«Польза и радость далёким и близким людям»: опыт организации коллективного творческого дела к юбилею Пушкина

 
 

Воронова Елена Ивановна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

МБОУ СОШ № 78 г. Новосибирска

 

«Польза и радость далёким и близким людям»: опыт организации коллективного творческого дела к юбилею Пушкина

Каждый учебный год заканчивается накануне Пушкинского дня России. Этот год для любителей наслаждаться чтением произведений Александра Сергеевича – юбилейный. С учениками третьего класса мы решили создать коллективную открытку ко дню рождения «солнца русской поэзии». Коллективное творческое дело (КТД) захватило детей, работа закипела.

Игорь Петрович Иванов, автор КТД, в 50-ых годах прошлого века представлял: «КТД – совместная деятельность взрослых и детей, при которой все члены коллектива участвуют в планировании и анализе; деятельность носит характер коллективного творчества и направлена на пользу и радость далёким и близким людям». Нужно согласиться с этим определением. Пушкин для нас – человек, который родился давно, 220 лет назад. Но его произведения для нас, взрослых и детей, настолько близки, интересны, понятны, любимы.

Создавая открытку к юбилею «хозяина языка литературного», мы вспомнили краткую летопись его жизни и, конечно же, про няню Арину Родионовну. Сам Пушкин писал о ней: «Если грядущее поколение будет чтить мое имя, должна быть не забыта и эта бедная старушка». Предаваясь приятным воспоминаниям о Пушкине, мы зачитывали отрывки из его сказок, повторяя последние строчки все вместе и наизусть.

Следующий этап в создании открытки – организационный. В какой технике выполнить открытку, чтобы каждый внёс свою лепту? Решили остановиться на коллаже. Коллаж – прием в изобразительном искусстве, заключающийся в наклеивании на какую-либо основу материалов, отличающихся от нее по цвету и фактуре. Для этого все ученики разделились на пять групп – по количеству самых знаменитых сказок Пушкина. «Мозговой штурм» предполагал: каждой группе необходимо было вспомнить героев и предметы, которые характеризовали сказку. Все ученики получили домашнее задание – нарисовать этих «героев». На следующий день девочки нарисовали основу для открытки и приклеили всех живых и неживых героев сказки.

Для меня КТД – это позитивная активность школьников, причём не зрительская, а деятельностная. КТД позволяет пройти все этапы от совместного решения о проведении дела до анализа после окончания дела, которое порождает «чрезмерно значимое для подростка чувство индивидуального и коллективного авторства». Велик потенциал КТД: развитие организаторских и коммуникативных возможностей, активной позиции личности, культуры взаимодействия. Порой КТД – минимум затрат при максимальном охвате учащихся. КТД «разгружает» плотный график внеурочных мероприятий школьников. Ведь одна группа детей может готовиться к одному делу, другая – ко второму. Все дела можно переделать! Всем вместе! И в короткие сроки! А радость от совместной, самостоятельной и качественной работы будет особенной! А как в пословице говорится: «Даровой рубль дёшев, нажитый дорог».

Вот такая открытка получилась к юбилею великого писателя, поэта и сказочника.

 

На уроке технологии мы придумывали «летние ладошки». И у ребят появилась новая идея по созданию открытки. Если первый вариант открытки мы решили использовать для важного дела – поместить её 6 июня на стенде в школьном лагере, то второй вариант открытки – только смогли запечатлеть на фотоаппарате. Мы не расстроились, зато проявили креатив – способность человека принимать творческие решения и создавать принципиально новые идеи.

Сотворение пожеланий современников Пушкина к сегодняшним детям – заключительный этап работы над открыткой. Каждая группа создавала своё пожелание. Но все они сводились к следующим высказываниям: сказки Пушкина приходят к детям в раннем возрасте, в дальнейшем автором любой другой сказки дети называют Пушкина. Сказки о золотой рыбке, семи богатырях, Гвидоне, Царевне-Лебеде, золотом Петушке, Балде очень увлекательные, они учат справляться с трудностями, пополняют словарный запас, расширяют наш кругозор и воображение.

Открытки к юбилею Пушкина готовы. На повестке дня – рефлексия. Как работалось? Удалось ли задуманное? Что особенно понравилось в работе? Что можно было бы изменить?

***

Снова тополиная феерия

Закружила в городе не зря.

День рожденье Пушкина великого

Отмечает детская страна.

В мир волшебной сказки дверь открыта,

Видим зло и зависть, и корысть.

Добротой душевной насладимся,

Чтобы в жизни стать хорошими людьми.

Использованные сайты Интернета для написания статьи:

1. Русские писатели и поэты о Пушкине. Ссылка: http://pnu.edu.ru/ru/library/projects/literary-review/writers-about-pushkin/

2. Как Арина Родионовна, няня А. Пушкина, стала для поэта «наперсницей волшебной старины»? Автор: Ольга Конодюк. Ссылка: https://shkolazhizni.ru/biographies/articles/36844/

3. Организация коллективной (совместной) творческой деятельности. Алгоритм подготовки и проведения коллективно-творческих дел. Картотека КТД. «Проигрывание» КТД. Ссылка: https:/allrefrs.ru/4-12168.html.

Количество просмотров: 9783  

Добавить комментарий

161. Добровольческий отряд как фактор развития и социализации личности ВЫПУСК №106, апрель 2023
162. Проектная деятельность на уроках английского языка как один из способов развития коммуникативных УУД у обучающихся ВЫПУСК №105, февраль 2023
163. Мониторинг уровня физического развития школьника ВЫПУСК №105, февраль 2023
164. Формирование системы формата непрерывного профессионального развития учителя ОРКСЭ и ОДНКНР ВЫПУСК №105, февраль 2023
165. Методические рекомендации на основе анализа результатов ВПР по обществознанию в Новосибирской области в 2022 году по программам 6, 7, 8 классов ВЫПУСК №105, февраль 2023
166. Почему необходимо посещать занятия для будущих первоклассников ВЫПУСК №105, февраль 2023
167. Организация работы групп подготовки к школе как средство обеспечения качества общего образования ВЫПУСК №105, февраль 2023
168. Активные формы обучения в начальной географии ВЫПУСК №105, февраль 2023
169. Знакомство с традициями масленичных гуляний ВЫПУСК №105, февраль 2023
170. Межпредметный подход в реализации контекстного обучения ВЫПУСК №105, февраль 2023
171. Формирование и развитие естественно-научной грамотности обучающихся МАОУ «Гимназия № 7 «Сибирская» средствами этнокультурного воспитания ВЫПУСК №105, февраль 2023
172. Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности. Проект «Ойконимы Венгеровского района» ВЫПУСК №105, февраль 2023
173. Поликультурное воспитание при обучении английскому языку в старшей школе ВЫПУСК №105, февраль 2023
174. Подготовка к устному итоговому собеседованию обучающихся 9 класса ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
175. Формирование креативного мышления у учащихся первых классов на уроке литературного чтения через драматизацию стихотворения Сергея Михалкова «Два барана» на новый лад ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
176. Особенности УМК «Spotlight», способствующие формированию метапредметных результатов обучения в начальной школе ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
177. Особенности подготовки к ЕГЭ по биологии в 10-11 классах ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
178. Особенности организации проектной и исследовательской деятельности в условиях реализации обновленных ФГОС ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
179. Развитие образовательного процесса во внеурочной деятельности через сказкотерапию ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
180. Дополнительное образование детей в общеобразовательной школе: потенциал, реальные возможности, новые перспективы ВЫПУСК №104, Декабрь 2022

Страницы