Формирование интереса к художественной литературе через знакомство с творчеством сибирских писателей

 
 

Сачкова Наталия Анатольевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МКДОУ города Новосибирска «Детский сад № 415 комбинированного вида»

 

Формирование интереса к художественной литературе через знакомство с творчеством сибирских писателей

Детские стихотворения занимают большую нишу в жизни ребенка. Забавные стишки мы читаем детям с самого рождения, и даже самый маленький ребенок способен определять интонацию и чувствовать ритм речи. Стихотворную речь дети легко запоминают. Ведь многие мамы могут похвастаться, что их малыш в три-четыре года мог рассказать все маленькие стихи А. Барто, цитировать большие отрывки из стихотворных сказок К. Чуковского и С. Маршака. А ученые указывают на то, что ребенок, знающий много стихов в раннем детстве, в дальнейшей жизни демонстрирует лучшие показатели интеллектуального развития, чем его сверстники, которые не заучивали стихотворения. Также поэтические образы, открывающиеся детям в стихах, объясняют ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений, расширяют его кругозор, обогащают эмоции, воспитывают воображение и дают прекрасные образцы русского литературного языка.

В своей работе с детьми с особыми образовательными потребностями я обратилась к теме детских стихотворений со стороны, заинтересовавшей не только меня, но и моих воспитанников – это стихотворения наших соотечественников, живущих в данный момент в нашем городе. В этой образовательной деятельности была использована часть основной образовательной программы ДОУ, формируемой участниками образовательных отношений «Творчество сибирских детских писателей». Ее целью является формирование интереса у детей дошкольного возраста к художественной литературе через знакомство с творчеством сибирских писателей.

Задачи:

-воспитывать у детей любовь к своей малой Родине;

-развивать познавательную активность, творческие способности детей на материале близком и доступном детям;

-развивать у детей интерес к общению с поэтами;

-развивать у детей интерес к заучиванию поэтических произведений;

-совершенствовать врожденные навыки слушателя: улучшать слуховую память, сохранять внимание при слушании произведений;

-приобщать родителей к совместному участию в развитии интереса к литературе.

Для реализации программы разработан перспективный план, в котором предусмотрены различные формы образовательной деятельности по знакомству дошкольников с художественными произведениями поэтов.

Наиболее интересными для моих воспитанников стали встречи с сибирскими писательницами Киевской Ольгой и Зиноватной Еленой Николаевной в рамках фестиваля чтецов, проводимого в ДОУ «Золотыми потоками листья летели…».

Большую роль сыграло сотрудничество с социальным партнером – библиотекой имени М.И. Калинина. Сотрудники библиотеки помогли в организации встречи с сибирским писателем Горустович Юрием Ивановичем. Совместное мероприятие «В детства сказочной стране» оставило большой след в сердцах детей. Они не только встретились с поэтом, но и сами читали и драматизировали его стихи.

В работе с детьми одним из эффективных способов коррекционного воздействия на ребенка считаю заучивание и драматизацию. Когда дети заучивают стихи, они не только вслушиваются в слова и звуки, но и у них развивается фонетический слух, что способствует чтению и письму. Стихи – образец грамматической и лексической речи, что, несомненно, способствует формированию у детей в дальнейшем выразительности чтения. Использование драматизации при чтении стихотворения вызывает у детей особое отношение к тексту: дети как будто проживают это произведение, используя интонационные средства выразительности. Именно в этом виде театральной деятельности дети с удовольствием инсценируют готовый литературный материал и импровизируют роли. Кроме этого, драматизация – самый «разговорный» вид театрализованной деятельности, который способствует развитию диалогической речи детей, что очень важно для детей с ОВЗ.

Одним из принципов дошкольного образования является сотрудничество с семьей (ФГОС 1.4). В данном случае нами использована форма активного взаимодействия с родителями воспитанников. Они стали активными участниками наших «Литературных гостиных». Дети совместно с ними драматизировали каждое стихотворение, готовя и используя костюмы и атрибуты.

С планом и проведением литературных гостиных Вы можете познакомиться на нашем сайте (страничка группы «Пчелка») http://ds415nsk.edusite.ru/p23aa1.html

Рады будем видеть Вас у нас в гостях.

Количество просмотров: 11303  

Добавить комментарий

461. Радужное лето: коррекционная работа учителя-логопеда и воспитателей в летний период ВЫПУСК №88, апрель 2020
462. Экологическое воспитание дошкольников в современном дошкольном образовании ВЫПУСК №88, апрель 2020
463. Основы экологического воспитания в детском саду ВЫПУСК №88, апрель 2020
464. Зимние игры и забавы на прогулке в ДОУ Выпуск №87, февраль 2020
465. «Русские традиции»: проектная деятельность в ДОУ Выпуск №87, февраль 2020
466. Взаимодействие с социальными партнерами как способ повышения качества дошкольного образования Выпуск №87, февраль 2020
467. Развитие индивидуализации ребенка через использование нетрадиционных техник художественно-ручного труда Выпуск №87, февраль 2020
468. Педагогический проект «Битва хоров» как средство воспитания нравственно-патриотических чувств дошкольников Выпуск №87, февраль 2020
469. Логопедическая домашняя работа. Игровое пособие Выпуск №87, февраль 2020
470. Лого-робот Bee-Bot «Умная пчела» как помощник педагога в образовательной деятельности по ознакомлению дошкольников с видами спорта Выпуск №87, февраль 2020
471. Повышение уровня речевого развития детей дошкольного возраста через организацию совместной деятельности взрослого и ребенка Выпуск №87, февраль 2020
472. Развитие сенсомоторных способностей вновь поступивших детей раннего возраста как один из факторов успешной адаптации к детскому саду Выпуск №87, февраль 2020
473. Разработка многофункционального дидактического пособия «Автомобиль» Выпуск №87, февраль 2020
474. Организация театрализованной деятельности для детей дошкольного возраста с нарушением речи Выпуск №87, февраль 2020
475. Мы поэты: развитие поэтического слуха у детей с тяжелыми нарушениями речи Выпуск №87, февраль 2020
476. Современные подходы в образовании дошкольников Выпуск №87, февраль 2020
477. Экологический квест «Спасём заколдованный лес». Старшая группа комбинированной направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи Выпуск №87, февраль 2020
478. Девиз современного образования: «Всё для детей!» Выпуск №87, февраль 2020
479. Проектирование и реализация современного занятия в детском саду в соответствии с основной образовательной программой «Вдохновение» Выпуск №87, февраль 2020
480. Система работы ДОУ по подготовке детей к школе в формате новых образовательных стандартов Выпуск №87, февраль 2020

Страницы