Актуальность темы гражданско-патриотического воспитания в современных условиях трудно переоценить. Это обусловлено различными обстоятельствами. В первую очередь, после распада СССР в отечественном обществе была утеряна национальная идея в виде «коммунизма» и «светлого будущего». Необходимость поиска национальной идеи была подчеркнута в нулевых годах Президентом Российской Федерации Владимиром Путиным. Именно он впервые четко обозначил значимость этого вопроса для нашего государства. После определенной работы на высшем уровне такая национальная идея была сформулирована – это «патриотизм». Как указано в сопутствующих документах, именно этот ориентир должен выступить цементирующей основой для будущего гражданского общества.

Однако на этом работа по формированию национальной идеи вовсе не закончилась – скорей, она только началась. Законодательное поле России в процессе своей трансформации подхватило идею патриотизма, в результате чего современное гражданско-патриотическое воспитание есть не просто важная общественная норма и ценность, но и законодательно сформулированное положение. В частности, это касается закона «Об образовании» [1].

Однако гражданско-патриотическое воспитание – это не только веяние нового времени. В различные времена сопутствующие вопросы в тех или иных аспектах были предметом изучения различных ученых гуманитарной сферы. Это касается как гуманитариев прошлого века (а более ранних исследователей), так и современных авторов.

Так, можно указать, что данный вопрос разрабатывался В.А. Сухомлинским, В.Г. Белинским, Н.А. Добролюбовым, А.Н. Радищевым, К.Д. Ушинским, А.С. Макаренко и другими. Среди современных исследователей можно выделить В.А. Сластенина, И.Ф. Исаева [2], С.Н. Ерощенко [3], Е.И. Зарипову [4], Г.В. Здереву [5] и других.

Под патриотическим воспитанием, по мнению большинства исследователей в сфере педагогики, понимают систематическую и целенаправленную деятельность, связанную с формированием у личности глубоко патриотического сознания, верности России, моральной готовности к тому, чтобы выполнять гражданский долг и конституционные обязанности, отражающие защиту интересов Российской Федерации.

Воспитанию патриотизма непрерывно сопутствует развитие гражданского самосознания. Указанный процесс, являясь гармоничным дополнением к формированию позиции гражданина Российской Федерации, означает следующее. Формирующаяся личность со временем будет занимать активную гражданскую позицию, будет способна к гражданскому самоопределению, осознанию своей внутренней свободы, а также имеющей место ответственности за то, каков может быть выбор решения как политического, так и морального характера.

Это означает формирование целого комплекса личностных особенностей, к которым можно отнести: гражданское мужество, решимость и решительность, храбрость и порядочность. Также совершенно необходимы сформированные компетенции в сфере умений убеждать и обосновывать свое мнение, свою позицию. Вместе с этим, огромное значение приобретают и какие личностные качества, как высокий уровень терпимости, уважения к мнениям других членов общества, способность к пониманию и/или принятию различных точек зрения.

Рассматриваемое направление в воспитательной работе современного образования есть не только духовная, но и социальная, и культурная основа в движении отечественного общества. При этом гражданско-патриотическое направление тесно переплетается с иными направлениями, к которым относят нравственное, трудовое, эстетическое и так далее.

Значимость гражданско-патриотического воспитания в образовании несомненна, так как указанное направление носит интегрирующий характер среди других направлений, объединяя их и способствуя пониманию вектора образовательного процесса.

Формирование патриотизма следует начинать как можно раньше. Дети дошкольного возраста отличаются большой эмоциональностью, могут проявлять заботу не только о близких людях, но и о детях. Они любознательны, впечатлительны и достаточно быстро воспринимают новую информацию. Работа по нравственно-патриотическому воспитанию в нашем детском саду – одна из главных задач, которая включена в годовой план. Особенно актуальна она была в прошедшем учебном году.

В нашей работе по патриотическому воспитанию мы используем разнообразные методы, средства, формы работы с детьми.

В своей работе мы стали использовать лепбуки. Нашу коллекцию пополнили работы семей воспитанников по теме патриотического воспитания.

Совместно с ребятами создавались мини-музеи и макеты, посвященные 75-летию ВОВ.

Наше ДОУ смогло организовать совместную экскурсию детей и родителей в исторический парк «Россия – Моя история».

В рамках подготовки к празднованию Дня Победы в группе была создана книга памяти «Я помню! Я горжусь!». Приняли участие во всероссийской акции «Окна Победы», изготовили плакаты и открытки нашим героям.

Нравственно-патриотическое воспитание детей – это становление будущей личности, гражданина своей страны. Систематизированная работа – общие усилия детского сада и семьи, могут дать положительные результаты.

Таким образом, гражданско-патриотическое воспитание является одной из наиболее значимых и сложных сфер воспитания, поскольку в ней формируется не только соответствующие мировоззренческие ориентации, идеалы и принципы, но происходит становление необходимых личностных качеств, обеспечивающих жизнедеятельность молодого гражданина в условиях современного российского демократического общества.

Список использованной литературы:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. 31.07.2020). – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 28.10.2020).

2. Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. М.: Академия, 2017. 576 с.

3. Ерощенко С.Н. Гражданско-патриотическое воспитание школьников. В сборнике: Инновации в современной науке Материалы IX Международного летнего симпозиума. Центр научной мысли. 2015. С. 37-39.

4. Зарипова Е.И., Кирьянова Т.П., Лобова Т.И. Событийность в гражданско-патриотическом воспитании школьников // Педагогика. 2016. № 2(11). С. 97-100.

5. Здерева Г.В. Подготовка будущих учителей к патриотическому воспитанию школьников // Педагогика. 2014. № 7. С. 39-44.