Учение, лишённое всякого интереса и взятое только

силой принуждения, убивает в ученике охоту

к овладению знаниями. Приохотить ребёнка к учению

гораздо более достойная задача, чем приневолить.

К. Д. Ушинский

В современном мире знания иностранных языков, особенно английского, создают благоприятные условия для социальной адаптации обучающихся в жизни. Таким образом, целью обучения иностранным языкам в школе является развитие коммуникативной компетенции и формирование личности, способной к межкультурному общению и самосовершенствованию. Однако качество достижения цели зависит от побуждения и потребностей личности, а также его мотивации, которая становится основой для активности, выбора средств и приёмов обучения.

Мотивация, по мнению психологов, играет центральную роль в поведении и деятельности личности. Есть различные подходы к пониманию мотивации:

– побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребностей человека;

– предметно-направленная активность определённой силы;

– причина выбора действий и поступков личности.

Успешность любой деятельности во многом зависит от мотивации. Мотивация в учебной деятельности является комплексной системой, включающей в себя мотивы, цели, реакции на неудачи и потребности ученика в новых знаниях.

Мотивация может быть внутренней и внешней. Внутренняя мотивация исходит из личных интересов, особенностей организма и собственной воли. Внешняя мотивация формируется взаимодействием с другими людьми, например, с учителями или родителями. Важно понимать, что внешняя мотивация всегда опирается на внутреннюю.

Каждому учителю важно, чтобы его ученики с желанием и интересом приходили на его урок. Однако иногда можно столкнуться с несформированностью у обучающихся необходимости в получении знаний, с негативным отношением к учебной деятельности. В подобных случаях процесс обучения не может считаться успешным.

Следовательно, нельзя выстроить эффективное педагогическое взаимодействие с учеником, не учитывая его мотивационные особенности. За абсолютно одинаковыми действиями обучающихся могут находиться совершенно разные причины. Таким образом, мотивация и источники мотивации одного и того же поступка могут быть совершенно различными. Исходя из этого, у учителя возникает необходимость изучить, сформировать и развить мотивацию своих учеников.

Мотивация не является постоянной величиной, она может меняться в зависимости от ситуации, настроения, определённого предмета изучения, личности преподавателя и так далее. Педагогика располагает огромным количеством методов, которые конкретно направлены на формирование положительной мотивации к обучению, стимулируют познавательную активность и одновременно обогащают обучающихся учебной информацией. Давайте рассмотрим наиболее эффективные методы стимулирования учеников к изучению английского языка, которые как раз и помогают замотивировать учащихся к изучению этого предмета.

1. Вера учеников в свои возможности и способности, создание на уроке атмосферы оптимизма и энтузиазма

Для этого учителю необходимо самому быть примером оптимистично настроенного человека как к ученикам, так и к коллегам. Также важно ставить перед учениками или помогать им самим ставить реальные и достижимые цели, предлагать проблемные задания и формировать процесс, необходимый для достижения успешного результата. При этом нужно учитывать затраченные усилия детей, настойчивость при выполнении заданий, а не только конечный результат. Необходимо объяснить ученику, что ситуация успеха может строиться и на неудачах. Крайне важно научить учеников ценить не только свои успехи, но и успехи всего коллектива.

2. Работа с газетными статьями

Газетные материалы являются важным инструментом при обучении английскому языку по нескольким причинам. Во-первых, они содержат актуальную и современную лексику, что помогает учащимся понять особенности стилистики и новые языковые явления. Во-вторых, газетные статьи предоставляют информацию о современных тенденциях в обществе, а это повышает культурологическую компетенцию обучающихся. В-третьих, газеты содержат дискуссионные материалы, которые позволяют организовать обсуждение и развить навыки успешного общения по заданной теме. Работа с газетными статьями определённо помогает развить навык комплексного подхода к тексту, умение работать с контекстом и использовать лексические единицы правильно.

3. Переписка учащихся с англоговорящими сверстниками

Этот подход предполагает коммуникацию обучающихся с их сверстниками из англоговорящих стран. Таким образом, у учеников возникает возможность получать интересную информацию о культуре, истории и повседневной жизни напрямую от носителей языка. Перевод писем, написанных англоговорящими школьниками, может представлять сложность для наших учеников, что мотивирует их изучать английский язык. Переписка также может улучшить идиоматичность речи и обогатить лексический запас.

4. Использование передовых информационных технологий

Применение современных информационных технологий неоспоримо играет важную роль при изучении английского языка. Презентации, электронные учебники, компьютерное тестирование позволяют сделать урок более интересным и эффективными. Презентации могут включать в себя картинки, таблицы, графики, музыкальные фрагменты, видео, что делает их удобными и наглядными. Компьютерное тестирование зачастую вызывает положительные эмоции у обучающихся, предоставляя нетрадиционный способ контроля знаний. Использование электронных учебников повышает наглядность и увлекательность учебного процесса с помощью мультимедийных элементов.

5. Встречи и беседы с носителями языка

Подобные встречи и дискуссии стимулируют интерес учащихся к изучению английского языка. Часто обсуждаются темы, которые интересуют школьников данного возраста, во время этих дискуссий обучающиеся могут практиковать устную речь с носителем языка, развивать умение логически выражать свои мысли и аргументировать свою точку зрения.

6. Участие в дистанционных олимпиадах

Участие в дистанционных олимпиадах способствует активному обучению, саморазвитию и повышению уровня знаний обучающихся. Этот формат мероприятий мотивирует учеников на проверку уровня своих знаний, самовыражение, подготовку к экзаменам и раскрытие творческого потенциала. Участие в олимпиадах помогает глубокому освоению школьного материала, развитию творческих способностей учеников, а также выявлению тех, кто действительно заинтересован в изучении иностранного языка и намеревается продолжить его изучение в старших классах.

7. Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность также имеет большое значение в мотивации к изучению иностранного языка. Она помогает учащимся преодолеть трудности и самоутвердиться, позволяет им развивать свои способности и творческую активность. Внеурочная работа создает благоприятный фон для достижения успеха и положительно влияет на учебную деятельность школьников.

8. Художественный перевод стихотворений

Этот приём способствует формированию мотивационных потребностей у обучающихся разного уровня знаний. Безусловно, творческая работа по переводу стихотворений увеличивает интерес учеников к изучению языка, а работа с рифмованными текстами стимулирует познавательную деятельность учащихся и помогает им в самоутверждении. Нет сомнения в том, что такая работа расширяет лингвистический кругозор учеников и помогает увеличить словарный запас.

9. Музыка

Музыка является одним из сильнейших средств воздействия на чувства и эмоции обучающихся. Песни могут значительно облегчить изучение английского языка. Они пробуждают энтузиазм и представляют собой приятный и одновременно стимулирующий метод погружения в культуру страны изучаемого языка. Хорошие песни запоминаются надолго, в отличие от грамматических конструкций, которые могут забыться после урока.

Какие методические преимущества у песен в процессе изучения английского языка? Всё просто – они способствуют более крепкому усвоению лексики, а также содержат новые слова и выражения. Лексика, которая уже знакома, используется в новом контексте, а это в свою очередь способствует её активизации. Использование песен на уроке помогает улучшить произношение, достигнуть точности в артикуляции, ритмике и интонации, развить навыки чтения и аудирования, стимулировать монологические и диалогические высказывания, развить как подготовленную, так и спонтанную речь. Кроме того, песни добавляют праздничность и нестандартность в процесс изучения языка, а также способствуют не только запоминанию материала, но и снятию усталости во время процесса обучения.

10. Проектная деятельность

Проект дает возможность ученикам выразить свои собственные мысли и идеи в удобной для них самих творчески продуманной форме. Это могут быть буклеты, афиши, рекламные листовки, коллажи, путеводители, интервью и многое другое. Чтобы повысить мотивацию у обучающихся, им нужно предложить интересную и значимую проблему. Метод проектов позволяет школьникам перейти от получения готовых знаний к их осознанному приобретению.

11. Игра

Игра – это самый мощный мотивирующий фактор, который отвечает потребностям обучающихся в новизне учебного материала и разнообразии упражнений. В особенности ролевая игра открывает широкие возможности для активизации учебного процесса, так как ролевая игра – это методический подход, который способствует практическому развитию навыков общения на иностранном языке. Ролевая игра предоставляет участникам возможность ощутить себя в ситуации реальной и практической деятельности, создавая условия для настоящего общения. Эффективность обучения с применением ролевых игр заключается в том, что они достаточно сильно мотивируют и заинтересовывают учеников как на начальном, так и на среднем этапе обучения.

Ролевая игра стимулирует речевую активность, так как ученикам предоставляется возможность высказаться, задать вопросы, прояснить ситуацию, доказать что-то или поделиться информацией с собеседником. Игра даёт возможность неуверенным и застенчивым ученикам преодолеть барьер неуверенности и активно участвовать в речевой деятельности. В ходе игры обучающиеся осваивают такие составляющие общения, как умение начать разговор, поддержать его, перебить собеседника, согласиться или опровергнуть его мнение, задать конкретизирующие вопросы.

Будучи моделью межличностного общения, ролевая игра развивает потребность в коммуникации, стимулирует интерес к участию в общении на иностранном языке и, таким образом, выполняет мотивационную функцию.

И всё же самое главное не только использовать на уроках современные интересные и увлекательные методы, приёмы и технологии обучения, но и создать на уроке атмосферу доброты, радости, успеха и комфорта для каждого ученика. Только в этом случае дадут результат все применяемые инновационные технологии и будет сформирована устойчивая мотивация к изучению английского языка.

Список используемой литературы:

1. Божович Л. И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. – М., 1972. – С. 401-403.

2. Виндилович А. В. Виды учебной мотивации школьника и пути её повышения // Молодой ученый. – 2021. – 48 с.

3. Воронцов А.Б., Чудинова Е.В. Учебная деятельность. – М., 2004. – 78-79 с.

4. Iskrin S. A. Modeling of situations of communication in the process of teaching a foreign language // Foreign languages at school. 2004. No. 2. P.95.

5. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. – М.,1998. – 64 с.