Роль классного руководителя в социализации личности подростка в современном пространстве

 
 

Бусыгина Людмила Николаевна,

учитель географии высшей квалификационной категории

МАОУ «Гимназия № 15 «Содружество» г. Новосибирска

 

Роль классного руководителя в социализации личности подростка в современном пространстве

Что для вас школа, класс, в котором вы учитесь? А кто для вас одноклассники и учителя, с которыми вы проводите столько времени? Порой так хочется задать такие вопросы и услышать однозначно искренние ответы, в которых бы звучали нотки доброты, дружелюбия и позитива. Но, к сожалению, современные реалии диктуют свои правила. Школа уже перестала быть для ребят «родным домом», откуда не хочется уходить, класс и одноклассники – «содружеством единомышленников и друзей», но остались ДЕТСТВО, ЮНОСТЬ, ЭНЕРГИЯ, АЗАРТ, СТРЕМЛЕНИЕ К ДВИЖЕНИЮ, ПОЗНАНИЮ НОВОГО!

И это то, что есть у ребят 7 «А» класса! И это то, что необходимо поддерживать классному руководителю изо дня в день в повседневной жизни класса.

Уже второй раз мы с ребятами принимаем участие в городском конкурсе классного самоуправления «Мы – команда!», который направлен на выявление наиболее сплоченных и творческих классных коллективов – лидеров школы, освоение обучающимися социального опыта, включение родителей во внеурочную общественно значимую деятельность учащихся. Каждый этап этого конкурса – это площадка, дающая возможность для самореализации учащихся, утверждение их активной жизненной позиции; это возможность коллективного творчества и развития классного и школьного самоуправления.

Но ведь жизнь наших учащихся неразрывно связана не только со школой, но и с жизнью их семей, их района, города, страны в целом, и огромный поток интереснейшей «книги жизни» просто не виден ребятам. Этот пробел мне удается восполнять посещениями замечательных музеев, в частности музея Дзержинского района и школьного музея. Последняя выставка, которую мы посетили, окунула ребят в жизнь бойца-афганца. Ветеран рассказал о нераскрытой в учебниках истории войне, такой безжалостной, чужой, с ловушками на каждом шагу. Ребята увидели форму наших солдат, элементы вооружения – мины, снаряды, гранаты; он рассказал о возвращении на Родину и в свой дом, радости от возвращения… и грусти по боевому братству. И само по себе возникло желание задуматься: «Пока вы помните – мы живы», так ли это??? А впереди осмысление-сочинение.

Но ведь это только одна из страничек истории конкретного человека, а значит и города, страны. А сколько их было… И вот возникла новая идея.

В холле нашей гимназии совместными усилиями детей, родителей и учителей мы оформили сменную экспозицию. В ней мы отразили основные вехи истории нашей страны через памятные семейные фотографии и экспонаты. Такой поисково-познавательный процесс заставил вновь всех объединиться, проявить дух творчества и любознательности, активной позиции и неравнодушия.

А 16 февраля 2021 года в МАОУ «Гимназия № 15» прошел семинар по героико-патриотическому воспитанию совместно с комиссиями ГСВ по работе с ветеранами войны и военной службы и патриотическому воспитанию молодежи. Наша экскурсия с ветеранами по этой выставке вызвала неподдельный интерес и поддержку.

А впереди весна, лето и, конечно же, путешествия, знакомство с новыми людьми, красотами родного края и всей необъятной Родины. Наш же класс ждет Красноярск…

Количество просмотров: 8919  

Добавить комментарий

701. К вопросу профессиональной ориентации и профессионального образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ВЫПУСК №64, апрель 2016
702. Организация обучения детей со специальными образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования в МБОУ СОШ № 179 ВЫПУСК №64, апрель 2016
703. Организация урока с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся ВЫПУСК №64, апрель 2016
704. Формирование готовности студентов педагогического колледжа к работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья ВЫПУСК №64, апрель 2016
705. Возможность использования ассоциативных карт в коррекции пассивных суицидальных мыслей Выпуск №63, февраль 2016
706. Русский язык и литература: пути решения профессиональной проблемы Выпуск №63, февраль 2016
707. Современный урок с учётом гендерных особенностей обучающихся начальной школы Выпуск №63, февраль 2016
708. Развиваем творческие способности на уроках русского языка и литературы Выпуск №63, февраль 2016
709. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий учащихся первой ступени обучения через использование элементов современных педагогических технологий в условиях реализации ФГОС Выпуск №63, февраль 2016
710. Участие лицеистов в научно-практических конференциях как одно из условий развития исследовательского навыка Выпуск №63, февраль 2016
711. Международный проект AIESEC как способ развития коммуникативных компетенций Выпуск №63, февраль 2016
712. Исследовательский проект группы учащихся 4 класса «Дорога будет безопасна, коль знаешь правила прекрасно!» Выпуск №63, февраль 2016
713. Использование постоянно действующих команд в классе с целью повышения эффективности внеурочной деятельности Выпуск №63, февраль 2016
714. Приходите к нам в театр! Выпуск №63, февраль 2016
715. Организация психолого-педагогического сопровождения на уровне начального общего образования Выпуск №63, февраль 2016
716. Педагогический бенефис – портрет Учителя Выпуск №63, февраль 2016
717. Социальный проект «Рождение классного коллектива» Выпуск №63, февраль 2016
718. От общественности к научности – одна из задач в области химии для создания обучения конкурентоспособных специалистов Выпуск №63, февраль 2016
719. Историко-патриотическое воспитание в социально-реабилитационном центре «Снегири» Выпуск №63, февраль 2016
720. Социокультурная реабилитация воспитанников реабилитационного центра для несовершеннолетних «Снегири» в досуговой деятельности Выпуск №63, февраль 2016

Страницы