(Возможности самореализации учащихся во внеурочной деятельности)

На протяжении своей педагогической деятельности в качестве учителя истории и обществознания использую внеурочную деятельность как очень важный мотивационный фактор в обучении моих учеников. Лекции в музеях позволяют ученикам услышать разных экспертов по интересующих нас темам. Встречи с учёными научно-исследовательских институтов позволяют расширить кругозор учащихся, иногда определиться с будущей профессией. Посещение судебных заседаний позволило соединить теорию с практикой и проводить учебные «суды» на уроках. Проект «Музей нужен всем» дал возможность, сотрудничая с Институтом Истории и Этнографии, подготовить более 20 юных экскурсоводов для Музея под открытым небом в Советском районе. За лето ребята провели более 20 экскурсий для учащихся школ района и взрослой аудитории города. Это было 10 назад, но вспоминают об этом выпускники всегда, приходя в школу. Кстати, 5 человек выбрали специальности, связанные с работой с группами, с экскурсиями.

Последнее время много говорят о проектной деятельности, иногда забывая о том, что за каждым проектом стоит большой труд педагога. Вообще вся внеурочная работа связана с большой подготовительной работой, но она стоит того, так как в ней могут быть успешными все ученики, и нет тех требований к оценке деятельности ученика, которые есть на уроке. Внеурочная деятельность даёт возможность почувствовать себя успешными всем участникам, независимо от успехов по предмету, потому что требует от человека других качеств и навыков. А ещё позволяет научиться работе в команде.

В нашей школе, наравне с интеллектуальными играми, КВН, летними профильными школами уже четыре года проводится интересное мероприятие, к которому две параллели готовятся полгода. Это Лицейский бал. В новом учебном году мы будем проводить уже юбилейный 5 бал. Тематику выбираем вместе с ребятами. Мы отмечали 200-летие Царскосельского лицея, победу в Отечественной войне 1812 года. Затем нас заинтересовал триумф России на Международной выставке в Париже 1900 г. А всё началось с того, что когда мы рассматривали вопрос об экономическом развитии России в начале ХХ века, показала ребятам цитату из "Liberte" – «В течение немногих лет русская промышленность и торговля приняли такое развитие, которое поражает всех. Виден огромный рост русской промышленности и невероятный прогресс во всех отраслях искусства в России». Две недели ушло на то, чтобы найти материалы об этом событии. С удивлением узнали, что параллельно с выставкой проходили Олимпийские игры, в которых впервые принимали участие женщины. Рассматривали фотографии с выставки, начинали чувствовать гордость за наших ученых и предпринимателей.

Панорама транссибирской железной дороги

Транссибирская магистраль с уникальными мостами (Красноярский получил Золотую медаль), уникальная металлическая пальма – произведение замечательного мастера Мерцалова – получила премию Гран-при.

Пальма А.И. Мерцалова

За время выставки, проходившей в Париже, экспозиция из России получила 1589 наград, из них 212 высших и 370 золотых медалей!

Хрустальный гран-при и большую золотую медаль получил чугунный павильон Кыштымского горного округа работы Каслинского завода. Кроме того, гран-при получила карта Франции, изготовленная из драгоценных камней и металлов уральскими мастерами. Кстати, вице-президентом международного жюри выставки стал химик Дмитрий Иванович Менделеев.

Не менее интересной для нас была информация об уникальном сувенире, который привезли в Париж из России. Это была Русская матрешка. Она была создана в 1891 г., когда в столярной мастерской в Абрамцеве токарь В. 3вездочкин ее выточил, а художник С. Милютин разрисовал. В 1900 г. нарядная матрешка впервые появилась на Всемирной выставке в Париже. За оригинальность формы и своеобразную роспись русская игрушка завоевала золотую медаль. Только работа с информационным пластом привлекла к подготовке бала около 40 участников. А параллельно проходили репетиции танцев. К четвертому балу мои ученики уже танцевали два полонеза, 4 разных вальса. Сам процесс постановки танцев, подборки музыки проходил тоже в формате коллективного творчества. Каждый день, на большой перемене, все желающие участвовать в танцах, поднимались в зал и начинали разучивать танцы. Сам бал – это театральное действо, которое сопровождается презентацией о событии, которому посвящен бал, инсценировками и конечно танцами. На бал приходят родители, выпускники, которые становятся зрителями, а иногда участниками событий, разыгрывающихся на сцене.

Таким образом, внеурочная деятельность превращается в событие, которое надолго остается в памяти и позволяет по-новому посмотреть на определённый период исторического развития. Для меня не менее важным является и то, что в этом празднике участвует до 70 человек, и каждый находит возможность самореализации.

Очень приятно, что у меня есть единомышленники-педагоги: Симанова О.Н. , учитель русского языка, Виноградова Е.В., учитель истории, Клакоцкая Т.С., учитель обществознания. С каждым годом участников бала все больше. В наступающем учебном году он будет посвящён Венскому конгрессу 1815 года. Я уверена в том, что совместно с детьми мы нашли форму работы, которая позволяет нам узнавать новое, интересное, а заодно и пробовать себя в качестве сценаристов, оформителей, постановщиков и, конечно, участников потрясающего праздника, который мы создаём вместе.