|
|
Щедренко Ольга Станиславовна Все мы сегодня наблюдаем изменения, происходящие в системе образования. И перед учреждениями дополнительного образования стоят сейчас новые задачи, которые предусмотрены разными нормативными документами. В частности, федеральный проект «Успех каждого ребенка» предусматривает обновление содержания дополнительного образования, повышение качества и вариативности образовательных программ. Все эти преобразования невозможны без совершенствования профессионального мастерства педагогических кадров. |
|
|
Галямина Галина Ивановна, Назарова Лариса Васильевна В современном мире все глубже осознается значение различных видов неформального образования для личности и общества. Одним из таких видов является дополнительное образование, одной из задач которого является организация социально-значимой деятельности детей и подростков в свободное от основной учебы время. |
|
|
Лесовская Наталья Геннадьевна Каким необычным для нас всех стал этот учебный год! Вернее сказать, его окончание. Переход на дистанционную работу в условиях карантина и самоизоляции – эта новость стала испытанием всех нас на прочность, на гибкость, на креативность и стрессоустойчивость. Большая ответственность легла на плечи руководителей образовательных учреждений. Для них тоже настало непростое время. Им нужно было найти эту тонкую грань между бесполезным и непродуктивным давлением на своих педагогов и тем, чтобы пустить ситуацию на самотёк.
|
|
|
Фанкина Оксана Геннадьевна, Рубцова Ксения Анатольевна 2019-2020 учебный год выдался непростым для всех: педагогов, детей и родителей. Пандемия заставила по-новому взглянуть на процесс обучения и воспитания детей. Новой реальностью для всех стало дистанционное обучение. В дистанционном обучении дошкольников одно из главных условий – заинтересовать не только ребенка, но и родителей. Ведь, когда нет личного контакта «педагог + ребенок + родитель», организовать творческое взаимодействие в дистанционных условиях крайне сложно. Поэтому актуальными становятся простые и понятные задания, а также неожиданные и интересные проекты.
|
|
|
Сараева Светлана Валерьевна Часто, когда дети знакомятся с тем или иным музыкальным произведением, я вижу в их глазах непонимание и равнодушие, и для меня это вполне ожидаемо – ведь если ты не понимаешь явление – то ты и не можешь испытать эмоции по этому поводу. Научить детей получать информацию о произведении искусства, присоединять свой собственный жизненный опыт, находить и сравнивать аналогичные явления, задавать вопросы, искать проблемы в этой области и решать их – это все первоочередные задачи для преподавателя, который действительно хочет научить детей понимать и любить искусство. |
|
|
Гордеев Сергей Валентинович Мы с моей коллегой педагогом-организатором Венгеровского Дома творчества Т. В. Бородихиной занимаемся интеллектуальными играми для школьников. Ежегодно мы проводим серию районных и межрайонных турниров, которая включает в себя классический вариант «Что? Где? Когда?» (далее – ЧГК), спортивную версию этой игры и брейн-ринг. Моя основная роль в этом процессе – составление вопросов. Надо заметить, что вопросы для школьных интеллектуальных игр, сделанные самими педагогами на местах, обладают одним несомненным достоинством: уровень их сложности соответствует уровню подготовки игроков. |
|
|
Белова Екатерина Александровна Формирование творческой личности – одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. На мой взгляд, наиболее эффективным средством для реализации этой задачи является изобразительная деятельность ребенка в учреждениях системы дополнительного образования. В сентябре 2012 года мною впервые была открыта запись в творческое объединение «Вытворялки». Была разработана образовательная программа объединения лепки из солёного теста, целью которой было знакомство с основами изобразительного искусства.
|
|
|
Гасанова Сафия Макгрупповна Приоритетной задачей Российского государства является формирование знаний и умений, традиционных нравственных ценностей нового поколения, готового к мирному созиданию и защите Родины. Объем и содержание воспитательного процесса определяет современный социум с точки зрения сохранения и передачи опыта, духовно-нравственных ценностей гражданского общества на пути становления современного человека.
|
|
|
Павлова Софья Александровна В самом начале моей работы в Доме детского творчества «Центральный» я познакомилась с одной пятнадцатилетней девочкой. Позже она начала заниматься в творческом объединении «Химавари» (знакомство с японским языком и культурой) и в секции саберфайтинга (артистическое фехтование), руководителем которых я была, многому научилась за три года обучения, сейчас уже взрослая и работает, а когда-то на занятиях она приносила немало хлопот. |
|
|
Полякова Татьяна Владимировна Организуя подведение итогов деятельности объединения за год, нам всем важно оценить результативность своей профессиональной деятельности и освоение дополнительной образовательной программы учащимися. Можно провести итоговое занятие в традиционной форме (вопрос-ответ, исполнение, анализ, оценка и т.д.), но для меня является важным, чтобы дети были раскрепощены, свободны в проявлениях своих знаний, умений, навыков и компетенций. |
|
|
Рудницкая Марина Александровна Наверное, многие из нас мечтали в детстве о какой-либо профессии. И, скорее всего, очень малое число из тех мечтателей пронесло через детство и юность свою мечту и реализовало ее на практике. Что происходит с этими желаниями по мере взросления, что влияет на выбор человеком профессии, на его успешность? Ответ на эти и многие другие вопросы лежит в нашем детстве. А насущной проблемой у подростков по-прежнему остается ориентация в огромном мире профессий, проблема выбора профессии для себя. |
|
|
Стасюк Анна Витальевна Развитие познавательного интереса является одной из актуальных проблем современного образовательного процесса. Учитывая особенности дошкольного возраста как сензитивного периода в усвоении знаний, необходимым является создание психолого-педагогических условий для развития познавательного интереса детей. Очевидно, что обучение и воспитание будет способствовать становлению личности, если в ребенке «разбудить» познавательную потребность, являющуюся источником его познавательной активности и лежащую в основе развития познавательного интереса человека. |
|
|
Суворова Елена Владимировна В системе образования мы сталкиваемся с разными языками, культурами и традициями, носителями которых являются не только наши ученики, но и мы сами. В педагогическую практику вошло такое сочетание слов, как дети-билингвы, то есть дети, которые говорят на двух и более языках. Русский язык для таких детей – это язык коммуникации в школьной среде и в обществе в целом. Язык, который в какой-то степени даёт им «путёвку в жизнь».
|
|
|
Чувашова Елена Владимировна В настоящее время в нашем обществе очень быстро происходят изменения. Они объективно включают людей в новые виды деятельности и отношения, вынуждают выполнять новые требования, социальные роли, проявляя при этом и новые качества личности, такие как: жизнестойкость (адаптивность и гибкость), мобильность, умение мыслить нестандартно (не по шаблону), умение сотрудничать, способность к командной работе и переговорам и т.д. |
|
|
Шихалева Юлия Петровна Общеизвестно, что одним из главных средств формирования личности, в том числе формирования ценностных установок, является искусство, отличающееся универсальностью воздействия на внутренний мир человека, на формирование его ценностных установок. Ценности, по большому счету, это наш кодекс внутреннего поведения, те принципы, на которых мы строим свою жизнь и принимаем свои решения. Формирование системы ценностей начинается уже в детском возрасте – их передают нам родители, а затем мы расширяем эту систему, пополняя ее в течение жизни.
|
|
|
Брагина Кристина Александровна По мнению Серафимович И. В. и Харавининой Л. Н., перспектива развития системы образования зависит от внимания к решению кадрового вопроса. Профессиональные компетенции являются центральной метатемой педагогической и психологической наук с конца 70-х годов ХХ века» [5]. Перед педагогическими работниками системы дополнительного образования поставлена задача всестороннего развития и совершенствования профессиональных компетенций.
|
|
|
Овчинников Дмитрий Алексеевич «Воздух выдержит только тех, кто верит в себя» – эти слова из песни известной рок-группы как нельзя более точно определяют суть авиамоделизма: какими бы ни были преграды на пути к заветной высоте, настоящий моделист всегда их преодолеет. Ну а начинающий – испытает немало взлетов и падений на увлекательном и захватывающем пути к покорению неба. Каждая авиамодель – это кропотливая конструкторская работа и многочасовые летные тренировки. |
|
|
Овчинникова Ольга Михайловна Фотография – одно из самых массовых увлечений. В Доме детского творчества им. В. Дубинина уже много лет существует фотошкола «Сюжет», на занятиях в которой подростки осваивают современные техники фотографии. Особенностью проведения занятий является обязательное объединение теоретической и практической части. Обучение предусматривает не только знакомство с фототехникой, работу с ней и обработкой фотоизображений в компьютерном режиме, но и знакомство с профессиями, связанными с фотоделом. |
