В последнее время вследствие широкой распространенности синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) в группах для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) все чаще появляются неугомонные, невнимательные, импульсивные дети.

Синдрому дефицита внимания и гиперактивности сопутствует запаздывание процессов созревания высших психических функций. Большинству детей присущи низкая самооценка, слабая психо-эмоциональная устойчивость, при неудачах агрессивность, проблемы в общении.

Больше всего дети страдают от отсутствия или неразвитости своего внимания. Что такое внимание? Это сосредоточенность человека на каком-то реальном или идеальном объекте-предмете, событии, образе, слове.

Развивать и совершенствовать внимание детей столь же важно, как и учить письму, счету, чтению. За вниманием следует запоминание, развитие памяти в целом. Среди иных средств, воспитывающих внимание, не последнее место занимают игры и игры-упражнения.

Предлагаю вашему вниманию некоторые их таких игр, в которые очень любят играть дети моей группы.

«Отдай честь!» Отдать честь правой рукой, а левую одновременно вытянуть вперед с оттопыренным большим пальцем, сказав при этом: «Во!»

«Письмо на ладони». Каждый знает игру «Испорченный телефон». Эта игра похожа на неё. Игроки встают друг за другом, каждый заводит ладонь правой руки за спину. Ведущий чертит пальцем на ладони последнего игрока какой-нибудь знак или пишет букву. Дойдет ли письмо до первого игрока неизменным?

«Сколько чего». Осмотреть комнату (группу) и назвать как можно больше предметов определенного цвета, формы, сделанных из чего-либо, на начальную букву.

«Сосчитай-ка». Набираются такие предметы, которых всегда много под руками: карандаши, ручки, ластики, ложки. Педагог раскладывает их беспорядочно один за другим. Нужно узнать, сколько всего карандашей, ручек и т.д., но считать ребенок может только следующим образом: первый карандаш, первая ручка, второй карандаш, первая ложка. Чтобы так считать, необходимо внимание.

«Обойди спиной». На одной прямой стоят три предмета. Ребенок должен обойти их змейкой, двигаясь спиной вперед, стараясь ничего не задеть.

«Повтори быстро». Ведущий договаривается с детьми, чтобы они повторяли за ним любые слова только тогда, когда он произносит слово «повторите».

«Умей слушать многих». В этой игре-упражнении дети учатся слушать сразу нескольких говорящих.

Важные направления работы с гиперактивными детьми – снятие телесного напряжения, осознание ими своих проблем в виде телесных аналогов, развитие невербальных компонентов общения. Для этого мы используем игры и игровые упражнения малой подвижности.

Их основные цели: снижение физической нагрузки, т.е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному; развитие гибкости и подвижности пальцев, координации движений рук и ног; развитие внимательности, сообразительности, памяти, наблюдательности, ловкости, быстроты реакции; ориентировка в пространстве; формирование и закрепление двигательных умений; получение детьми удовольствия, создание хорошего настроения; сохранение и укрепление здоровья дошкольников.

Гиперактивный ребенок эффективнее работает при взаимодействии один на один с учителем-логопедом, психологом или воспитателем, но с целью решения коммуникативных проблем предлагаемые игры вполне можно использовать в непосредственной образовательной деятельности и в режимных моментах. Игра может незаметно для детей решать психотерапевтические задачи, делать трудное – легким, а скучное – веселым, интересным. При игре с гиперактивным ребенком желательно выделить время на установление контакта с ним, затем осуществить работу по развитию произвольности действий (по формированию умений слушать инструкцию, подчиняться правилам, отработку дефицитарных функций, рефлексии) и лишь после этого переходить к групповой работе. Сотрудничество учителя-логопеда, психолога и воспитателей позволяет корректировать поведенческие особенности дошкольников.

Мы используем игры, которые стимулируют отработку двигательного контроля и дефицитарных функций. Они занимают немного времени, направляют активность детей на учебную деятельность. Педагогу необходимо почувствовать настроение дошкольников, использовать ту игру, которая будет соответствовать поставленным задачам.

Пальчиковые игры.

«Кошка выпускает коготки». Эта игра помогает снять напряжение. Раз – поджать подушечки пальцев к верхней части ладони, прошипев, как рассерженная кошка: «Ш-ш-ш!» Два – быстро выпрямить и растопырить пальцы, промяукав, как довольная киска: «Мяу!»

«Лесенка». Кончики всех пальцев поочередно ложатся друг на друга, мизинцы – последние. Вот лесенка и построена. Кто сможет построить такую лесенку быстрее всех?

«Гонки». 1. Гонки многоножек. Чья многоножка добежит быстрее?

2. Гонки двуногих.

3. Гонки слонов. Когда слон научится ходить и бегать, можно устроить гонки. Чей слон проворнее?

«Пропеллер». Шестигранный карандаш между указательным, средним и безымянными пальцами. Закручиваем карандаш, передавая его с пальца на палец. Чей пропеллер крутится быстрее?

Игры с обычными спичками и пластилиновыми шариками. Из спичек и пластилина можно соорудить много сложнейших построек. Осторожно втыкая спички в пластилиновые шарики, делаем разные фигурки. Здесь и дома, и мебель, и различные животные, и люди.

Игры со спичками.

«Спичка-копье». Метание спичек.

«Воздушные стрелки». Освободить коробок от спичек. Выдвинуть его наполовину и, приставив ко рту, сильно дунуть. Кто дунул дальше, тот победил.

«Колодец». Играют двое. Первый берет две спички и укладывает их на столе параллельно друг другу на расстоянии, чуть меньшем длины спички. Второй берет еще две спички и осторожно укладывает их поверх первых перпендикулярно им, так, чтобы получился квадрат. Колодец постепенно растет. Проигрывает тот, кто, кладя спички, неловким движением разрушит колодец.

«Кто быстрее?» Задача передать пустой коробок без внутреннего бумажного ящичка … носом.

Игры со шнурочками, веревочками, ниточками. Эти игры особенно нравятся девочкам. Вспомните наши «Плетенки», «Шнурки». Из ниточек можно выложить на бархатной бумаге портрет, пейзаж.

Сколько у человека пальцев? Пальцев двадцать – десять на руках и десять на ногах. Но мы несколько несерьезно относимся к тем, нижним.

Игры ножные.

«Из корзинки в корзинку», «Нога-художница», «Узелок и бантик».

«Карусель». Лежа на полу, надо взять пальцами правой ноги маленькую игрушку. Передать ее в пальцы правой руки. Правая рука передает игрушку в левую руку, а та – в пальцы левой ноги. Теперь самое сложное – передайте игрушку пальцами левой ноги в пальцы правой ноги. Чья карусель закрутится быстрее?

Игры малой подвижности. Их великое множество. Предлагаю вашему вниманию несколько народных игр.

Русская игра «Перетяжечки». На полу проводится черта. Двое играющих встают по обе ее стороны, сцепив руки. По сигналу каждый старается перетянуть соперника на свою сторону.

Русская игра «Колечко». На веревку надевают гладкое колечко, концы веревки связывают вместе и становятся в круг, держась обеими руками за веревку. Водящий, стоя в середине круга, ищет кольцо, которое играющие незаметно передают из рук в руки. Все делают вид, что передают кольцо один другому, двигая руками и сбивая с толку водящего.

Цыганская игра «Не зазвени!» Игра непростая. Она не только тренирует четкие пальцевые движения, но и развивает чувство равновесия и чувство ритма. В проеме двери на шнурке подвешивается колечко. К колечку подвязывается маленький колокольчик. Игрок отсчитывает три шага назад от кольца. Ведущий три раза раскручивает его вокруг себя и командует: «Раз! Два! Три! Мизинец!» Игрок в такт счету должен сделать три шага вперед и одновременно попасть названным пальцем в кольцо, да так, чтобы колокольчик не зазвенел! Для особо ловких – усложненный вариант игры: раскручиваться не с открытыми, а с закрытыми глазами.

«Выдуй шарик из чашечки». В чашку кладут шарик от настольного тенниса. Нужно сделать глубокий вдох, наклониться над чашкой и дунуть в неё так сильно, чтобы шарик вылетел из чашки.

«Цапки». Ведущий держит руку ладонью вниз. Ребенок (дети) подставляет указательный палец под неё и на слово «цап» убирает его.

Под моею крышей

Собралися мыши,

Белки, кошки, жабы,

Цап!

Под горой стояли зайцы

И кричали: «Прячьте пальцы!»

«Улитки». Ведущий и дети стоят у стены. Взрослый дотрагивается до каждого ребенка «волшебной палочкой» и говорит: «Улитка». По сигналу дети и ведущий начинают медленно двигаться к противоположной стороне, изображая маленьких улиток. Нельзя останавливаться и спешить. Через 2-3 минуты взрослый подает сигнал к окончанию игры. Побеждает тот, кто оказался самым последним.

«Чья лошадка (машинка) быстрее?» Наматывание веревочки на палочку с привязанной на ней игрушкой. Кто быстрее?

«Прогулка по лесу». На полу в произвольном порядке лежат кубики из крупного строительного материала. Дети гуськом идут за ведущим по тропинкам. Ведущий подходит к кубику, прикладывает палец к губам и говорит: «Т-с-с. Волк (медведь и т.д.) спит!». Дети тихонько переступают через кубик, чтобы не разбудить «зверя».

«Кати шарик носом». «Что можно пронести на носу». Пластмассовую крышку, коробок спичек, игрушку и т.д.

Мною подобрана картотека игр малой подвижности для детей старшего возраста по лексическим темам, которой постоянно пользуются в своей работе с детьми воспитатели.

Все эти игры и игровые упражнения развивают у детей внимание, терпение, так называемый внутренний тормоз – умение сдержаться именно тогда, когда это необходимо. Эти игры помогают стимулировать фантазию, проявить творческие способности; научиться управлять своим телом, чувствовать себя уверенно в системе «телесных координат», что предотвратит возможность возникновения неврозов; ощутить радость взаимопонимания со сверстниками и взрослыми. Играйте на здоровье!