«Хлебная неделя»: взаимодействие с родителями в условиях проектной деятельности

 
 

Красотина Татьяна Анатольевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад № 373» г. Новосибирска

 

«Хлебная неделя»: взаимодействие с родителями в условиях проектной деятельности

Дошкольное детство – яркий период в жизни человека, в котором начинается процесс социализации, период, когда происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Дошкольное детство – время первоначального становления личности, время, когда закладывается фундамент межличностных отношений.

В этом году наши ребятишки перешли шестилетний рубеж. Это возраст, когда познавательная активность очень высокая. Каждый день рождает новые вопросы. Ответить на все детские вопросы ребенку помогают взрослые: педагоги и родители. Одним из эффективных методов работы со старшими дошкольниками является метод проектной деятельности. При этом ребенок начинает ощущать себя личностью, способной быть нужной и полезной для других людей. Одним из главных условий развития активности личности или развития его познавательной инициативы является поддержка его в семье.

Уже на протяжении 5 лет мы занимаемся проектной деятельностью совместно с родителями. Продолжая работать по проекту «Инновационные методы работы с родителями», на первом родительском собрании мы решили предложить родителям принять активное участие в пополнении предметно-развивающей среды нашей группы по лексическим темам на новый учебный год. Родители охотно согласились. Каждой семье было предложено по желанию выбрать лексическую тему и подобрать всевозможный наглядный и демонстрационный материал. Кроме этого, для представления конкретной темы необходимо подготовить ребёнка (например: выучить стихотворение, пальчиковую гимнастику, пословицы, поговорки или суметь составить рассказ по слайдам презентации). И, несмотря на то, что прошел всего один месяц, родительское участие превзошло все ожидания. Особенно ярко была представлена тема «Хлеб – всему голова». По данной теме совместно с учителем-логопедом Шиловской Т.А. мы разработали детско-родительский творческий проект. С помощью родителей был подобран дидактический, демонстрационный материал по данной теме. Родители вместе с детьми подготовили альбомы по словотворчеству и альбом любимых детьми мучных блюд с рецептами. Мы с ребятами сходили на экскурсию в хлебопекарню, где пекари доступным для детей языком объяснили и показали, как замешивается тесто, как раскладывается в формы и на какое время ставится в печь. Кондитер показала, как наполняются кремом пирожные «Корзиночки» и откуда берется посыпка, помадка, белая глазурь на булочках. После чего по желанию детей были куплены булочки, которые с большим удовольствием они съели в группе. От экскурсии дети получили незабываемые впечатления и еще в течение нескольких дней вспоминали и обсуждали увиденное.

В рамках реализации проекта прошел мастер-класс, на котором мама Даши Г. испекла хлеб из разных злаков и угостила детей, рассказывая о разновидности злаковых культур. Также из соленого теста были изготовлены различные хлебобулочные изделия. Совместно с учителем-логопедом и музыкальным руководителем дети выучили много пословиц, поговорок, стихов и песен. Итоговым мероприятием нашего проекта стал фольклорный праздник «Хлеб – всему голова». Мы разработали сценарий праздника совместно с родителями – непосредственными участниками праздника. Дети танцевали, пели, рассказывали стихи, поговорки, пословицы о хлебе. В конце праздника было чаепитие с домашней выпечкой. В общем, в конце недели был взрыв эмоций и восхищение от проделанной работы. Семьи-участники проекта получили грамоты, разработанные педагогами и детьми.

  

Считаю, что такой метод работы дает положительные результаты: сплочение родителей с педагогами и детьми; развитие речи и расширение словарного запаса у детей; умение выступать перед публикой. Дети приобрели новые знания о происхождении хлеба, его пути к столу, расширили свой познавательный кругозор. Но, а самое главное, дети почувствовали себя частью образовательного процесса, без которого не возможно развитие всего детского коллектива.

Материал по лексической теме «Хлеб – всему голова!» останется не только в памяти детей, но и в методической копилке детского сада.

Количество просмотров: 7597  

Добавить комментарий

Target Image
681. Создание предметно-развивающей среды в группе детей с общим недоразвитием речи ВЫПУСК №69, февраль 2017
682. Формирование правильной социальной ориентированности у детей дошкольного возраста ВЫПУСК №69, февраль 2017
683. Лэпбук как современное средство обучения и воспитания детей ВЫПУСК №69, февраль 2017
684. Интерактивные методы обучения: особенности, результаты и эффективность применения в дошкольном учреждении ВЫПУСК №69, февраль 2017
685. Интерактивные методы обучения: особенности применения в дошкольном учреждении ВЫПУСК №69, февраль 2017
686. Повышение уровня педагогических компетентностей начинающих педагогов с учетом деятельностного подхода ВЫПУСК №69, февраль 2017
687. Современные игровые технологии в ДОУ. Квест-игра ВЫПУСК №69, февраль 2017
688. Сетевое взаимодействие как один из интерактивных методов обучения в рамках реализации ООП ДО ВЫПУСК №69, февраль 2017
689. Игра как социально-нравственное воспитание младшего дошкольника Выпуск №68, декабрь 2016
690. Проект «Скоро в школу мы пойдём» Выпуск №68, декабрь 2016
691. Логосказки как способ коррекции и развития речи у дошкольников Выпуск №68, декабрь 2016
692. Влияние музыки на развитие ребенка дошкольного возраста Выпуск №68, декабрь 2016
693. Создание условий для развития театральных способностей детей младшего дошкольного возраста Выпуск №68, декабрь 2016
694. Театральная деятельность в детском саду как средство развития речи Выпуск №68, декабрь 2016
695. Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста Выпуск №68, декабрь 2016
696. Формирование предпосылок УУД в классе предшкольной подготовки посредством проектной деятельности Выпуск №68, декабрь 2016
697. Новый подход к построению предметно-развивающей среды, ориентированной на ребенка Выпуск №68, декабрь 2016
698. От норм ГТО – к олимпийским победам! ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
699. «Хлебная неделя»: взаимодействие с родителями в условиях проектной деятельности ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
700. Как сделать речь детей образной и выразительной ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016

Страницы