Патриотическое воспитание обучающихся во внеурочной деятельности по физической культуре (программа «Курсанты»)

 
 

Прилуцкая Светлана Александровна,

учитель физической культуры

высшей квалификационной категории

МАОУ «Лицей № 9» г. Новосибирска

 

Патриотическое воспитание обучающихся во внеурочной деятельности по физической культуре (программа «Курсанты»)

Научить патриотизму невозможно,

но создать условия для его формирования мы можем и обязаны.

В соответствии с требованиями стандарта внеурочная деятельность в каждой школе организуется по пяти направлениям развития личности, два из которых: спортивно-оздоровительное и духовно-нравственное. Формирование духовно-нравственных ценностей требует создания определенных условий, которые в свою очередь будут способствовать становлению патриотизма, активной жизненной позиции учащихся, укреплению здоровья и формированию здорового образа жизни. С этой целью была разработана программа «Курсанты».

Программа спортивной внеурочной деятельности «Курсанты» реализуется с 2011 г. Возраст учащихся 8-10 лет. Разработанный материал состоит из трех разделов. В каждом разделе есть мероприятия в рамках традиций школы, городских, областных мероприятий, связанных с юбилейными и государственными датами, знакомство с подвижными русскими народными играми, в которых раскрываются традиции, народное творчество, культурные ценности русского народа. Особенно любят дети игры, которые сопровождаются считалками и зазывалками.

Во время реализации программы у обучающихся формируются:

– патриотические ценности, взгляды и убеждения, уважение к культуре и истории России, интерес к истории родного края; традициям, повышение престижа военной службы;

– гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;

– потребность школьников в постоянном самосовершенствовании.

Воспитательная работа строится с учетом возрастных особенностей школьников.

Оценка эффективности реализации программы.

Оценка результативности реализации программы осуществляется на основе показателей участия в различных соревнованиях школьного и городского уровня (ГТО, президентские состязания, веселые старты, проектная деятельность).

Основные формы работы: спортивные соревнования, туристические слеты, посещение спортивных музеев, викторины, экскурсии, проекты и др.

Для того чтобы создать благоприятный микроклимат учащимся, заинтересовать, повысить активность, привлечь к совместной деятельности была разработана модель эмблемы и значка «Курсанты», разработаны правила.

Рис. 1. Эмблема «Курсанты»

В торжественной обстановке новичков посвящают в «курсанты» и знакомят с правилами «курсанта»:

– правила точности: Не заставляй себя ждать. Все делай вовремя, не опаздывай;

– правила добра: будь добр к людям и добро к тебе вернется;

– правила опрятности;

– правила толерантности. Все имеют равные права и обязанности, каждый имеет свое мнение и свой выбор;

– правила ответственности. Каждый в ответе за свои поступки. Поступай так, чтобы не было стыдно и др.

Очень важно в нашем современном мире больше внимания уделять патриотическому воспитанию, так как это путь к духовному возрождению общества, восстановлению величия страны в сознании людей.

 

 

Количество просмотров: 9486  

Добавить комментарий

621. Возможности проектной деятельности в формировании метапредметных результатов Выпуск №68, декабрь 2016
622. Активные методы обучения на уроках иностранного языка как способ формирования метапредметных результатов Выпуск №68, декабрь 2016
623. Формирование метапредметных результатов в процессе организации и проведении образовательных квестов в школе для лиц с нарушением слуха Выпуск №68, декабрь 2016
624. Содержание метапредметных компетенций у студентов Новосибирского педагогического колледжа № 1 им. А.С. Макаренко (на примере синтеза дисциплины «Психология общения» и профессионального модуля 03 Классное руководство») Выпуск №68, декабрь 2016
625. Формирование метапредметных УУД в исследовательской деятельности обучающихся Выпуск №68, декабрь 2016
626. Система оценивания предметных и метапредметных результатов естественнонаучного образования как ресурс повышения качества образовательной деятельности учащихся Выпуск №68, декабрь 2016
627. Формирование универсальных учебных действий на примере урока английского языка в 5 классе Выпуск №68, декабрь 2016
628. Формирование метапредметных результатов освоения образовательной программы на уроках английского языка Выпуск №68, декабрь 2016
629. Формирование универсальных учебных действий на примере урока английского языка в 5 классе Выпуск №68, декабрь 2016
630. Заглянуть за кулисы природы Выпуск №68, декабрь 2016
631. Формирование метапредметных результатов освоения образовательной программы средствами элементов образовательной технологии «Образ и мысль» Выпуск №68, декабрь 2016
632. Формирование коммуникативной компетенции на уроках математики Выпуск №68, декабрь 2016
633. Метапредметный подход и функции учителя на уроках английского языка в условиях реализации ФГОС Выпуск №68, декабрь 2016
634. Формирование универсальных учебных действий учащихся – условие повышения качества образовательного процесса Выпуск №68, декабрь 2016
635. Проектирование и реализация формирования метапредметных результатов обучающихся через формирование универсальных учебных действий на примере урока английского языка Выпуск №68, декабрь 2016
636. Применение технологии «коучинг» в начальной школе как инструмент развития универсальных учебных действий Выпуск №68, декабрь 2016
637. Использование системной семейной терапии субличностей Р. Шварца в коррекции суицидальных намерений ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
638. Воспитание толерантности как социальная и педагогическая проблема ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
639. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках предметной области «естествознание» в условиях введения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
640. Формирование и развитие универсальных учебных действий учащихся при обучении иностранному языку ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016

Страницы