Инклюзивное образование – это такой процесс обучения и воспитания, при котором все обучающиеся, в независимости от их физических, психических, интеллектуальных и иных особенностей, включены в общую систему образования с учетом их особых образовательных потребностей и необходимой специальной поддержки.

Одной из стержневых проблем является создание условий для формирования дальнейшей достойной жизни молодого трудоспособного старшеклассника с ОВЗ или инвалида через обеспечение профессиональной деятельностью, повышение качества жизни. Актуальной задачей общества является развитие возможностей для социализации детей-инвалидов: восстановление способностей инвалида к самостоятельной общественной и семейно-бытовой деятельности, а также установление межличностных отношений и контактов. Активная деятельность помогает молодым инвалидам стать полноценными членами общества.

Важным шагом в решении вышеупомянутых проблем было создание в Российской Федерации системы конкурсов профессионального мастерства для людей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс», что позволило обеспечить формирование эффективной профессиональной ориентации и мотивации людей с инвалидностью к получению профессионального образования, участвовать и содействовать в процессе их трудоустройства и социокультурной инклюзии в обществе. По официальным данным Новосибирская область вошла в движение «Абилимпикс» в 2016 году. В период за 2016-2023 годы проведено 8 региональных чемпионатов «Абилимпикс»: количество соревновательных компетенций, проводимых в рамках чемпионата увеличилось с 6 в 2016 году до 47 в 2023 году, количество участников регионального чемпионата возросло с 30 до 461 человек, количество экспертов выросло с 30 до 227 человек. Ежегодно происходит увеличение количества организаций Новосибирской области, принимающих участие в региональном чемпионате.

Цель чемпионата «Абилимпикс» – профориентация, мотивация, социализация и трудоустройство людей со всеми видами инвалидности. Мероприятия чемпионата формируют культуру отношения к инвалидам в обществе, поддержку в образовательной и профессиональной сфере, способствуют совершенствованию профессиональных навыков и привлекают внимание к профессиональным возможностям людей с разными категориями инвалидности со стороны потенциальных работодателей и представителей власти. Благодаря этому движению люди с ОВЗ находят себя в жизни, трудоустраиваются, зарабатывают, создают семьи и чувствуют себя комфортно в современном обществе.

С целью достижения успешной социализации в обществе своих воспитанников и обеспечения им эффективной профессиональной ориентации МАОУ «СОШ № 211 им. Л. И. Сидоренко» ведет свою целенаправленную работу. Готовимся задолго до конкурса, уделяя внимание личностным особенностям обучающихся и учитывая их интерес в той или иной компетенции. Необходимо отметить, что на таких чемпионатах хорошо развивается мотивация детей с ОВЗ или инвалидностью, а также их родителей к дальнейшему личностному росту обучающегося, выбору будущей профессии. Педагоги нашей школы с начала учебного года работают над формированием профессиональных компетенций по разным направлениям с учетом целей и задач данного движения. Такая совместная кропотливая работа с детьми с ОВЗ дает свои результаты: наши конкурсанты занимают призовые места на протяжении нескольких лет.

Актуальность углубленной подготовки участника с ОВЗ к ежегодному региональному чемпионату «Абилимпикс» у меня возникла в 2020 году. Имея огромное желание передать свои знания и практический опыт, приступила к внеклассной работе – тренировкам с обучающимися с ОВЗ в команде по компетенции «фотограф-репортер».

1 шаг. Отобрала одаренных, способных обучающихся с ОВЗ, которые вошли в команду потенциальных участников чемпионата. Выбранные школьники должны дать свое согласие на дополнительные занятия по подготовке, то есть желание должно быть взаимным.

2 шаг. Тренировки проводила в роли наставника:

– создала план подготовки дополнительных занятий;

– проработала задания прошлых лет;

– разработала задания повышенного уровня;

– составила список дополнительной литературы и информационных ресурсов.

3 шаг. Совместно с обучающимися разработала график проведения тренировок в дистанционном формате через Google Forms.

Цели проводимых тренировок:

– повысить интерес к дисциплине и качество выполнения предлагаемых задач;

– получить «на выходе» результат работы, удовлетворяющий как обучающего (подопечного), так и преподавателя (наставника), а именно победу в чемпионате;

– повысить заинтересованность в формировании профессиональных компетенций;

– продолжить преемственность наставничества лучшими обучающимися с ОВЗ из числа «подопечных» в следующем году;

– сформировать коммуникабельность, сплоченность и доверительные отношения у обучающихся с ОВЗ в команде.

Задачи тренировок:

– обмен опытом (знаниями) обучающихся под руководством преподавателя;

– психологический настрой участников команды, вера в свои силы;

– поощрение самостоятельной работы, а именно самостоятельный творческий поиск является самой эффективной формой подготовки обучающихся к чемпионату;

– обеспечение каждого этапа подготовки к чемпионату самоанализом (рефлексией), то есть обучающиеся с ОВЗ решают для себя, что им удалось выполнить, что нет. Тем самым вносятся коррективы в индивидуальный план.

4 шаг. Перед чемпионатом провела тестовый этап выполнения задания. Преимущества тестового этапа в следующем:

– фиксация времени выполнения тестового задания каждого участника;

– проверка умения вчитываться в формулировку новой задачи;

– поиск индивидуального подхода при выполнении тестового задания;

– контроль индивидуальной психологической устойчивости участников при выполнении задания;

– разбор ошибок при выполнении тестового задания.

5 шаг. Тренировочные занятия закончены. Перед предстоящим стартом чемпионата дала напутствия всем участникам команды. Чемпионат стартовал.

Мотивация участников чемпионата

При формировании команды участников не последнюю роль занимают механизмы их поощрения:

– отражение результатов чемпионата/олимпиады в личном портфолио, которое просматривается при поступлении в вуз или суз;

– публичное объявление положительных результатов, которое повышает самооценку обучающегося (сайт ОУ, паблики в ВК, доска новостей в ОУ).

Компетенция «фотограф-репортер» важна для тех, кто желает связать свою жизнь с журналистикой, литературой, живописью, профессией фотографа. Основными сферами трудоустройства фотографов являются студии, фотосалоны, интернет-магазины, средства массовой информации, крупные компании с PR отделами, образовательные учреждения, а также многие другие организации, нуждающиеся в профессиональной, художественной фотографии.

Фотография относится к тем видам искусства, где владение техникой не менее важно, чем талант. Мастер отвечает за все съемочные процессы: от правильной установки осветительных приборов и настройки камеры до работы с моделью и коррекции изображений на компьютере. За магией красивого снимка стоят не только творческие способности, но и кропотливый труд. Хороший фотограф – одновременно и художник, и психолог, и техник.

Специфика профессии позволяет иметь полный или неполный рабочий день. Кроме того, зачастую возможен удаленный формат работы, при котором покупателями фотографий являются информационные агентства или фотобанки. Данные аспекты особенно важны для профессиональной актуализации людей с инвалидностью.

Помимо коммерческой составляющей профессии, фотография является наиболее популярной и доступной формой творческого самовыражения. Таким образом, фотографию можно рассматривать в качестве средства адаптации людей с инвалидностью.

Участник данной компетенции (школьник) должен знать основные принципы фотосъемки, компоновки кадрового пространства; виды фотосъемки и их особенности; должен уметь выбирать технику и технологию фотосъемки в зависимости от жанра (вида) фотографии; выбирать точку съемки по высоте, направлению, в зависимости от освещения при фотографировании – компоновать кадр в соответствии с законами композиции.

Задание, которое выполняют школьники, звучит так: выполнить художественную фотосъемку натюрморта; выполнить фотосъемку репортажа с чемпионата «Абилимпикс» (6 кадров).

Участники сбрасывают работы на компьютер, выбирают лучшие снимки согласно заданию. Присваивают выбранным кадрам имена, создают текстовый документ с названием репортажа и перечнем фотографий. Далее создают определенную структуру папок и размещают в них фотографии и текстовый файл.

Оценка участника складывается из суммы баллов за все конкурсные снимки: цветовое пространство AdobeRGB готовая работа, готовая работа цветное изображение, готовая работа JPEG, готовая работа 8 bit, готовая работа разрешение 300dpi, готовая работа размер 20 на 30 см, готовая работа формат 2на 3, эффективное использование площади кадра съемка, баланс белого без грубых нарушений с учетом смеш/освещения при съемке, съемка не менее трех предметов, наличие главной фигуры в кадре, субъективная оценка и экспозиция, резкость сюжетно-важной части при съемке, стилистическое и цветовое соответствие поставленной теме натюрморта, работа со светом (съемка), эффективное использование, качество технической ретуши (компьютерная обработка) готовая работа, композиция готовая работа, отсутствие шумов, креативность натюрморта, эффективность применения художественных приемов, художественная или коммерческая ценность готовая работа, организация данных (наличие исходной и готовой работы), съемка: отсутствие применения автоматических настроек камеры, экспозиция, резкость, планы, прием, композиция, художественная ценность, целостность очерка, стилистика репортажа должна отражать динамику, яркие образы и позитивную атмосферу.

Все эксперты обязаны пройти обучение по дополнительной профессиональной программе «Подготовка региональных экспертов конкурсов профессионального мастерства «Абилимпикс», которая проводится в очно-заочном формате с применением дистанционных образовательных технологий в объеме 72 часа от ГАУ ДПО НСО «НЦРПО». Подготовка региональных экспертов конкурсов профессионального мастерства «Абилимпикс» проводится с целью повышения их уровня теоретических знаний, совершенствования практических навыков и умений. Главная задача повышения квалификации – удовлетворить потребности специалистов в получении полного спектра необходимой информации в сфере новейших научных достижений, а также передового зарубежного и отечественного опыта по какому-либо профилю. Эксперты оценивают выполнение конкурсных заданий и решают, кто из участников достоин победы.

Конкурсы профессионального мастерства как форма внеурочной деятельности помогают успешно решать задачи повышения качества подготовки специалистов, позволяют создать благоприятную среду для развития интеллекта, совершенствования профессиональных умений и навыков, развития профессионального и креативного мышления обучающихся, способствуют формированию опыта творческой деятельности в профессиональной сфере. Движение «Абилимпикс» эффективно меняет отношение общества к трудоустройству людей с инвалидностью, мотивирует государство создавать все необходимые условия для получения доступного образования любого уровня, а также мотивирует самих инвалидов к получению специальности и хорошей работы.

За период участия в чемпионате «Абилимпикс» мы определили для себя профессиональную социализацию как двусторонний процесс, включающий вхождение молодого человека в профессиональную среду, усвоение им профессионального опыта, овладение стандартами и ценностями профессионального сообщества; активную реализацию им профессионального поведения, непрерывного профессионального саморазвития и самосовершенствования.

Участие в «Абилимпиксе» обеспечивает более высокий уровень профессиональной социализации выпускников посредством тесной связи с региональными работодателями и мониторинга их потребностей в профессиональной подготовке специалистов. Наши выпускницы-победители «Абилимпикса» успешно работают по выбранным профессиям, что является наглядным примером актуальности и необходимости работы в данном направлении.

После таких конкурсов у обучающихся всегда появляются искорки в глазах, уверенность в себя, побуждается интерес к жизни, повышается мотивации к развитию профессионального мастерства, что важно для успешной социализации в обществе и личностного роста.

Таким образом, конкурсы профессионального мастерства для лиц с инвалидностью – это форма повышения компетентности, толерантности различных субъектов образовательной системы. Система конкурсов позволяет людям с инвалидностью сформировать уверенность в своих силах, оценить свои возможности и продемонстрировать их сверстникам, работодателям. У обучающихся с ОВЗ формируется ответственность и добросовестное отношения к труду; развитие творческого мышления; профессионального интереса; коммуникативных качеств, позволяющих найти свое место в жизни.

Литература

1. Абилимпикс – международная олимпиада по профессиональному мастерству для людей с инвалидностью [Электронный ресурс]: Электрон. Текст. дан. – Режим доступа: http://www.eduportal44.ru/koiro/CROS/fros/KRPO/SiteAssets/SitePages/Конференция-2016/WSR_Abilympix_next_03sm.pdf.

2. Концепция проведения конкурсов профессионального мастерства для людей с инвалидностью «Абилимпикс» на 2021–2030 годы [Электронный ресурс]: Электрон. Текст. Дан. – Режим доступа: https://бпоото.рф/document/Абилимпикс/Kontseptsia_Abilimpix.pdf.

3. Официальный сайт Национального чемпионата по профессиональному мастерству для людей с инвалидностью «Абилимпикс» [Электронный ресурс]: Электрон. Текст. дан. – Режим доступа: https://abilympics-russia.ru/.

4. Ким И. А. Движение «Абилимпикс» как актуальный инструмент социализации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Опыт Красноярского колледжа сферы услуг и предпринимательства / И. А. Ким. – Текст: непосредственный // Образование и воспитание. – 2019. – № 5 (25). – С. 36-38. – URL: https://moluch.ru/th/4/archive/139/4390/ (дата обращения: 12.03.2024).