Использование квест-игры в образовательной деятельности ДОО
Детство – это самый незабываемый отрезок жизни человека, когда он активно познает окружающий мир. Всё, что нам удается изучить в детстве, становится частью бесценного опыта, помогающего ориентироваться во взрослой жизни.
Мир детства – это мир любопытнейших приключений, захватывающих путешествий в неизведанные миры: дома и улицы, двор и детская площадка, люди и профессии.
В последние годы в связи с реализацией федерального государственного стандарта в дошкольном образовании возникает необходимость поиска новых технологий и эффективных форм взаимодействия с детьми дошкольного возраста, их родителями и педагогами.
Особенностью организации образовательной деятельности в детском саду, согласно требованиями ФГОС ДО, является то, что образование воспитанника реализуется посредством применения различных видов детской практики либо их интеграции с использованием всевозможных форм и методов работы, подбор которых самостоятельно осуществляется педагогом, в зависимости от контингента детей, уровня освоения ими образовательной программы и решения поставленных задач.
Одним из перспективных направлений является применение в образовательной деятельности квест-технологий. Квест – одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребёнка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что и является основным требованием ФГОС ДО.
Квест – это командная игра. Идея игры проста – команда, перемещаясь по точкам, выполняет различные задания. Но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку или сюрприз-одобрение к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию.
Главное преимущество квест-игры в том, что такая форма организации образовательной деятельности ненавязчиво, в игровом, занимательном виде способствует активизации познавательных и мыслительных процессов участников. С помощью такой игры можно достичь как образовательных, так и коррекционных целей: реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания.
Мы, работая в комбинированной группе для детей 4-5 лет с ОВЗ, с тяжёлыми нарушениями речи, используем в своей деятельности квест-игры, которые предполагают не только исправление речевых расстройств, но и развитие личности детей в целом.
При составлении квестов для детей с нарушениями речи, задания и условия организации игры необходимо выстраивать в соответствии с возрастными, индивидуальными возможностями дошкольника. Содержание сценария надо наполнить разными видами деятельности, так как дети с ОВЗ не могут выполнять однообразные задания в силу своих психологических и возрастных особенностей. Игровые задания должны быть эмоционально окрашены с помощью декораций, музыкального сопровождения, костюмов, игровых персонажей. Интересный сюжет, нестандартный подход к проведению заставляют ребенка думать, искать выход из сложной ситуации, а это, в свою очередь, развивает логику, сообразительность, учит детей взаимодействовать и общаться с другими участниками.
Образовательная деятельность в формате квест-игры замечательно вписывается в концепцию, заданную Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Она становится отличной возможностью для педагога и детей увлекательно и оригинально организовать жизнь в детском саду.
Если вы хотите вместе с детьми окунуться в волшебный мир загадок и тайн, помочь им сделать новые открытия и получить позитивные эмоции от достижения поставленных задач, то, безусловно, квест-игра поможет осуществить задуманное с легкостью и заинтересованностью.
Предлагаем вам сценарий квеста для детей средней группы «В поисках колобка».
Реквизит:
Телефон.
Персонажи: игрушки-«бибабо»: заяц, волк, медведь, лиса, колобок.
Дорожка, домик.
Стрелки, указывающие направление движения, конверты с загадками.
Счётные и ватные палочки.
Следы волка, медведя, лисы.
Разрезные картинки по сказке колобок.
Угощение.
Сюжет по русской народной сказке – «Колобок».
Игровая задача: Помочь найти колобка, выполняя различные задания.
Рекомендации: Вспомнить русскую народную сказку «Колобок» (прочитать, посмотреть театрализованное представление или мультфильм). Подобрать или изготовить атрибуты к игровым заданиям.
Ход игры
(Дети идут с воспитателем по коридору с музыкального или физкультурного занятия)
Звонок на телефон.
Педагог: Ребята, подождите, мне кто-то звонит. Бабка и дед из какой-то сказки, им нужна наша помощь. Сможем ли мы им помочь?
Ответы детей
Педагог: У них пропал кто-то. Вот его приметы:
Он по коробу скребен,
По сусеку он метен,
У него румяный бок,
Он веселый …
Дети: Колобок!
Педагог: Но бабка с дедом очень боятся за него! Вдруг он в лес убежал, а там много диких зверей! Вдруг они его съедят? Пойдемте в группу и подумаем, что нам делать, как помочь! А что это за стрелочки? (дети видят на полу стрелки) Они ведут нас куда-то (дети подходят к приёмной комнате).
А вот и дорожка! Кто не боится по ней пройти? (по дорожке идём в приёмную) Ну вот, мы шли-шли и к домику пришли! (в приемной стоит домик, на домике прикреплён конверт) Что там? Ой, это загадка (воспитатель читает загадку).
Это что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной?
И стоит среди травы –
Уши больше головы.
Дети: Заяц! (из домика выглядывает зайчик)
Педагог: Здравствуй, зайчик, ты видел здесь колобка?
Заяц: А зачем он вам? (ответы детей)
Если вы выполните мое задание, я дам вам подсказку. Помогите мне сделать из палочек лес, где я могу спрятаться.
Выполнение задания (За сдвинутыми вместе столами дети делают «зимний» и «летний» лес из ватных и счётных палочек. Зайчик дает подсказку (конверт с загадкой).
Педагог читает ее:
В стае я живу в лесу,
Всем зверушкам страх несу.
Грозно вдруг зубами щелк!
Я свирепый серый…
Дети: Волк!
Педагог: Правильно! Что же это значит? Наверное, надо его найти, и волк нам поможет? Пойдемте искать волка. А в какую сторону нам идти? Как вы думаете?
Дети ищут следы и указатели, куда идти. Находят следы, вырезанные из бумаги на полу.
Воспитатель: Молодцы! Теперь мы знаем, куда идти! А как вы думаете, чьи они?
Ответы детей.
Педагог: Пойдемте по этим следам. (следы ведут в группу)
Встречают волка – педагог с куклой-перчаткой волка.
Педагог: Здравствуй, волк. Ты видел колобка?
Волк: Нет, не видел. А зачем он вам? (ответы детей)
Если вы поможете мне собрать мои разрезные картинки, я вам дам подсказку.
Собирают разрезные картинки (разрезные картинки из сказки «Колобок»), волк дает подсказку (конверт с загадкой).
Кто зимой в берлоге спит?
От его рева лес дрожит.
Кто умеет так реветь?
Ну конечно же …
Дети: Медведь!
Педагог: Молодцы! Вы отгадали загадку, и что это значит? Нам надо идти искать медведя. Пойдемте искать! В какую же сторону идти?
Дети думают куда идти. Находят следы на полу.
Педагог: Вы нашли стрелочки и чьи-то следы. Пойдем по следам и посмотрим. Куда они нас приведут! (следы ведут в спальню). Смотрите, как они запутаны! Вы должны быть внимательными! Ну вот мы шли-шли и пришли! Посмотрите, кто это на пеньке сидит, на нас глядит? (педагог сидит на «пеньке» с куклой-перчаткой «медведь»)
Педагог: Миша, а ты видел колобка?
Миша: Нет, не видел. А зачем он вам? (ответы детей)
Поиграйте со мной, тогда я вам дам подсказку, куда дальше идти.
Педагог: Давайте поиграем с мишкой!
Малоподвижная игра «Медведь».
(Развитие общей моторики. Координация речи с движением).
Как на горке – снег, снег,
Дети стоят лицом в круг, в центре «спит» «медведь». Дети медленно поднимают руки вверх.
И под горкой – снег, снег,
Медленно приседают, опускают руки.
И на ёлке – снег, снег,
Вновь встают и поднимают руки
И под ёлкой – снег, снег.
Приседают и опускают руки.
А под снегом спит медведь.
Тише, тише... Не шуметь!
На цыпочках бегут по кругу, руки – на поясе.
Педагог: Вот и поиграли с мишкой. Миша, тебе понравилось? Подскажешь куда нам дальше идти, чтобы найти колобка? (Мишка дает подсказку – конверт с загадкой).
Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост – ее краса.
Этот зверь лесной – …
Дети: Лиса!
Педагог: Правильно, ребята. Пойдем искать лису.
Следы и стрелочки ведут в группу (детей встречает лиса).
Педагог: Здравствуй, лисонька! Не видела ли ты колобка? Не съела ли ты его?
Лиса: Нет, я не съела колобка, а спрятала. Но если вы выполните мои задания, я вам его отдам (детям предлагается ответить на вопросы и подобрать нужные картинки).
– Из какой сказки эта картинка?
– Откуда появился Колобок в сказке?
– На что похож Колобок?
– Куда бабушка положила Колобка после того, как испекла его? А зачем?
– Кого Колобок встретил первым? Кого вторым? Кого третьим? Кого четвертым? Кого последним?
Лиса: Молодцы, правильно ответили на все вопросы. Но просто так я вам колобка не отдам! Я его спрятала в группе, поищите! (Дети ищут колобка в группе. В определённом месте выложены стрелочки-указатели, где спрятан колобок).
Педагог: Ну что же ребята, молодцы! Много интересных заданий выполнили, помогли деду с бабкой, колобка нашли! Но надо отдать его, они по нему очень соскучились. Колобок будет жить у них на окошке и никуда больше не уйдет.
(Воспитатель уносит колобка, а взамен приносит угощения – благодарность от деда и бабки).
Количество просмотров: 8131 |
Добавить комментарий