Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный этап

1 мин.

Задачи этапа: подготовить учащихся к работе, создать положительный эмоциональный настрой.

Учитель: Поговорим?

– О чем?

– О разном и о прочем.

– О том, что хорошо.

– И хорошо не очень.

– Чего-то знаешь ты.

– А что-то мне известно.

– Поговорим?

– Поговорим.

– Вдруг будет интересно.

Люди отличаются друг от друга, но нужно научиться уживаться вместе, несмотря на отличия. На один и тот же вопрос у каждого человека своё мнение.

2. Актуализация знаний

6 мин.

Вы знаете, ребята, меня очень волнует один вопрос, который я предлагаю вам обсудить. Я думаю, вы поймёте, что за вопрос.

Прочитайте слова на доске: «Нельзя!», «Потом!», «Сначала подрасти!», «Как тебе не стыдно!?», «Ты наказан!», «Опять не так!»

– От кого вы можете их услышать?

– Как можно назвать их одним словом? (взрослые)

– Часто ли вы обижаете их или обижаетесь на кого-то из них?

– Всегда ли они правы, когда запрещают или делают замечания? (мнения детей)

– Я думаю, вы догадались, о чём мы будем рассуждать. (предположения детей)

Открываю тему: ВСЕГДА ЛИ ПРАВЫ РОДИТЕЛИ?

Выяснение значения слов (словарь С.И. Ожегова)

Взрослые – человек, достигший зрелого возраста.

Родители –отец и мать по отношению к своим детям. 

А чем взрослые отличаются от детей? Действительно, ребята, родители отличаются от детей тем, что они больше знают, т.к. они старше и у них больше опыта.

Ответы учащихся.

(дети называют: мама, папа, бабушка, дедушка, учитель, дядя, тётя и т. д; учитель прикрепляет карточки с этими словами на доску)

Ответы учащихся

(возраст, рост, вес, умственное развитие)

3. Основная часть

20 мин.

1. Игра «Кто прав?»

– Сейчас мы с вами поиграем в игру «Кто прав?» Я познакомлю вас с некоторыми ситуациями: если в них правы взрослые, вы кладёте фишку на чашу весов «Правы», если нет – на чашу «Не правы».

Видеофрагменты ситуаций

Ситуация первая. Маша получила по математике отметку «2». Пришла из школы и стала просить маму отпустить ее гулять. Мама сказала Маше, что гулять она сегодня не пойдет, т.к. необходимо позаниматься дополнительно.

– Права ли мама? (Нет, нужно было напомнить Маше, чтобы она сделала уроки, а потом разрешить гулять).

Ситуация вторая. Миша попросил у папы купить мобильный телефон. Папа сказал, что после празднования Нового года в семье остались деньги только на продукты. Со следующей зарплаты они с мамой постараются купить мобильный телефон. Миша обиделся и не помог маме убрать комнату.

Ситуация третья

Дедушка изнывал от жары, внук решил облить его холодной водой. Мальчик был наказан мамой. Права ли она?

Ситуация четвёртая

Мальчик измерял лужу, поскользнулся. Мама отругала сына.

– Посмотрите, пока чаша «Правы» перевешивает, но и на другой тоже есть фишки. Что это значит?

2. Работа с рассказами.

– Раз вы такие знатоки, я хочу познакомить вас с рассказом В. Осеевой «Злая мать и добрая тётя». Послушайте:

«У Дашеньки были мама и тётя. Они обе любили свою девочку, но воспитывали её по-разному.

Мама заставляла Дашеньку рано вставать, прибирать комнату, учить уроки. Она учила свою дочку шить и вышивать, любить труд и не бояться никакой работы…

А тётя ничего не заставляла делать; она сама решала за Дашеньку задачки, на целый день отпускала девочку в лес с подругами.

– У меня злая мать и добрая тётя! – говорила подругам Дашенька.»

– Поставьте себя на место Дашеньки. Вам предлагают выбрать, с кем жить: со злой мамой, которая заставляет работать, рано вставать или с доброй нежной тётей, которая ничего не запрещает и не ругает. Те, кто выбрал злую мать, пусть сядут слева, а те, которые выбрали добрую тётю, пусть сядут справа.

(делают выбор)

– Права ли мама, которая так воспитывала дочь? (сначала вопрос к тем, кто выбрал тётю, затем к тем, кто выбрал мать)

– Права ли тётя, воспитывающая так Дашеньку? (сначала вопрос к тем, кто выбрал тётю, затем к тем, кто выбрал маму)

– Я приняла ваши ответы. Какой вырастет Дашенька у тёти? У мамы?

– Хотите узнать? Тогда послушайте рассказ до конца:

«Выросла Дашенька, поступила на работу. Не нахвалятся на неё люди – золотые руки у Дашеньки: за что ни возьмётся, быстрей всех сделает…

– Кто же это научил тебя так работать?

Загрустит Дашенька, опустит голову.

– Учила меня моя мама, спасибо ей.

А о тёте Дашенька ничего не скажет…»

– Кто оказался прав в этой ситуации?

– Скажите, всегда ли правы взрослые? Можно сказать, что ошибки допускают как взрослые, так и дети, и нужно не обижаться, а научиться разговаривать, стараться найди правильный выход из ситуации. Это не всегда удается, поэтому нужно уметь прощать.

Общий вывод: В конфликтной ситуации бывают виноваты и взрослые, и дети, но чаще всего оказываются не правы дети в силу того, что у них мало жизненного опыта, а взрослые, хоть и редко, но бывают неправы, т.к. у них большой жизненный опыт, но есть свои небольшие недостатки.

Иногда мы, родители, проявляем чрезмерную заботу о вас…

Как вы думаете почему? Ваши родители хотят уберечь вас от всего плохого.

3. Работа с пословицами.

О семье сложено много пословиц.

Восстановите, пожалуйста, пословицы.

О ком и о чём пословицы?

Они учат любви, взаимоуважению, почитанию родителей.

Давайте соберём из этих пословиц книгу. Как её можно назвать?

Учащиеся отвечают на вопросы.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Ответ учащихся на вопрос.

Восстанавливают и зачитывают пословицы.

Собирают книгу

4. Заключение

 3 мин.

Как бы Вы ответили на вопрос нашей беседы «Всегда ли правы родители?».

Итак, закончить наш разговор я хочу словами: «Родители почти всегда правы!», плохого они своим детям не посоветуют…

Я хочу пожелать вам, чтобы у вас были замечательные взаимоотношения с родителями.

Звучит песня «Неразлучные друзья».

Ответ учащихся на вопрос.

Исполнение песни