Мы никогда не должны забывать,

что театральные подмостки служат всенародной школой.

Карло Гоцци

В период летних каникул происходит разрядка накопившейся в течение учебного года напряженности, восстановление психического и физического здоровья, развитие творческого потенциала, приобщение к социокультурным ценностям в рамках свободного пространства жизнедеятельности детей. Летом дети быстрее и проще входят в систему социального взаимодействия, пытаются реализовать собственные планы, удовлетворить индивидуальные интересы в личностно значимых сферах деятельности, пользуются свободой в выборе занятий. Это период, когда дети могут «сделать» свою жизнь полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, могут научиться петь, танцевать, играть, с пользой провести свободное время. Действительно, нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. Здесь, кроме личных интересов, ребёнок, сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учится «красиво» проигрывать и побеждать. Во время каникул разворачивается неформальная деятельность сотрудничества, сотворчества и межличностного общения (более глубокого, чем в школе), равно интересные детям и взрослым, и потому в корне отличающиеся от иерархических, функционально-формальных обучающих коммуникаций.

В соответствие с Указом Президента РФ В. В. Путина 2019 год был объявлен Годом театра. Творческой группой педагогического коллектива МБУДО «ЦВР «Пашинский» был разработан проект летней оздоровительной кампании 2019 года, посвященный театральному искусству – «Волшебный мир театра».

Цель проекта: создание единого творческо-воспитательного и социокультурного пространства, обеспечивающего активизацию у растущей личности творческого потенциала и самовыражения в творческой и познавательной деятельности, формирование у детей социально-нравственной устойчивости.

Задачи проекта:

– Создать систему интересного, разнообразного, активного и познавательного отдыха детей в летний период.

– Сформировать базовые умения и навыки у детей в прикладной творческой деятельности, такие как создание театральных масок, создание фигур для театра теней, элементы декораций и др.

– Способствовать развитию и закреплению навыков работы в команде посредством коллективной творческой деятельности.

– Познакомить детей с фактами истории театра, видами театра, театральными играми.

Участниками проекта «Волшебный мир театра» стали обучающиеся ЛДП МБОУ СОШ № 34 и МБОУ СОШ № 46 в количестве 235 человек, кроме того, в мероприятиях участвовали дети жилого района Пашино.

Тематика летней смены «Волшебный мир театра» позволила осуществить воспитательный процесс через различные направления работы: воспитание основ зрительской культуры, развитие навыков исполнительской деятельности, накопление знаний о театре, которые переплетаются, дополняются друг в друге, взаимно отражаются, что помогло формированию нравственных качеств у школьников.

В содержание мероприятий были включены: театрализованная познавательная программа «В гостях у Мельпомены», где ребята познакомились с тематикой и содержанием смены. Данное мероприятие стало открытием летней лагерной смены, оно носило форму театрализованной познавательно-игровой программы.

В начале программы детям было рассказано о мероприятиях, которые будут проходить в рамках смены. Затем показан познавательный мультипликационный фильм «История театра», где они познакомились с возникновением и эволюцией театра, как вида искусства. По окончании просмотра Мельпомена предложила детям окунуться в театральную сказку. И на сцене появилась царевна Несмеяна и нянька. Свою каплю веселья и задора внес Скоморох, который провел с детьми 3 веселые игры: «Мячи», «Театральная ромашка» и «скороговорки». Мельпомена давала оценку игр и связывала их с историей театра.

Скомороха сменили театральные маски «Комедия» и «Трагедия», которые тоже попытались развеселить и Несмеяну, и детей. Маска «Комедия» поиграла с детьми в музыкальную игру «Звериный хор», а маска «Трагедия» проверила знания детей о театре, включая детей в познавательную викторину. И в финале обе маски исполнили песню «Бродячие актеры».

Познавательно-игровая программа «История театра» позволила обучающимся познакомиться с историей театра Древнего Востока, Греции, историей русского театра, состоялось знакомство с видами и деятелями театрального искусства, с видами современного театра, театральными профессиями, устройством сцены.

В интеллектуально-игровой части дети окунулись в атмосферу создания театра, смотрели видео, отгадывали загадки, ставили мини-этюды и отвечали на вопросы о театре.

Используя всевозможные декоративные элементы, фломастеры, пластилин и краски, дети создали уникальные памятные сувениры для себя, получили массу положительных эмоций и хорошее настроение.

Игровая программа «Игра в театре» позволила провести с детьми театральные игры на развитие памяти, внимания, воображения, игры-превращения, игры с воображаемыми предметами («Одно и то же по-разному», «Угадай, что я делаю», «Король», «Конкурс лентяев» и т.д.).

Дети узнали о театральных профессиях, актерах и художниках по костюмам. Далее дети разделились на три площадки: музыкально-танцевальная, художественно-театральная и игровая.

На театрально-художественной площадке познакомились с разновидностями профессий художника в театре, особенностями работы художника по костюмам, ее отличиями от профессии костюмера. Дети пробовали себя в роли художника по костюмам. В качестве основы была выбрана всем знакомая с детства сказка «Приключения Буратино». Ребята рисовали костюмы героев сказки. Чаще встречались в работе привычные образы, но были и необычные оригинальные идеи.

Следующим этапом программы стала музыкально-танцевальная площадка, где ребята знакомились с основными видами танцевально-театральных игр, направленных на умение сочетать одновременно три компонента: движение, речь и игра. После чего была разучена танцевальная композиция по мотивам сказки «Приключение Буратино». На игровой площадке дети играли в ролевые игры, предлагаемые педагогом («Баба Яга», «Снеговик», «Заводная кукла», «Самолеты и бабочки», «Буратино и Пьеро»). Дети активно играли, веселились, пробовали себя в роли актеров. В этих играх они перевоплощались, развивали внимание, воображение, находчивость, умение создавать образы с помощью мимики, жеста, пластики. А в конце ребята пробовали применить эти навыки в русской народной сказке «Репка».

Познавательная программа «Театр бывает разным». Данное мероприятие познакомило участников проекта с театрами г. Новосибирска, с десятью главными театрами города и их особенностями, историей появления, как создаются мини-спектакли (кукольный, театр теней). Далее была проведена игра «Доскажи словечко», в ходе игры дети закрепили знания театральной терминологии. Всё мероприятие сопровождалось красочной презентацией.

Интересно для детей прошла познавательная мини-программа «Слово в театре». Программа была наполнена играми и упражнениями, направленными на развитие дыхания свободы речевого аппарата, речевого дыхания и правильной артикуляции, ритмопластики, упражнения на снятие мышечных зажимов, тонуса.

В ходе первой игры «Я начну, а ты продолжи…» дети закрепили знания театральной терминологии. Далее было предложено подобрать как можно больше прилагательных к словам «Яблоко» и «День». Следующий этап программы был посвящен рифме, дети подбирали слова в рифму к предложенным стихотворным строкам на театральную тему и придумывали рифмы к словам «Картошка» и «Кошка». Целый блок мероприятия был посвящен развитию пантомимики и мимики, созданию образов, на это были направлены игры «Жесты через стекло», «Одно и то же по-разному», «Пантомимы». Также дети упражнялись в разгадывании ребусов и кроссвордов на театральную тему.

На «творческой площадке» ребята смогли реализовать свои творческие способности, изготавливая подвижную куклу бабочку для домашнего кукольного театра. Дети работали с огромным увлечением. Каждый стремился сделать свою бабочку неповторимой. Радости не было предела, когда в руках у ребят запорхала завершенная кукла, единственная в своем экземпляре, похожая на волшебный цветок.

Мероприятие прошло достаточно познавательно, весело, активно и увлекательно. Этому способствовало командное соревнование. Дети узнали много нового и интересного о театре, об изготовлении кукол для кукольного театра, смогли попробовать себя в актерском жанре.

Творческая мастерская «Закулисье». Искусство наложения грима. Виды декораций. Создание образа персонажа (грим, костюм, реквизит). Изготовление декораций. Изготовление афиш и театральных масок. Конкурс на лучшую театральную маску.

Традиционно в рамках летней оздоровительной кампании проводился кинолекторий. В этом году, в связи с юбилеем рассказов Н. Н. Носова о Незнайке, прошла демонстрация мультфильма о веселом, забавном и любимом герое детей и взрослых.

Интересно и празднично прошло заключительное мероприятие – Фестиваль «Серебряная маска», где прошел показ отрядных мини-спектаклей. Детей встретили сказочные герои Незнайка и Мальвина, которые провели интересные игры-кричалки и викторину на тему «Театр». Особенно приятным моментом стало подведение итогов лагерной смены и присуждение каждому отряду номинации, а именно самые артистичные, самые талантливые, самые яркие и самые активные, которые получили в подарок вкусные призы. В заключении закрытия лагерной смены прошла весёлая и зажигательная костюмированная дискотека.

Предложенные мероприятия Проекта имели положительный результат. Дети научились делать декорации и маски для игры в театр, получили положительные эмоции, многое интересного узнали о театрах, смогли дружно и слажено работать в команде, поддерживать друг друга, искренне радоваться победам соперников, много говорили о том, какие театры есть в нашем городе, смотрели театральные представления, сами пробовали себя в роли актеров. И за их умения и знания они получали театральные маски.

Интересные мероприятия позволили участникам раздвинуть рамки постижения мира, желание делиться своими мыслями, умением слышать других, развиваться, творя и играя. Каждый отряд в течение смены боролся за звание «Лучшая театральная труппа, получая «маски» за качественное выполнение различных заданий.

Каждый педагог подошел творчески к мероприятиям, запланированным в содержании проекта. Каждое мероприятие имело сюжетную линию и логично вписывалось в общую тематику смены через декоративно-прикладное творчество, театрализованные представления, музыкальные занятия, народные игры, творческие мастерские и другие формы.

Дети видели свой результат при проведении мастер-классов и творческих мастерских, знакомились с фактами истории театра, видами театра, театральными играми и т.д. Создание единого творческо-воспитательного и социокультурного пространства в рамках проекта дало возможность активизировать творческий потенциала и самовыражение в творческой и познавательной деятельности ребенка.

Поставленные цели и задачи были реализованы. Были созданы педагогические условия для организации интересного, разнообразного по форме и содержанию отдыха и оздоровления детей в летний период. Проект «Волшебный мир театра» способствовал переходу на новый уровень взаимодействия между школами и «ЦВР «Пашинский» при планировании и организации деятельности детей ЛДП. Проект интегрировал усилия образовательных учреждений по созданию уникальной образовательной среды для детей ЛДП, где основой стали взаимодополнение и чёткая логичная связь между событиями, делами и мероприятиями, которые проходили на разных базах – основная площадка ЛДП, подразделение «Центр» и «Спортивное подразделение».

Тематика летней смены была направлена на изучение детьми истории Театра через приобщение детей в игру театра, через знакомство с историей театра, профессиями. Дети приобрели навыки в декоративно-прикладном и художественном творчестве. Мероприятия летней смены способствовали проявлению активности детей и развитию их интереса к истории и культуре родной страны, содействовали формированию позитивного отношения к прошлому и настоящему российского театра, развитию социально-нравственных компетенций: любовь к Родине, миролюбие, заботу о памятниках культуры и искусства.

Список литературы

1. Голованов В.П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования. – М.: ВЛАДОС, 2004.

2. Журнал «Дополнительное образование и воспитание» за 2003–2007 гг.

3. Коган Г. У врат мастерства. – М.: Музыка, 2009.

4. Кнебель М.О. Поэзия педагогики. – М.: 2006.

5.  Савинов С.В., Савинова В.А. Ах, лето! Работа с детьми в летних загородных и пришкольных лагерях / Волгоград: Учитель, 2004.

6. Летний лагерь на базе школы / Авт.-сост. Е.В. Савченко, О.Е. Жиренко, С.И. Лобачева, Е.И. Гончарова. М., 2007.

7. «Орленок». Книга вожатого/ Авт. коллектив под ред. к.п.н. А. Джеуса: М.: 2005.

8. Приложение к журналу «Внешкольник. Воспитание и дополнительное образование детей и молодежи» – Энциклопедия коллективных творческих дел. №1/2006г.