Речевое развитие дошкольников посредством приобщения детей к художественной литературе

 
 

Горбачева Анастасия Юрьевна,

воспитатель первой квалификационной категории

МКДОУ детский сад № 117 г. Новосибирска

 
 
 

Очкина Виктория Анатольевна,

воспитатель МКДОУ детский сад № 117 г. Новосибирска

 

Речевое развитие дошкольников посредством приобщения детей к художественной литературе

Одна из главных задач воспитания и развития детей дошкольного возраста в детском саду – это речевое развитие. Полноценное речевое развитие ребенка-дошкольника, безусловно, невозможно без художественной литературы, она открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир взаимоотношений и человеческих чувств, обобщает его эмоции, развивает умение тонко чувствовать форму и ритм родного языка. Художественная литература оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребенка.

Дети-дошкольники наиболее восприимчивы к поэзии. Детям среднего дошкольного возраста особенно интересны стихотворения, в которых описываются игровые ситуации, а главные герои – игрушки, животные или такие же дети. Все это успешно сочетается в творчестве великой русской поэтессы Агнии Барто, со дня рождения которой в этом году исполняется 115 лет.

Далее прилагается педагогический проект для детей средней группы детского сада «Творчество Агнии Барто глазами детей».

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ТВОРЧЕСТВО АГНИИ БАРТО ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ»

Тип проекта: познавательный, творческий.

Продолжительность: краткосрочный проект (10 дней)

Сроки реализации: 22.03 -2.04

Участники проекта: дети, родители, воспитатели средней группы.

Цель проекта: приобщение детей к художественной литературе путем знакомства с творчеством Агнии Барто.

Задачи проекта:

– Расширять знания детей о поэтессе Агнии Барто и ее творчестве;

– Воспитывать любовь к семейному чтению детей и родителей средней группы;

– Создать условия для всестороннего развития ребенка путем создания в группе уголка творчества поэтессы.

Актуальность проекта:

Книга, а особенно детская книга, занимает особое место в жизни дошкольника. Именно из детской литературы ребенок черпает такие понятия, как добро и зло, что такое хорошо и что такое плохо. Поэтому особенно важно подобрать для чтения детям такие книги, в которых доступным детским языком автор учит малыша жить, мыслить, оценивать свои поступки. Один из таких детских авторов – поэтесса Агния Львовна Барто, которой в этом году исполняется 115 лет со дня рождения. На ее веселых стихотворениях выросло не одно поколение детей, но и сегодня ее творчество находит отклик в детских сердцах. С 22 по 27 марта 2021 года объявлена «Всероссийская неделя детской книги», в рамках которой мы решили реализовать данный проект.

Ожидаемые результаты:

– Дети углубленно познакомятся с творчеством Агнии Барто.

– Для семейного чтения станут чаще выбирать произведения поэтессы.

– В группе будет создан творческий уголок, посвященный творчеству Анны Львовны.

Продукты проекта:

1. Создание стенгазеты семейного чтения с комментариями детей: «Агнию Барто читаем всей семьей»; (Приложение 2)

2. Викторина познавательная «Уронили мишку на пол…» (Приложение 1)

Подготовительный этап.

На этом этапе мы:

– подобрали художественную и методическую литературу по теме проекта;

– подобрали иллюстрации к стихотворениям А. Барто и портреты самой поэтессы.

– попросили родителей принести имеющиеся дома сборники стихотворений Агнии Барто;

– провели опрос родителей о том, какие книги они предпочитают читать детям дома, как часто уделяют внимание творчеству поэтессы.

Основной этап.

Основной этап реализации проекта осуществляется в процессе совместной деятельности детей и педагогов с учетом интеграции образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО.

1) Беседы: «Знакомы ли вы с творчеством А. Барто?», «Какие стихотворения поэтессы вам полюбились?», «Любимые иллюстрации к сборникам поэтессы»;

2) Рассматривание книг и иллюстраций А. Барто;

3) Знакомство с произведениями поэтессы. Чтение книг;

4) Заучивание стихотворений А. Барто;

5) Конкурс чтецов «Игрушки»;

6) Оформление выставки сборников книг А. Барто;

7) Рисование иллюстраций к книгам автора;

8) Дидактические игры6 «Доскажи словечко», «Угадай, что за стихотворение?»;

9)Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»;

10) Театрализация стихотворения: «Помощница»;

11) Пальчиковая гимнастика «Про кошку»;

12) Изготовление папки-передвижки: «Творчество Агнии Барто».

Работа с родителями:

1) Чтение дома в семейном кругу произведений А. Барто.

2) Фоторепортаж «Семейное чтение». (Приложение 5)

3) Помощь детям в рисовании любимого персонажа из стихотворения А. Барто.

4) Создание книжек-малышек с детьми.

5)Рекомендации для родителей: «Список рекомендованной литературы для чтения детям дома».

Заключительный этап

– Оформление в группе уголка творчества Агнии Барто. Выставка книг. (Приложение 3)

– Викторина «Путешествие по творчеству А. Барто» (Приложение 1)

– Оформление коллажа «Читаем вместе с семьей». (Приложение 4)

– Создание стенгазеты: «Агния Барто глазами детей». (Приложение 4)

Результаты проекта:

1. Дети углубленно познакомились с творчеством Агнии Барто.

2. Для семейного чтения родители стали чаще выбирать произведения полюбившегося автора.

3. В группе создан творческий уголок, посвященный творчеству Анны Львовны.

Количество просмотров: 7545  

Добавить комментарий

341. В молодом поколении – надёжная опора России ВЫПУСК №83, июнь 2019
342. «Дифференциация букв У-Ю» в 1 классе ВЫПУСК №83, июнь 2019
343. «Великий закон»: интеллектуальная игра по химии ВЫПУСК №83, июнь 2019
344. «Если хочешь быть здоровым, то в бассейн приходи!»: проектная деятельность в детском саду ВЫПУСК №83, июнь 2019
345. Методическая разработка урока литературы для обучающихся 9 класса по теме «Деталь как средство создания образов героев поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души» и элемент художественного стиля писателя» ВЫПУСК №83, июнь 2019
346. Конкурсная программа «Золушка – прекрасная незнакомка» ВЫПУСК №83, июнь 2019
347. Развлечение, посвященное Дню смеха, для подготовительного возраста «В гостях у хохотушки Русалочки» Выпуск №82, апрель 2019
348. Сценарий квест-игры для дошкольников «В поисках пропавших героев сказки» Выпуск №82, апрель 2019
349. Дидактическое пособие «Звук вокруг» Выпуск №82, апрель 2019
350. Сценарий конкурсно-игровой программы «Праздник Дружбы» Выпуск №82, апрель 2019
351. Наша первая экскурсия Выпуск №82, апрель 2019
352. Старая сказка на новый лад да за правильное питание Выпуск №82, апрель 2019
353. Конспект НОД по развитию речи в средней группе с использованием элементов ТРИЗ. Тема: «Зима – лето» Выпуск №82, апрель 2019
354. Урок русского языка во 2 классе. УМК Школа России. Тема: Правописание орфограмм корня (закрепление) Выпуск №82, апрель 2019
355. «Следующая станция – «Альгамбра» Выпуск №82, апрель 2019
356. Дневниковый дискурс и его дидактический потенциал (приемы работы по рассказу Н. Носова «Дневник Коли Синицына», 4 класс) Выпуск №82, апрель 2019
357. Семантическое пространство текста оригинала Фицджеральда «Ночь нежна» в диахроническом аспекте Выпуск №81, февраль 2019
358. Воспитание патриотизма студентов колледжа посредством подготовки и проведения классного часа «Я к Вам пишу из Ленинграда…» Выпуск №81, февраль 2019
359. Методическая разработка семинара по теме «Различные виды учебных задач и организация их решения (умения педагогов)» Выпуск №81, февраль 2019
360. Портфолио дошкольника как средство развития успешности ребёнка Выпуск №81, февраль 2019

Страницы