Развиваем у дошкольников речь и уверенность в себе через публичные выступления

 
 

Елисеева Ирина Александровна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Приходько Елена Леонидовна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Развиваем у дошкольников речь и уверенность в себе через публичные выступления

Кто не умеет говорить, карьеры не сделает.

Наполеон

Согласно требованиям федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, овладение детьми дошкольного возраста средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками определяется как важнейший целевой ориентир.

Для успешного освоения программы обучения в школе у выпускника детского сада должны быть сформированы умения связно высказывать свои мысли, строить диалог и составлять небольшой рассказ на определенную тему. Развитие речи детей, таким образом, одна из приоритетных задач в дошкольном обучении и воспитании. Речь ребенка развивается постоянно: в быту, на занятиях, в игре, в общении со сверстниками и взрослыми и сопровождает его в любой деятельности. Самым сложным из всех речевых умений, которым ребёнок овладевает в дошкольном возрасте, является умение рассказывать. Но как сделать так, чтобы обучение проходило легко и свободно, без строгих правил и навязчивости? Эти вопросы поможет решить использование в педагогическом процессе различных ситуаций, когда ребенку нужно рассказать о себе, о каком-либо интересном случае из своей жизни.

Так, в начале учебного года, после каникул, когда дети полны ярких солнечных впечатлений, которыми так хочется поделиться, на утреннем круге мы с нашими воспитанниками сели побеседовать, как кто провел своё лето. Дети наперебой начали рассказывать о своих впечатлениях. Каждому хотелось рассказать о себе, но как же трудно все передать словами, так хочется всё это еще и показать! Поэтому в нашей группе возникла идея провести конкурс на лучший рассказ о себе «Как я провел лето».

Дети совместно с родителями с удовольствием приняли участие в этом конкурсе. Они делали стенгазеты, мини-плакаты, сочиняли и иллюстрировали фотографиями книжки-малышки и папки-раскладушки. Затем ребята с огромным удовольствием презентовали свои работы перед сверстниками. Во время таких публичных выступлений дети учились слушать друг друга, задавать вопросы и отвечать на них. Все выступить за один день, конечно, не успели и выступления проходили целую неделю, потому что каждый ребенок хотел представить свою работу и рассказать о себе. Дети с нетерпением ждали, когда же наступит их очередь – «выступление»! И какая же это была яркая неделя! Как много дети узнали нового и интересного друг о друге!

Такая совместная работа способствовала развитию речи, памяти и уверенности в себе. Наши воспитанники сначала робко, а потом все увереннее и увереннее выступали перед своими товарищами, а в конце аплодировали выступающим!

Нам, педагогам, было важно, чтобы дети научились последовательно и интересно рассказывать, используя зрительную опору, слушать и слышать друг друга, научились задавать вопросы, отвечать на них, могли чувствовать себя уверенно, понимали ценность знаний и умения ими поделиться.

Организованная таким образом образовательная деятельность помогает детям преодолеть многие коммуникативные трудности. Воспитанники учатся выслушивать собеседника, не перебивая его. Сдерживая себя, ожидая возможности задать следующий вопрос, дети учатся контролировать свое поведение, что также очень важно для их личностного развития.

После проведенных мероприятий у нас еще более утвердилось понимание того, что данную форму работы необходимо продолжать, необходимо искать и предлагать детям всевозможные поводы для рассказывания о себе, о своей семье, своих друзьях, питомцах и т.д. Научившись собирать информацию и рассказывать о себе и своей семье, дети легко смогут подготовить и представить публично рассказ на любую отвлеченную тему.

И напоследок хотим напомнить несколько правил, которые необходимо соблюдать, для того чтобы развивать у ребенка навыки публичных выступлений:

– Поощряйте стремление ребенка выступать публично.

– Ставьте цели. Поощряйте ребенка, когда он достигает поставленной цели.

– Не заставляйте ребенка выступать публично, если он к этому не готов!

– Записывайте выступления ребенка на видео (или диктофон) и пересматривайте вместе с ним. Это воодушевит его и поможет развивать навыки конструктивно.

– Смотрите выступления других ораторов разных возрастов.

Эти простые, но эффективные советы помогут ребенку освоить навыки публичного выступления и стать успешнее в повседневной жизни.

Количество просмотров: 10016  

Добавить комментарий

661. Игровые интегрированные обучающие ситуации с элементами кооперации и творчества по сюжетам знакомых сказок с детьми старшего дошкольного возраста ВЫПУСК №71, июнь 2017
662. Инклюзивное образование детей с ОВЗ в МКДОУ д/с № 97 «Сказка» комбинированного вида г. Новосибирска ВЫПУСК №71, июнь 2017
663. Эффективные формы работы педагогов с родителями по предупреждению и конструктивному разрешению конфликтов ВЫПУСК №71, июнь 2017
664. Создание условий для повышения качества здоровьесберегающей и коррекционно-развивающей деятельности с детьми дошкольного возраста через организацию совместных мероприятий с родителями ВЫПУСК №71, июнь 2017
665. Рисование кончиками пальцев ВЫПУСК №71, июнь 2017
666. Совместная работа учителя-логопеда и родителей как одно из условий успешной коррекционно-воспитательной работы с детьми с речевыми нарушениями ВЫПУСК №71, июнь 2017
667. Работа над диалогической речью в процессе проведения игровой ситуации ВЫПУСК №71, июнь 2017
668. «Скворушка» растит патриотов ВЫПУСК №71, июнь 2017
669. Использование печатных изданий в работе с родителями ВЫПУСК №71, июнь 2017
670. Сенсомоторное развитие детей младшего дошкольного возраста ВЫПУСК №71, июнь 2017
671. Амплификация детского развития ВЫПУСК №71, июнь 2017
672. Приобщение детей дошкольного возраста к русской народной культуре в процессе ознакомления с календарными праздниками Выпуск №70, апрель 2017
673. Вовлечение родителей в жизнь группы детского сада Выпуск №70, апрель 2017
674. Русское народное творчество как основа гармоничного развития ребенка Выпуск №70, апрель 2017
675. Организация развивающей предметно-пространственной среды в средней группе детского сада в соответствии с ФГОС ДО Выпуск №70, апрель 2017
676. Здоровье детей – это общее дело Выпуск №70, апрель 2017
677. «Добрая дорога детства» в детском саду «Черничка» Выпуск №70, апрель 2017
678. Семь раз отмерь… Выпуск №70, апрель 2017
679. «Эти трудные звуки…» Использование зрительных символов звуков в работе с детьми с тяжёлыми нарушениями речи Выпуск №70, апрель 2017
680. Роль интегративных качеств в развитии дошкольника Выпуск №70, апрель 2017

Страницы