В настоящее время проблема профессиональной ориентации очень актуальна. От ее решения зависит, каким современное общество будет в далеком будущем. Несомненно, от профессиональной ориентации зависит раскрытие личностного потенциала каждого человека, формирование предпосылок той самой профессиональной мобильности, декларируемой как основополагающее качество профессионала будущего [1].

Профессиональная ориентация – это совокупность мероприятий, которые направлены на выявление интересов и способностей каждого человека, оказание помощи в правильном выборе той или иной профессии, больше всего подходящей его индивидуальным возможностям [3].

Приобщение детей дошкольного возраста к социальным нормам, традициям семьи, общества, государства является основным принципом дошкольного образования в соответствии с ФГОС.

Ранняя профессиональная ориентация – это совокупность мероприятий для помощи ребенку в формировании и выборе будущей профессии.

Она призвана:

– дать ребенку начальные и разнообразные представления о профессиях;

– сформировать у ребенка эмоционально-положительное отношение к труду и профессиональному миру.

Основными направлениями ранней профессиональной ориентации являются:

– формирование у детей интереса к труду, трудолюбию;

– обеспечение детей информацией о мире профессий.

Эти процессы нуждаются в руководстве со стороны взрослых и могут быть успешно реализованы в рамках дополнительного образования.

Первой ступенью по ознакомлению с миром профессий являются детский сад и студии раннего развития. Они помогают приобрести первый элементарный опыт, познакомить с различными видами трудовой деятельности человека, расширить кругозор и представления о них.

При ознакомлении с миром профессий в своей работе в рамках студии раннего развития «Первые шаги» я использую разные виды детской деятельности. Это дидактические игры (лото, настольные игры), продуктивные виды деятельности (наглядно-демонстрационные материалы), сюжетно-ролевые игры, беседы, видеосопровождение (обучающие мультфильмы). Мы знакомимся с тем, кем работают родители, работали бабушки и дедушки, со спецификой различных профессий, говорим о профессиях будущего. Чем больше разнообразной информации о профессиях получит ребенок в дошкольном возрасте, тем легче ему будет сделать выбор в будущем, который определит его дальнейшее развитие.

Знакомство с миром профессий, несомненно, начинается в семье, где ребенок узнает о профессиях своих родителей, бабушек, дедушек, когда участвует в жизни семьи, в которой обсуждаются новости, сложности профессиональной жизни взрослых, говорят о труде в целом. Если же этого не происходит, то у ребенка складывается впечатление, что единственный смысл профессионального труда – заработок. Однако мир профессий – объемная и сложная тема, и ребенок должен понимать, что профессия должна быть любимой, интересной, а труд общественно полезным.

При выявлении представлений о труде взрослых, о профессиях мне пришлось столкнуться с тем, что примерно половина детей не могут назвать, где и кем работают их родители, так как многие родители не разговаривают об этом с детьми. Представление о труде взрослых у детей очень размыто: «на работе работает», «на работу ходит», «работу работает», «на работу ходит, чтобы заработать денежку» – самые распространенные ответы детей.

Учитывая это, было решено расширить цикл занятий по профессиональной ориентации.

На практике ранняя профессиональная ориентация дошкольников заключается в реализации комплекса психолого-педагогических средств, методов воздействия на личность ребенка с учетом его возрастных особенностей, направленных на зарождение профессионально ориентированных интересов и склонностей, а также в создании соответствующей предметно-развивающей среды. Кроме того, ранняя профессиональная ориентация включает в себя мероприятия, которые направлены на приобщение родителей к совместной работе с педагогом дополнительного образования по ранней профессиональной ориентации детей.

Ранняя профессиональная ориентация включает в себя освоение детьми дошкольного возраста различных культурных практик:

– игровая деятельность (освоение практических действий с предметами труда; «проживание» ребенком социальных взаимоотношений в процессе трудовой деятельности, трудовых действий в условиях сюжетно-ролевой игры, а также в процессе активного использования игрушек-самоделок);

– продуктивная деятельность, приобщение детей к различным видам искусства (использование средств изобразительного искусства, художественной литературы);

– познавательно-исследовательская деятельность.

Преимуществами такой работы являются:

– возможность реализации темы в различных видах детской активности («проживание» профессии в игре, рисовании, конструировании и др.);

– необходимость использования технологии партнерского взаимодействия в системе «ребенок – взрослый».

В рамках реализации дополнительной общеобразовательной программы студии раннего развития «Первые шаги» с целью ранней профессиональной ориентации детей дошкольного возраста были проведены следующие мероприятия:

– консультации и беседы с родителями на темы «Играем вместе с детьми», «Роль семьи в формировании личности ребенка», «Трудовая династия», «Человек и труд»;

– различные дидактические игры, викторины с детьми, подготовка видеосборника «Кем я буду, когда вырасту» на основании размышлений детей и выставка рисунков «Профессия моего будущего».

Нельзя научить трудиться человека, слушая музыку, рассказы, сказки или рассматривая иллюстрации. Однако именно с помощью этих художественных средств можно вызвать у детей интерес к труду, помочь им понять важность и значимость труда. Достичь желаемого результата в ознакомлении с миром профессий невозможно без участия родителей. Именно комплексная работа сможет помочь изучить сложный мир профессий и в будущем сделать непростой выбор.

Список литературы и источников:

1. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года [Электронный ресурс]. – URL: http://static.government.ru/media/files/3fIgkklAJ2ENBbCFVEkA3cTOsiypicBo.pdf (дата обращения: 23.03.2022).

2. Профориентация дошкольников [Электронный ресурс]. – URL: http://zvezdochka-bz.ucoz.ru/index/proforientacija_doshkolnikov/0-67 (дата обращения: 23.03.2022).

3. Ранняя профессиональная ориентация в педагогической деятельности педагога дошкольного учреждения [Электронный ресурс]. – URL: http://io.nios.ru/articles2/117/10/rannyaya-professionalnaya-orientaciya-v-pedagogicheskoy-deyatelnosti-pedagoga (дата обращения: 23.03.2022).