Использование дидактической игры в речевом развитии детей дошкольного возраста

 
 

Сафонова Надежда Валерьевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МКДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Гончарова Наталья Николаевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Использование дидактической игры в речевом развитии детей дошкольного возраста

Если заглянуть в словарь и посмотреть значение самого слова «дидактика» (в переводе с греческого означает «поучающий»), сразу понимаешь, это то, без чего в работе с детьми не обойтись.

В своей педагогической работе больше внимания мы уделяем, дидактической игре и благодаря ее использованию, процесс обучения проходит в доступной и привлекательной игровой форме.

Игра – основная деятельность детей дошкольного возраста, в процессе которой развиваются духовные и физические силы ребенка, и, конечно, речевое развитие здесь не исключение.

С помощью игры можно пополнять и активизировать словарный запас слов, развивать связную речь, умение правильно выражать свои мысли и многое другое.

Конечно, нужно твёрдо понимать, что у дидактической игры две цели: одна – обучающая, которую преследует взрослый, а другая – игровая, ради которой действует ребенок. Необходимо, чтобы эти две цели дополняли друг друга и обеспечивали усвоение программного материала.

Любая игра решает определённую задачу, направленную на формирование и развитие слуховое восприятия, фонематического слуха; исправление и закрепление звукопроизношения; пополнение словарного запаса, уточнение представлений об окружающем мире. Вслушиваясь в слова, играя с ними, дети развивают свой слух, укрепляют артикуляционный аппарат, улучшают произношение. В процессе игры учатся не только общаться со сверстниками и взрослыми, но у них формируется связная речь, они учатся правильно составлять предложения, выражать свои потребности;

Все дидактические игры можно разделить на три основных вида:

– игры с предметами, такие как «Чудесный мешочек», «Волшебный сундучок», «Магазин игрушек», «Подбери игрушку», различные игры с мячом и т. д.);

– настольно-печатные («Рассели по домикам», «Веселая азбука», «Где спрятались буквы», «Скажи по-другому», «Что не так?»)

– словесные игры («Закончи слово», «Закончи предложение», «Назови правильно», «Придумай конец сказки», «Повтори скороговорку», «Назови первый звук своего имени» и т. д.).

Использование дидактических игр является эффективным средством развития речи детей дошкольного возраста. У детей повышается уровень понимания речи, активизируются средства общения, становится шире и богаче словарный запас, развиваются навыки связной речи.

Таким образом, подводя итог, мы пришли к выводу, что дидактическая игра является широко распространенным методом активности речевого развития дошкольников. Следовательно, педагогам в дошкольных учреждениях необходимо развивать речь детей при помощи дидактических игр. Это поможет детям обогатить свой словарный запас, научит их выражать свои мысли точно, последовательно, улучшит общение с окружающими людьми и сверстниками.

Количество просмотров: 10157  

Добавить комментарий

881. Проект «Лес в жизни человека» ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
882. «Экология и МЫ!» ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
883. Проект «Разные дети – на одной планете» ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
884. Преемственность – важное звено современного образования ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
885. Один в поле не воин (опыт профессионального сотрудничества учителя-логопеда и педагога-психолога) ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
886. Сотрудничество педагогов-психологов и родителей в детском саду «Родничок» ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
887. О роли наставничества в дошкольном образовательном учреждении ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
888. Роль медиаобразовательных технологий в деятельности педагога ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
889. Формирование связной речи у детей дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре Выпуск №59, Июнь 2015
890. Мужество останется в веках! Выпуск №59, Июнь 2015
891. Организация познавательно-исследовательской деятельности с детьми старшего дошкольного возраста Выпуск №59, Июнь 2015
892. Развитие познавательной и творческой активности детей старшего дошкольного возраста с использованием «метода проектов» Выпуск №59, Июнь 2015
893. Взаимодействие с родителями средствами информационно-коммуникативных технологий Выпуск №59, Июнь 2015
894. Управление развитием кадрового потенциала педагогов МКДОУ д/с № 72 в условиях введения ФГОС ДО Выпуск №59, Июнь 2015
895. Ребенок – центр образовательного процесса Выпуск №58, Апрель 2015
896. Проектная деятельность как метод взаимодействия педагогов и родителей Выпуск №58, Апрель 2015
897. Интернет-ресурс «Всероссийская ассоциация профессиональных сетевых сообществ дошкольного образования»: актуальность внедрения и обзор ресурса Выпуск №58, Апрель 2015
898. Развитие творческих способностей дошкольников посредством театрализованной деятельности Выпуск №58, Апрель 2015
899. Развитие речи детей через театрализованную деятельность Выпуск №58, Апрель 2015
900. Художественно-эстетическое воспитание детей с общим недоразвитием речи через музыкальную деятельность Выпуск №58, Апрель 2015

Страницы