Сказка как универсальное средство развития ребенка дошкольного возраста

 
 

Высоцких Валентина Ивановна,

воспитатель первой квалификационной категории

МКДОУ д/с № 499 г. Новосибирска

 

Сказка как универсальное средство развития ребенка дошкольного возраста

Еще Джанни Родари заметил универсальное свойство сказки. Сказка может дать ключи для того, чтобы войти в действительность новыми путями, может помочь ребенку узнать мир, одарить его воображение и научить критически воспринимать окружающее.

Сказка входит в жизнь ребенка с раннего возраста и остается с ним на всю жизнь. С помощью сказки мы знакомим ребенка с окружающим его миром и можем ввести в воображаемый мир, где ребенок расширяет рамки своего внутреннего мира и творит, как ему нравится, раскрывая богатство своей души. А мы, педагоги, предоставляем ему возможность сочинять, развивая свою фантазию и творчество. Привлекательность воспитания сказкой заключается в том, что она позволяет развивать ребенка многогранно. На основе сказочного произведения мы организуем интересную деятельность, в которой развиваем мелкую моторику рук, физические качества ребенка, математические представления, экологические знания и художественные способности. Очень нравится нашим детям, когда герои одной знакомой сказки путешествуют в другую знакомую сказку и получается совсем новая интересная нашим детям сказка, которую сочинили все вместе, придумываем различные концовки, вводим непредвиденные ситуации, смешиваем несколько сюжетов в один, вводим нового героя. Это дает возможность ребенку уяснить, где хорошо, а где плохо, создать ситуацию, где добро восторжествовало, но без жестокости и агрессии.

Со сказками я работаю по следующей схеме:

1. Нравственный урок.

2. Воспитание добрых чувств.

3. Речевая зарядка.

4. Развитие мышления и воображения.

5. Сказка и математика.

6. Сказка и экология.

7. Сказка развивает руки.

8. Сказка и физическая зарядка.

9. Сказка и художественное творчество.

Вполне понятно, что предлагаемые разделы выбраны условно и, работая с каждым произведением, можно варьировать количество выбранных разделов и их содержание, оно зависит от возраста детей и их возможностей. Неизменно то, что каждый предлагаемый текст сказки по своему содержанию выдвигает на первый план лишь одну-две из поставленных проблем, а остальные сопутствующие. Педагог может сам выбрать из схемы те задания, которые покажутся важными, интересными для конкретного ребенка или группы детей. Воспитатель может сам по предложенной схеме составить свою, отражающую специфику тех задач, которые они решают со своими детьми.

«Колобок»

Русская народная сказка

Нравственный урок

Всегда слушаться старших

Воспитание добрых чувств

Как бы мы могли помочь Колобку?

Сказка и математика

Колобок по отношению к волку больше или меньше (показать наглядно на игрушках)

Речевая зарядка

Вспоминаем песенку Колобка

(Я Колобок румяный бок, я от бабушки ушел…)

Сказка и экология

Что могло встретиться Колобку по дороге (деревья, пенек, грибы, ягоды)

Развитие мышления и воображения

Используя метод моделирования сказки, придумываем новый конец

Сказка развивает руки

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Физическая зарядка

Подвижная игра «Хитрая лиса»

Художественное творчество

Лепим из пластилина Колобка.

Данная схема помогает воспитателю увидеть всю широту использования сказок и интеграцию образовательного материала.

Родители нам помогают в этом, готовят атрибуты для наших сказок. Детям младшего возраста очень важны такие герои, с которыми можно действовать. В начале мы с детьми закрепляем знание сказки, проигрываем ее, в дальнейшем мы начинает творить при помощи методов Джанни Родари и технологии ТРИЗ. Погружаемся в атмосферу игры, фантазии и творчества.

Мои дети трехлетнего возраста очень любят придумывать новый конец сказки или вводить нового героя. К концу учебного года они могут моделировать сказки, используя геометрические фигуры. Такую форму работы можно эффективно использовать с детьми третьего года жизни и старше.

Сказка – это маленький волшебный мостик, соединяющий нас с нашими детьми. Чем больше таких мостиков мы построим, тем крепче будут наши отношения с детьми, тем более уверенными в себе и своих силах вырастут они. А ещё сказка – это фитилёк, разжигающий костёр фантазии, без которого просто невозможна жизнь ребёнка. Любите сказку и творите вместе с детьми!

Количество просмотров: 10444  

Добавить комментарий

221. Добрые дела дошколят: волонтёрское движение в ДОУ ВЫПУСК №106, апрель 2023
222. Музыка вокруг нас: современные подходы к музыкально-эстетическому развитию дошкольников ВЫПУСК №105, февраль 2023
223. Воспитание нравственно-патриотических чувств детей дошкольного возраста в процессе взаимодействия ДОУ с семьей ВЫПУСК №105, февраль 2023
224. Формирование предпосылок естественно-научной и экологической грамотности у дошкольников ВЫПУСК №105, февраль 2023
225. Патриотическое воспитание через разнообразные виды детской деятельности ВЫПУСК №105, февраль 2023
226. Формирование этнокультурного самосознания у детей дошкольного возраста посредством музыкально-игровой и досуговой деятельности ВЫПУСК №105, февраль 2023
227. Личностно-ориентированный подход в воспитании как цель разностороннего и творческого развития ребёнка ВЫПУСК №105, февраль 2023
228. Праздники и развлечения как средство развития творческого потенциала и воспитания у дошкольников нравственно-патриотических чувств ВЫПУСК №105, февраль 2023
229. Роль музыкально-театрализованной деятельности в развитии и становлении активной творческой личности ребенка дошкольного возраста в контексте ФГОС ДО ВЫПУСК №105, февраль 2023
230. #Посткроссинг – Россия страна городов ВЫПУСК №105, февраль 2023
231. Развитие познавательных способностей у старших дошкольников с использованием метода интеллект-карт в процессе ознакомления их с родным краем ВЫПУСК №105, февраль 2023
232. Навстречу к музыке: развитие музыкального восприятия в детском саду ВЫПУСК №105, февраль 2023
233. Опыт работы с родителями в МБДОУ д/с № 27 «Росинка» ВЫПУСК №105, февраль 2023
234. Использование приемов мнемотехники совместно с техникой оригами в развитии речи детей среднего дошкольного возраста через игровые обучающие ситуации ВЫПУСК №105, февраль 2023
235. Развитие речи детей как актуальный вопрос современного дошкольного образования ВЫПУСК №105, февраль 2023
236. Опыт работы детского сада по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма ВЫПУСК №105, февраль 2023
237. Математика в детстве – залог успешного будущего ВЫПУСК №105, февраль 2023
238. Проектная деятельность как способ вовлечения родителей в образовательный процесс ДОУ ВЫПУСК №105, февраль 2023
239. Формирование математической грамотности детей старшей группы комбинированной направленности через реализацию технологий программы «ПРОдетей»: «Загадка» и «Линейный календарь» ВЫПУСК №105, февраль 2023
240. Давайте растить (развивать) таланты ВЫПУСК №105, февраль 2023

Страницы