Одаренность человека – это маленький росточек,

едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе

огромного внимания. Необходимо холить и лелеять,

ухаживать за ним, сделать все необходимое,

чтобы он вырос и дал обильный плод.

В. А. Сухомлинский

В быстро развивающемся современном обществе работа с талантливыми, одаренными и высокомотивированными обучающимися становится крайне необходимой, т.к. значение интеллектуального и творческого человеческого потенциала стремительно возрастает. Вызовы времени формируют спрос на энергичных, с высоким интеллектом и творческими способностями молодых людей.

Одной из приоритетных задач национального проекта «Образование» является «формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся».

Таким образом, создание системы выявления и развития талантливых и одарённых детей стало одной из основных задач гимназии № 9. Сообщество учителей нашей гимназии разработало ряд мероприятий, целью которых является создание условий для выявления, формирования и максимального развития интеллектуальных способностей обучающихся, воспитания у них желания заниматься исследовательской деятельностью.

Для развития каждого вида одаренности разработана система мероприятий, которые включены в образовательную модель гимназии. Данная система позволяет обучающимся выбирать готовую или самостоятельно моделировать свою образовательную траекторию. Выявление одаренных детей начинается с первых дней обучения на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления, поэтому работа педагогических работников должна строиться в тесном сотрудничестве с педагогом-психологом.

При организации системы работы с одаренными детьми мы ставим перед собой следующие социально-психологические задачи:

– создание адекватных условий для развития здоровой психологической атмосферы, эмоционального благополучия и социализации одарённых детей;

– формирование у одарённых детей и их сверстников позитивного отношения к различиям в умственных и творческих способностях людей.

Такая организация системы работы определяет формы и методы работы с одарёнными детьми, которые не ограничиваются стенами класса и внеклассными мероприятиями. Проблема обучения и воспитания одаренных детей не рассматривается изолированно от судьбы детей с менее развитыми способностями. Да и сама структура обучения и воспитания детей разных уровней развития должна быть не только дифференцированной, но и единой.

Для создания комфортной психологической атмосферы предусмотрена работа с классным коллективом, в котором учится одаренный ребенок, ведется работа с его родителями (законными представителями). По результатам наблюдения составляются индивидуальные образовательные маршруты, обеспечивающие условия для раскрытия и развития всех способностей и дарований ребенка с целью их последующей реализации в учебной и профессиональной деятельности. Анализ индивидуальных образовательных маршрутов ежегодно выявляет группы ребят, предпочитающих заниматься различными творческими направлениями. Они посещают кружки, секции, клубы дополнительного образования, организованные педагогами ОУ.

Наиболее оптимальной формой организации деятельности с одаренными и талантливыми детьми является создание гимназического пресс-центра, где проходит изучение всей совокупности средств массовой коммуникации и овладение разносторонними процессами социального взаимодействия. В пресс-центре отрабатывается авторская позиция обучающегося, здесь же возможна ее корректировка в общепринятой культурной норме.

В гимназии № 9 уже несколько лет работает пресс-центр «В Фокусе» для обучающихся 5-11 классов, которые пишут свои стихи, прозу о родной гимназии, районе, городе. В гимназической газете публикуются сочинения о любимых учителях, о событиях, конкурсах, интересных фактах школьной жизни. Материал в пресс-центр предоставляют одаренные и талантливые дети, с которыми идет целенаправленная работа.

Для того чтобы расширить работу пресс-центра, на уровне начального общего образования появилось сообщество обучающихся, которые хотят стать настоящими корреспондентами и участвовать в создании выпуска гимназической газеты «В Фокусе». Так появилось сообщество «Девяточка». Гимназисты учатся писать статьи, брать интервью, иллюстрировать материал. Ребята проводят организационные и тематические радиолинейки, снимают видеоролики о жизни гимназистов начальных классов и транслируют их по гимназической сети. В дальнейшем планируют создание информационных буклетов и брошюр.

Работа журналистского сообщества невозможна без применения ИКТ: компьютера, интернета, телефона, графических планшетов, веб-камер, видео, мультимедиа, аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что может предоставить широкие возможности для коммуникации. Они позволяют сделать совместную деятельность с детьми интересной и полезной, решать познавательные и творческие задачи. Занимаясь в сообществе, ребята имеют возможность научиться работать с фотоаппаратом, телефоном, сканером, принтером, компьютером и др. Особый интерес ребята проявляют к созданию мультимедийных презентаций. Участники сообщества тесно сотрудничают с учителями и педагогами дополнительного образования. Дети узнают, по каким темам и разделам курса необходимо сделать презентации. Эти презентации используются учителями-предметниками на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского и английского языков, физической культуры, изобразительного искусства и музыки, а также классными руководителями для проведения внеурочных занятий.

На сегодняшний день ребята начали снимать небольшие видеосюжеты, учатся их монтировать. Получившиеся видеоролики выкладываются в гимназической сети, откуда их может взять любой классный руководитель для проведения тематических классных часов.

Таким образом, использование ИКТ позволяет оптимизировать воспитательный процесс, вовлечь в него обучающихся как субъектов образовательного пространства, развивать самостоятельность, творчество и критическое мышление.

Талантливые и одаренные дети зачастую находятся в замкнутом пространстве своей одаренности. У них другой взгляд на мир, другие ощущения себя в мире, что затрудняет степень его встраивания в систему общественных отношений.

Работа в гимназическом пресс-центре помогает восполнить недостаток общения обучающихся гимназии, помочь в дальнейшей адаптации в социуме, предоставляет каждому ребенку возможность для самореализации и творческого самовыражения. Выпуск печатных изданий, показ видеоматериалов помогают повысить интерес читателей и слушателей к делам и проблемам гимназии, дать им возможность принимать самое действенное участие в решении этих проблем.

Мы понимаем, что не все, проявив желание, смогут заниматься данной деятельностью. Останутся самые упорные. Такие дети, как правило, и продолжат работу над печатными изданиями в пресс-центре «В Фокусе».

Результатом работы на сегодняшний день можно считать постоянный рост желающих посещать данное сообщество.

Юные гимназисты готовятся к радиолинейке

Ребята выбирают материал для презентации

Первые пробы по созданию буклета «Развивай-ка»

Журналисты гимназической газеты «В Фокусе» представляют работу в пресс-центре