региональный модельный центр в соответствии с приоритетным проектом «Доступное дополнительное образования для детей», утвержденного протоколом заседания президиума Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам (в редакции протокола президиума Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам от 22 марта 2017 г. № 3).

Одним из направлений работы Регионального модельного центра является внедрение типовой модели организации мероприятий по просвещению родителей в области дополнительного образования детей, который включает один из инструментов просветительской деятельности создание Информационного портал-навигатора по ресурсам дополнительного образования.

Создание Навигатора дополнительного образования детей ориентирует его потребителей – родителей и детей на дополнительное образование «в один клик».

Образование становится не только средством освоения всеобщих норм, культурных образцов и интеграции в социум, но создает возможности для реализации фундаментального вектора процесса развития человека, поиска и обретения человеком самого себя. Происходит переход от задачи обеспечения доступности и обязательности общего, "массового" образования к задаче проектирования пространства персонального образования для самореализации личности. Гибкость дополнительного образования детей как открытой социальной системы позволяет обеспечить условия для формирования лидерских качеств, развития социального творчества, формирования новых компетенций 21 века.

Растущий спрос на услуги дополнительного образования стимулировал развитие образовательных инициатив как коммерческих, так и некоммерческих организаций и увеличение количества реализуемых дополнительных образовательных программ. Развиваются образовательные технологии, расширяются применяемые образовательные формы (сетевое, электронное обучение и др.). Развивается рынок услуг и сервисов информационного образования (образовательные онлайн-ресурсы, виртуальные читальные залы, мобильные приложения и др.).

В целях реализации на территории Новосибирской области приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей», Министерство образования Новосибирской области совместно с Областным центром развития творчества детей и юношества и Областным центром информационных технологий приступили к запуску типовой модели регионального Навигатора дополнительного образования детей.

Создание регионального навигатора дополнительного образования детей позволит повысить вариативность, качество и доступность дополнительного образования, создаст благоприятные условия для участия семьи и общественности в управлении развитием системы дополнительного образования детей, и формирования эффективной межведомственной системы управления развитием дополнительного образования детей.

Что же такое навигатор? Это региональный Интернет-портал, который представляет собой единое информационное пространство практик дополнительного образования региона, позволяющий выявлять и тиражировать лучшие из них. Портал позволит семьям выбирать образовательные программы, соответствующие запросам, уровню подготовки и способностям детей с различными образовательными потребностями и возможностями (в том числе находящимися в трудной жизненной ситуации), обеспечивать возможность проектирования индивидуальных образовательных траекторий ребенка.

Чем будет полезен Навигатор родителю (пользователю)?

Во-первых, собственным личным кабинетом, в котором будет храниться, и отображаться информация об историях просмотра и оформленных Заявок на Программы и Мероприятия;

Во-вторых, предоставлением полной информации об образовательных организациях Новосибирской области;

В-третьих, полнотой предоставления информацией о Программах и Мероприятиях (направленность; подробное описание; продолжительность занятия; условия участия; ограничения по возрасту; учебный план; цели и ожидаемые результаты, информация о преподавателях; используемые материально-технические базы; сроки начала и окончания Программ и Мероприятий). А также разнообразными системами поиска, каталогизации, фильтрации, сортировки и рекомендаций Программ и Мероприятий, в том числе в виде картографического расположения; возможностью просмотров отзывов и оценок к программам и мероприятиям учреждений дополнительного образования;  функцией записи ребенка на Программу или Мероприятие дополнительного образования.

Сфера дополнительного образования детей создает особые возможности для развития образования в целом, в том числе для расширения доступа к глобальным знаниям и информации, опережающего обновления его содержания в соответствии с задачами перспективного развития страны. Фактически эта сфера становится инновационной площадкой для отработки образовательных моделей и технологий будущего, а персонализация дополнительного образования определяется как ведущий тренд развития образования в XXI веке.

Количество просмотров: 11087  

Добавить комментарий

321. Квест как форма аттестации учащихся объединения по интересам ВЫПУСК №89, июнь 2020
322. В благодарность «трудному» ребёнку… ВЫПУСК №89, июнь 2020
323. Социально-педагогическое проектирование как эффективное условие формирования активной жизненной позиции и гражданской идентичности детей и педагогов ВЫПУСК №89, июнь 2020
324. Уроки творчества: сложности или возможности?.. ВЫПУСК №89, июнь 2020
325. Вопросы для школьных игр «Что? Где? Когда?»: источники, требования, принципы ВЫПУСК №89, июнь 2020
326. Любить и понимать музыку ВЫПУСК №89, июнь 2020
327. «Сказка не уйдет на карантин»: опыт реализации новых творческих проектов в условиях дистанционного обучения дошкольников ВЫПУСК №89, июнь 2020
328. DISTANCE – требование времени и возможность профессионального роста ВЫПУСК №89, июнь 2020
329. Внеаудиторные формы учебных занятий в детском творческом объединении (из опыта работы историко-краеведческого клуба «Исток-39») ВЫПУСК №89, июнь 2020
330. Наставничество в условиях учреждения дополнительного образования: современный взгляд на проблему ВЫПУСК №89, июнь 2020
331. Роль занятий декоративно-прикладным творчеством в формировании нравственных ценностей младших школьников ВЫПУСК №88, апрель 2020
332. Воспитание эмоционально-волевой сферы у детей средствами индийской хореографии ВЫПУСК №88, апрель 2020
333. Дистанционное обучение детей дошкольного возраста. Первый опыт ВЫПУСК №88, апрель 2020
334. Педагог дополнительного образования. Вектор развития ВЫПУСК №88, апрель 2020
335. Роль военно-патриотического клуба «Искра» в реализации комплексной программы духовно-нравственного и патриотического воспитания ЦВР «Галактика» ВЫПУСК №88, апрель 2020
336. Развитие математических способностей детей младшего дошкольного возраста ВЫПУСК №88, апрель 2020
337. Фольклорно-этнографические экспедиции как средство духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения ВЫПУСК №88, апрель 2020
338. Использование технологии кубик Блума на уроках музыкальной литературы в детской школе искусств ВЫПУСК №88, апрель 2020
339. Развитие экологической культуры в учреждении дополнительного образования «Алые паруса» ВЫПУСК №88, апрель 2020
340. Роль театрализованной деятельности в воспитании экологической культуры детей ВЫПУСК №88, апрель 2020

Страницы