Визуализация текста. Инфографика в социальных сетях

 
 

Фарукшина Лидия Олеговна,

педагог-психолог

МБОУ СОШ № 92 г. Новосибирска

 

Визуализация текста. Инфографика в социальных сетях

В эпоху современных технологий, когда социальные сети прочно вошли в нашу жизнь, а главное, в жизнь наших учеников, мы не можем оставаться в стороне. Использование социальных сетей должно и может служить для нас, педагогов, возможностью выполнять просветительскую функцию, давая информацию по наиболее востребованным молодежью каналам. Конечно же, мы можем написать статью, но мало кто из учащихся прочитает ее, потому что огромное полотно текста – это скучно. Однако мы можем, применяя определенные способы графического дизайна, донести нужную информацию через инфографику.

Инфографика – это графический способ передачи информации, который помогает быстро и четко преподнести сложную информацию. Для примера хочу показать вам инфографику, которую я создала для конкурса «Профсоюзный стартап».

Во время периода самоизоляции воспитательная служба нашей школы создала проект «Делай смело», в рамках которого я, как педагог-психолог, создала мини-курс психологической самопомощи «Я справлюсь», в рамках которого помогала подросткам и их родителям адаптироваться к новым вынужденным условиям обучения. Я создавала посты в группе, в которых давалась информация и небольшие задания.

 

Однако в то время и на нас, и на учеников свалился мощный поток самой разной информации и для того, чтобы запомниться им – необходимо как-то выделяться среди толпы. Большинство из нас – визуалы и лучше запоминают информацию через яркие образы, поэтому применяя различные способы графического дизайна, мы можем быть более заметными для аудитории в любой социальной сети. Важно помнить, что текст должен быть удобен для чтения и его не должно быть много.

Я предлагаю простую схему, пользуясь которой вы легко сможете создать красивый и запоминающийся пост в любой социальной сети.

ТЕМА – ТЕЗИС – ОБРАЗ.

1. Тема – у любого текста, который вы хотите преподнести аудитории, есть тема.

2. Тезис – это положение, кратко излагающее одну из основных мыслей текста (лекции, статьи, доклада).

3. Образ – это то, благодаря чему ваш текст может запомниться читателю.

Среди всевозможных приемов графического оформления поста в социальных сетях я использовала:

– яркий образ, соответствующий тематике статьи,

– оформление визитки,

– серия картинок в едином стиле для передачи самой важной части информации.

Самое главное для формирования визуального контента – это выбирать «незатертые» образы, потому что то, что мы часто видели в интернете и социальных сетях – не будет ассоциироваться у читателей с вашим контентом, с вашими словами. При выборе образа старайтесь найти нечто такое, что еще не видели вы, что может быть вашим собственным образом. Если такое невозможно найти среди готовых картинок в интернете – это можно создать самому, отредактировав исходное фото из интернета или создать собственную картинку с помощью фоторедакторов.

Для своей работы я использую фоторедактор Вконтакте, Инстаграм, Microsoft Paint и Microsoft Office Picture Manager.

Количество просмотров: 3166  

Добавить комментарий

41. Тренинг для медиатренеров: принципы формирования медиаграмотности учеников и педагогов в рамках международного проекта «Медиаграмотность в российских регионах» Выпуск №98, декабрь 2021
42. «Формула жизни» – это вдохновение и творчество ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
43. Информационно-исследовательская работа по изучению материалов Великой Отечественной войны как эффективный метод патриотического воспитания юнкоров ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
44. Конвергентная школьная редакция как медиаобразовательная площадка для развития у учащихся навыков soft skills (на примере пресс-центра «132%» Новосибирской классической гимназии № 17) ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
45. Новые функции и виды деятельности преподавателя в информационно-коммуникационной образовательной среде ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
46. Открытый городской конкурс детско-юношеской журналистики «Это наш край» как форма воспитания гражданственности и раскрытия творческих способностей школьников ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
47. Интернет-ресурсы и компьютерные программы в помощь педагогу-практику ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
48. Работа тьютора школьного пресс-центра в дистанционном формате ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
49. Школьный медиацентр как драйвер в формировании современного образовательного пространства и конструктивного партнерства с родительским сообществом ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
50. Образовательные проекты в Instagram и Telegramm: способы привлечения внимания молодежной целевой аудитории ВЫПУСК №92, декабрь 2020
51. Формирование медийно-информационной грамотности у взрослой целевой аудитории в рамках дистанционных курсов по интернет-маркетингу ВЫПУСК №92, декабрь 2020
52. Формирование медийно-информационной грамотности юнкоров в процессе работы школьного пресс-центра ВЫПУСК №92, декабрь 2020
53. Блог учителя начальных классов как инструмент медиаобразования в формате урочной и внеурочной деятельности ВЫПУСК №92, декабрь 2020
54. Критическое мышление в деятельности педагога дополнительного образования ВЫПУСК №92, декабрь 2020
55. Медиапроект как инструмент современной профориентации в средней школе ВЫПУСК №92, декабрь 2020
56. Медиаобразование в патриотическом воспитании детей ВЫПУСК №92, декабрь 2020
57. Когда мотивация в минусе, а педагог в плюсе: об успешном опыте работы с потерянной мотивацией ВЫПУСК №92, декабрь 2020
58. Играем в журналистику по-взрослому ВЫПУСК №92, декабрь 2020
59. Инициативы по повышению финансовой грамотности в России и НСО ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
60. Визуализация текста. Инфографика в социальных сетях ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020

Страницы