Гражданско-патриотическое воспитание в условиях современного образовательного пространства

 
 

Бобудаева Татьяна Васильевна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

МБОУ СОШ № 90 с углублённым изучением

предметов художественно-эстетического цикла

 

Гражданско-патриотическое воспитание в условиях современного образовательного пространства

У нас не может быть никакой другой

объединяющей идеи, кроме патриотизма.

Патриотизм является единственной

национальной идеей в России.

В. Путин

Быть гражданином своей страны – значит чтить память тех, кто своим героизмом и подвигами навечно останется в памяти народа. Воспитать достойного гражданина общества – одна из главных задач педагога в условиях современного образовательного пространства. История родной школы, любимого города, всей страны неразрывно связаны. Поэтому начинать нужно с малого. С того места, где ты родился, учился, и с чего началось приобщение к самым главным нравственным понятиям: толерантность, милосердие, любовь к Отечеству…

Почему же не всегда удаётся донести до школьников то, что толерантность – это добродетель, которая делает возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира? Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений. Это человеческая добродетель: искусство жить в мире разных людей и идей, способность иметь права и свободы.

Наша страна многонациональная. В современном обществе приходится общаться с представителями разных культур, традиций, религий. Важность дружбы приводит к личностному развитию и росту. Это и есть главная цель, которую необходимо добиваться, чтобы найти взаимопонимание и уважительное отношение к тем, кто тебя окружает.

На мой взгляд, отсутствие системы взглядов человека на окружающий мир и его места в нем является главной причиной распрей и войн между народами. Как этого избежать? Трудно не согласиться с тем фактом, что время диктует свои подходы к жизни, свои законы, и человеку не дано вмешиваться в эти процессы. Но с самого детства гражданско-патриотическое воспитание направлено на то, чтобы ещё в школе сформировать систему ценностей и установок поведения подростка и способность защитить своё Отечество, помочь приобрести знания и умения, необходимые для будущей самостоятельной жизни.

Наша школа не является исключением. Младшие школьники приобщаются к культуре и традициям своего народа, принимая участие в военно-патриотических конкурсах, посвящённых героическому прошлому наших предков. Интеллектуальные игры помогают обучающимся вспомнить имена героев нашего города, которые совершали подвиги, ковали победу, мужественно сражаясь и в небе, и на земле. Легендарное имя А. И. Покрышкина навсегда останется в памяти новосибирских школьников. Известному лётчику принадлежат многочисленные вылеты, благодаря которым удалось сбить вражеские самолёты и навсегда остаться в памяти русского народа.

Воспитание будущего поколения неразрывно связано с военно-патриотическими акциями, которые ежегодно проходят по всей стране. В нашем городе ко Дню Великой Победы тысячи школьников выходят на проспекты Новосибирска, чтобы почтить память погибших воинов. Акция «Бессмертный полк» помогает сохранить память о фронтовиках-победителях и объединить многонациональную страну. В преддверии этого события в нашей школе проходит акция «Ветеран в моей семье». Школьники со второго по одиннадцатый классы вспоминают и рассказывают о родственниках, память о которых живёт и сегодня.

В современном образовательном пространстве существует много преград, способных подорвать доверие к близким людям, к своей Родине и вере в будущее. В социальных сетях много негативной информации, направленной против граждан страны и общества в целом. Задача гражданско-патриотического воспитания и состоит в том, чтобы оградить школьников от этого. Верность своему слову, умение выстоять в трудных условиях и надежда на светлое будущее поможет молодому поколению сделать правильный выбор, расставить приоритеты в пользу своей семьи, Родины.

Важную роль в гражданско-патриотическом воспитании в современном образовательном пространстве играет краеведение – изучение учащимися истории и культуры своей местности. В нашем учебном заведении есть музей «Землянка», где школьники приобретают знания об истории военного дела, о малой Родине и её традициях.

Современные школьники, к сожалению, очень далеки от событий Великой Отечественной войны. Педагогам предстоит непростая задача: донести уроки войны до нынешнего поколения. На классных часах мы вместе с детьми восстанавливаем события давно ушедших лет. На территории нашего образовательного учреждения установлен обелиск в честь павших героев в Великой Отечественной войне. И сегодня возлагать живые цветы к этому памятному месту стало традицией.

Формирование гражданской личности проходит долгий путь. Школа должна внести ощутимый вклад в этот нравственный процесс подготовки подрастающего поколения. Без воспитания в школьниках любви и уважения к своей Родине нельзя сформировать у детей чувство ответственности за будущее страны!

Количество просмотров: 6440  

Добавить комментарий

661. Воспитание толерантности через взаимодействие педагогов и родителей ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
662. Школа юного патриота как средство формирования активной жизненной позиции несовершеннолетних ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
663. Использование интерактивных методов обучения на уроках ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
664. Интерактивные методы обучения как средство формирования ключевых компетенций на уроках биологии ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
665. Правовое воспитание учащихся на уроке и во внеурочное время в условиях МБОУ «Экономический лицей» ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
666. Активные формы обучения на уроке экономики ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
667. Формы организации взаимодействия в разновозрастной группе воспитанников школы-интерната ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
668. Мой необычный педагогический опыт ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
669. Воспитание толерантности в условиях коррекционной школы ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
670. Воспитание толерантности подростков к детям-инвалидам в условиях школьного образовательного пространства ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
671. Воспитание толерантности у старшеклассников с нарушением слуха как социальная и педагогическая проблема ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
672. Формирование толерантного отношения у слышащих родителей к своим детям с нарушениями слуха как условие успешной социализации детей ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
673. Воспитание толерантности у детей с нарушенным слухом через творческую деятельность ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
674. Воспитание толерантности на уроках внеклассного чтения ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
675. Воспитание толерантности у подростков ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
676. Проектная деятельность на уроках английского языка как один из инструментов воспитания социальной толерантности ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
677. Воспитание толерантности как социальная и педагогическая проблема ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
678. Специфика коррекционного курса «Альтернативная коммуникация» в структуре АООП для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития ВЫПУСК №65, июнь 2016
679. Модели карьерной стратегии молодого учителя ВЫПУСК №65, июнь 2016
680. Формирование речевой коммуникации и навыков социализации у подростков с ТНР в условиях специализированной (коррекционной) школы-интерната ВЫПУСК №65, июнь 2016

Страницы