О значимости предмета «Черчение» в средней школе

 
 

Ишмухаметова Галия Ахмадуловна,

учитель технологии высшей квалификационной категории

МБОУ «Гимназия № 13 имени Э.А. Быкова» г. Новосибирска

 

О значимости предмета «Черчение» в средней школе

Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира, имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся, приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства, содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда, развитию пространственного мышления и графической грамотности учащихся.

В настоящее время «Черчение» как предмет в основной образовательной программе основного общего образования отсутствует и является лишь разделом предмета «Технология». Количество рекомендованных часов очень незначительное для освоения достаточно сложного, требующего освоения навыков графического изображения предмета. Графическая грамотность, умение читать и выполнять чертежи деталей необходимо каждому изучающему технические дисциплины и востребована в дальнейшем образовании учащихся. Черчение тесно связано с предметами общеобразовательной программы – геометрией и физикой.

Возможность 20 % варьирования учебных часов при составлении учебной программы, предусмотренная ФГОС, позволяет увеличить количество часов и расширить тематику преподавания в разделе «Черчение и графика» предмета «Технология». При этом программа разрабатывается индивидуально на конкретный класс с учетом особенностей данного класса, интересов учащихся, их познавательных способностей. Учащиеся знакомятся не только с понятиями: чертеж, эскиз, масштаб, типы линий, чертежный шрифт, конструкторская документация, но учатся приемам геометрических построений, в том числе построению сопряжений, проецированию, правилам оформления чертежа, умениям рационально использовать чертежные инструменты.

В нашей гимназии в параллелях сформированы классы под буквой «М» с углубленным изучением математики, информатики, робототехники, где черчение преподается в более расширенном формате. Но и в обычных классах интерес к предмету у основной массы учащихся положительный, их заинтересовывает умение изображать предметы с разных сторон (проецирование), на плоскости строить объемные предметы (аксонометрия), из плоских построений создавать объемные тела (построение разверток).

Творческое проектирование – один из разделов программы по предмету технология во всех параллелях 5-8 классов. Мальчикам 7-8 классов предлагается основным направлением творческого проектирования – моделирование 3D из бумаги, то есть создание макета любого окружающего нас предмета или сооружения.

Для этого нужно научить их разбивать сложные конструкции на простейшие геометрические тела, предварительно повторив понятия «геометрическая фигура» и «геометрическое тело».

 

Получив навык выполнения простых макетов, можно соединять их в несложные конструкции.

Уроки черчения позволяют не только приобрести графическую грамотность, но и развить пространственное, логическое, образное, техническое мышление, творческий подход к решению проблем, развить художественный вкус и эстетическую восприимчивость.

Количество просмотров: 13573  

Добавить комментарий

101. Опыт организации интерактивного взаимодействия студентов в ходе выполнения практической работы ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
102. Методы, применяемые для обучения на уроках физической культуры и во внеурочной деятельности ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
103. Из опыта работы по развитию навыков и компетенций XXI века в контексте профессиональной подготовки будущих педагогов ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
104. Урок математики во 2 классе «Моделирование текстовых задач»: методические рекомендации ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
105. Портрет МАОУ «Гимназия № 16 «Французская», или Почему «Французская»? ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
106. Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы и на внеурочных занятиях ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
107. Формирование функциональной грамотности на уроках истории в процессе работы с карикатурами ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
108. Коммуникативный метод в обучении английскому языку в начальной школе ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
109. Проектная и исследовательская деятельность на уроках математики и во внеурочное время ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
110. Формирование читательской грамотности через работу с текстом на уроках русского языка и литературы ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
111. Проектно-исследовательская деятельность на занятиях кружка по литературе как способ развития коммуникативных умений обучающихся ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
112. Решение проектных задач в начальной школе ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
113. Обучение написанию художественного рассказа на английском языке через реализацию мини-проекта “Christmas Story” ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
114. Методические особенности урока литературного чтения по теме «И. А. Бунин ”Листопад”» в 4 классе ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
115. Трудовое воспитание в зарубежных странах: исследовательские проекты учащихся кадетского корпуса г. Бердска ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
116. Использование технологии анкетирования в процессе патриотического воспитания школьников ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
117. Взаимодействие школы и районной библиотеки как эффективный механизм формирования читательской грамотности обучающихся младших классов ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
118. Накопительное оценивание и проектная деятельность в старшей школе ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
119. Активизация познавательного интереса обучающихся с нарушениями слуха на уроках географии ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
120. Развитие субъектности в процессе обучения английскому языку ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024

Страницы