Педагогическое послание профессиональному сообществу

 
 

Хоменко Мария Владимировна,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории,

руководитель творческого объединения «Куколка»

МАУ ДО ДТД УМ «Юниор» г. Новосибирска

 

Педагогическое послание профессиональному сообществу

За последний год произошло много изменений в нашей жизни. Мы многому научились за это время и много смогли преодолеть, но все же осталось много вопросов, нерешенных проблем. Обстоятельства научили нас не поддаваться панике, у нас появилось время остановиться и подумать.

Итак, коротко о важном: ни для кого не секрет, что мы в своей профессиональной деятельности опираемся на национальный проект «Образование». В нем указана одна из ключевых задач: «Воспитание гармонично развитой и социально-ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов РФ, исторических и национально-культурных традиций».

Кроме того, программы развития учреждений, в которых мы работаем, модули, планы, отчеты… Все это нарастает, движется, меняется и вновь предстает перед нами. Мы все обязательно учтем в своей работе, сделаем, выполним, осилим! Обязательно будем использовать современные образовательные технологии при условии личностно-ориентированного подхода в воспитании, развитии и обучении детей. И вот оно главное: «С учетом сохранения заинтересованности в данном виде деятельности». А чего хотят дети, почему они ходят на мои занятия, что они ждут? Чего ждут от меня родители, которые приводят своих детей?

Насколько современные дети готовы к моим занятиям? Как мне не потерять их внимание? Ведь им часто непросто справиться даже с обычным узелком, который нужно завязать, а еще и косичку нужно суметь заплести. Ведь ко мне приходят не только девочки, но и мальчики.

Было много страхов и сомнений, как оказалось, напрасно. Направление декоративно-прикладного творчества – это кладезь приемов, техник и направлений. Моя задача, как педагога, помочь раскрыться ребенку, пробудить интерес к прикладному творчеству через искусство создания тряпичной куклы.

Работая с текстилем, мы создаем неповторимые образы, где каждый выбирает свое направление. При этом педагог должен быть для своих учеников примером, путеводной звездой, способным вести за собой. Бережно направлять, а не указывать путь.

Главная функция куклы – игровая. Дети через ее создание учатся многим конструктивным приемам, осваивают новые технологии, учатся из бесформенного лоскута ткани создавать живые образы, с которыми можно играть. Формируя игровое пространство с сюжетами сказки, мы соединяем игру с практическими умениями. Пробуждаем интерес к другим видам декоративно-прикладного творчества, исследовательской деятельности по истории костюма, традициям и быту наших предков.

Через куклу мы можем обратиться к разным эпохам: Кустодиевским барышням, куклам времен 18-19 века, образам советских мультфильмов. Это способствует возникновению тесной связи поколений. И не забывайте о тесной связи с другими предметами: музыка, литература, история, окружающий мир.

Установление коммуникативных связей, формирование взаимоотношений в группе. Мы учимся друг у друга, старшие у младших и наоборот, помогая друг-другу, проводя мастер-классы, делясь своими знаниями. Участвуем в социальных творческих проектах. Все это помогает воспитывать личность, которая знает свою историю, гордится своей страной.

И я развиваюсь вместе с детьми, учусь вместе с ними, также принимаю участие в конкурсах и выставках, фестивалях, проектах. А как много интересных людей вокруг! Мастеров, педагогов, единомышленников. Мы общаемся, подбадриваем, делимся идеями и находками.

Педагогическое сообщество – это бурная река, стоит один раз в нее окунуться, и она захватывает тебя полностью, без остатка! Невозможно быть педагогом-одиночкой, только вместе мы – сила! Ведь весь процесс образовательной деятельности основан на единстве интересов всех его участников – педагогов, детей и родителей, наших руководителей, если мы будем едины в своем стремлении, то сможем добиться невероятного, ошеломляющего результата.

В этом году у меня появилась возможность совместно с сообществом педагогов-кукольниц принимать участие в масштабных мероприятиях: проект «С куклой по России», где мы представляли свой город, свою Родину; творческие «Отчетники», семинары, мастер-классы, кукольные марафоны и еще много интересных событий.

Очень хотелось бы, чтобы в каждом городе были такие сообщества, открытые для общения и тесного взаимодействия. Давайте объединяться! Этот год научил нас общению в дистанционном формате, помог стереть границы между городами, преодолеть расстояния и стать ближе друг к другу.

Я хочу сказать вам, дорогие мои коллеги, что рада сегодня быть с вами «плечо к плечу», плыть в бушующем потоке, преодолевая препятствия, которые встают на пути. Я желаю вам здоровья, вдохновения, успехов в профессиональной деятельности.

 

Ссылка на видеообращение https://youtu.be/W5QLzxHRz_M

Количество просмотров: 8980  

Добавить комментарий

121. Играем на фортепиано…Современные средства и технологии развития у детей интереса к процессу обучения ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
122. Ранняя профессиональная ориентация детей старшего дошкольного возраста в системе дополнительного образования ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
123. Благотворительная ярмарка как способ организации трудового воспитания в системе дополнительного образования детей ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
124. Формирование экологического мировоззрения учащихся через интеграцию разных направлений технического творчества в рамках летней профильной смены «Город будущего» ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
125. Формирование педагогического коллектива в учреждении дополнительного образования ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
126. Непрерывность исторической памяти в системе воспитательной работы учреждения ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
127. Мультимедийные технологии в хореографии. Опыт реализации в Заслуженном коллективе народного творчества Российской Федерации ансамбле народного танца «Сибирские узоры» ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
128. Профильная смена «Калейдоскоп творчества» в системе дополнительного образования дошкольников ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
129. Учебно-методическое пособие «Логоритмика» как инструмент для развития чувства ритма на музыкальных занятиях у детей дошкольного возраста ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
130. Личностно-ориентированный подход как основа воспитания и развития творческой индивидуальности ребенка через интеграцию хореографического и театрального искусства ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
131. День открытых дверей как форма взаимодействия с родителями в центре развития дошкольников «Тимошка» МБУДО ДДТ им. В. Дубинина ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
132. Финансовая грамотность школьников в условиях общества потребления и преобладания безналичных расчетов ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
133. Развитие творческих навыков на уроках сольфеджио и музыкальной литературы в Детской школе искусств ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
134. Применение цифровых технологий в репетиционной деятельности и подготовке к итоговому отчетному концерту ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
135. Художественное слово в век цифровой трансформации образования ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
136. Трансформация студии эстрадной музыки в условиях цифровизации ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
137. Влияние самостоятельной теоретической подготовки боксеров на совершенствование технико-тактического мастерства ВЫПУСК №101, июнь 2022
138. Особенности педагогической методики/технологии развития общей выносливости лыжников базового уровня обучения ВЫПУСК №101, июнь 2022
139. Применение технологии кластера на уроках сольфеджио и музыкальной литературы в Детской школе искусств ВЫПУСК №101, июнь 2022
140. Профессия – хореограф: обесценить или раскрыть призвание?! Выпуск №100, Апрель 2022

Страницы