Использование дидактической игры в речевом развитии детей дошкольного возраста

 
 

Сафонова Надежда Валерьевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МКДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Гончарова Наталья Николаевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Использование дидактической игры в речевом развитии детей дошкольного возраста

Если заглянуть в словарь и посмотреть значение самого слова «дидактика» (в переводе с греческого означает «поучающий»), сразу понимаешь, это то, без чего в работе с детьми не обойтись.

В своей педагогической работе больше внимания мы уделяем, дидактической игре и благодаря ее использованию, процесс обучения проходит в доступной и привлекательной игровой форме.

Игра – основная деятельность детей дошкольного возраста, в процессе которой развиваются духовные и физические силы ребенка, и, конечно, речевое развитие здесь не исключение.

С помощью игры можно пополнять и активизировать словарный запас слов, развивать связную речь, умение правильно выражать свои мысли и многое другое.

Конечно, нужно твёрдо понимать, что у дидактической игры две цели: одна – обучающая, которую преследует взрослый, а другая – игровая, ради которой действует ребенок. Необходимо, чтобы эти две цели дополняли друг друга и обеспечивали усвоение программного материала.

Любая игра решает определённую задачу, направленную на формирование и развитие слуховое восприятия, фонематического слуха; исправление и закрепление звукопроизношения; пополнение словарного запаса, уточнение представлений об окружающем мире. Вслушиваясь в слова, играя с ними, дети развивают свой слух, укрепляют артикуляционный аппарат, улучшают произношение. В процессе игры учатся не только общаться со сверстниками и взрослыми, но у них формируется связная речь, они учатся правильно составлять предложения, выражать свои потребности;

Все дидактические игры можно разделить на три основных вида:

– игры с предметами, такие как «Чудесный мешочек», «Волшебный сундучок», «Магазин игрушек», «Подбери игрушку», различные игры с мячом и т. д.);

– настольно-печатные («Рассели по домикам», «Веселая азбука», «Где спрятались буквы», «Скажи по-другому», «Что не так?»)

– словесные игры («Закончи слово», «Закончи предложение», «Назови правильно», «Придумай конец сказки», «Повтори скороговорку», «Назови первый звук своего имени» и т. д.).

Использование дидактических игр является эффективным средством развития речи детей дошкольного возраста. У детей повышается уровень понимания речи, активизируются средства общения, становится шире и богаче словарный запас, развиваются навыки связной речи.

Таким образом, подводя итог, мы пришли к выводу, что дидактическая игра является широко распространенным методом активности речевого развития дошкольников. Следовательно, педагогам в дошкольных учреждениях необходимо развивать речь детей при помощи дидактических игр. Это поможет детям обогатить свой словарный запас, научит их выражать свои мысли точно, последовательно, улучшит общение с окружающими людьми и сверстниками.

Количество просмотров: 10160  

Добавить комментарий

801. Проект «Скоро в школу мы пойдём» Выпуск №68, декабрь 2016
802. Логосказки как способ коррекции и развития речи у дошкольников Выпуск №68, декабрь 2016
803. Влияние музыки на развитие ребенка дошкольного возраста Выпуск №68, декабрь 2016
804. Создание условий для развития театральных способностей детей младшего дошкольного возраста Выпуск №68, декабрь 2016
805. Театральная деятельность в детском саду как средство развития речи Выпуск №68, декабрь 2016
806. Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста Выпуск №68, декабрь 2016
807. Формирование предпосылок УУД в классе предшкольной подготовки посредством проектной деятельности Выпуск №68, декабрь 2016
808. Новый подход к построению предметно-развивающей среды, ориентированной на ребенка Выпуск №68, декабрь 2016
809. От норм ГТО – к олимпийским победам! ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
810. «Хлебная неделя»: взаимодействие с родителями в условиях проектной деятельности ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
811. Как сделать речь детей образной и выразительной ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
812. Роль загадок в работе с детьми логопедической группы ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
813. Игровые обучающие ситуации как нетрадиционная форма работы с дошкольниками по развитию коммуникативных способностей ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
814. Воспитаем патриотов! ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
815. Значимость толерантности для воспитанников ДОУ ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
816. Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста и формирование опыта социального взаимодействия между детьми ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
817. Специальные образовательные условия для развития и воспитания детей с особыми образовательными потребностями ВЫПУСК №65, июнь 2016
818. Родительское собрание «Учимся общаться без конфликтов» ВЫПУСК №65, июнь 2016
819. Взаимодействие с родителями по созданию развивающей среды в группе и на участке детского сада в соответствии с ФГОС ДО ВЫПУСК №65, июнь 2016
820. Роль музыкального образования во всестороннем развитии ребенка ВЫПУСК №65, июнь 2016

Страницы