О значении дополнительных общеобразовательных программ художественной направленности в реализации воспитательной системы МБУДО ДТ «Октябрьский»

 
 

Карабович Ольга Андреевна,

методист высшей квалификационной категории

МБУДО ДТ «Октябрьский» г. Новосибирска

 

О значении дополнительных общеобразовательных программ художественной направленности в реализации воспитательной системы МБУДО ДТ «Октябрьский»

Воспитание является одной из важнейших составляющих образовательного процесса учащихся МБУДО ДТ «Октябрьский». Модернизация системы образования города Новосибирска сегодня нацелена на формирование нового образовательно-воспитательного пространства, которое позволит обеспечить духовно-нравственное становление подрастающего поколения, подготовку детей к жизненному определению и самостоятельному выбору.

Основной целью воспитательной работы учреждения стало создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности учащегося, психически и физически здоровой, гуманной, духовной, социально мобильной личности, востребованной в современном обществе.

Для реализации Программы Воспитания учащихся МБУДО ДТ «Октябрьский» большое значение имеют программы дополнительного образования Отдела сценического творчества. Сегодня в Отделе сценического творчества реализуется 40 общеобразовательных общеразвивающих программ. Среди них программы: по вокалу – 11, по хореографии – 19 и театру – 10.

Программы реализуются 18 педагогами дополнительного образования. Из них высшую квалификационную категорию имеют 9 педагогов, 3 педагога аттестованы на первую квалификационную категорию, 1 педагог соответствует занимаемой должности и 4 педагога имеют статус «молодых», начинающих педагогов.

Процесс воспитания коллективом учреждения дополнительного образования рассматривается как управление процессом развития личности через создание благоприятных условий. Создание воспитательной системы в МБУДО ДТ «Октябрьский» строится посредством гуманизации отношений в коллективе, формирует условия, позволяющие объединить детей и взрослых в рамках данного конкретного учреждения.

Глубокое убеждение педагогов дополнительного образования Дома творчества «Октябрьский» о том, что дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы должны стать и являются неотъемлемой частью единого целенаправленного процесса воспитания и обучения, осуществляемого образовательным учреждением дополнительного образования, находит свое подтверждение и в полной мере соответствует нормам Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».

В связи с этим, содержание дополнительных общеобразовательных программ отдела сценического творчества учреждения напрямую ориентировано на решение задач воспитания гармонично развитой личности. Художественная направленность общеобразовательных программ строится на ценностях отечественной культуры, классического искусства и народного творчества. Они имеют триединый вектор популярности: всегда востребованы, конкурентоспособны и результативны, потому что занятие художественным творчеством приобщает детей к разным видам искусств и отвечает на потребности ребенка (подростка) к самопознанию и реализации собственных интересов.

Педагоги МБУДО ДТ «Октябрьский» уверены, что воспитательная работа в детском объединении – педагогическое управление процессом развития личности учащихся. В этой работе приоритет отдается приемам опосредованного педагогического воздействия.

Художественное творчество обладает свойством «всеобщности вхождения в культуру» и средством «инкультурации» подрастающего поколения. Это подтверждает международный опыт. Художественное образование и художественное творчество составляет систему основных ценностей ЮНЕСКО: «Искусство – не довесок и не помеха образовательному процессу, а его двигатель, катализатор и локомотив. Без художественного образования всякое иное образование неполно, половинчато и неэффективно» – так было отмечено на Конгрессе ЮНЕСКО «Искусство в образовании» в Лиссабоне уже в 2006 году.

Количество просмотров: 6857  

Добавить комментарий

341. Навигатор дополнительного образования детей Новосибирской области – путеводитель родителей в системе дополнительного образования детей Выпуск №87, февраль 2020
342. Культурное волонтерство: популяризация народного музыкального искусства Выпуск №87, февраль 2020
343. Байки на уроках музыки Выпуск №87, февраль 2020
344. Интерактивные методы обучения как средство формирования учебной мотивации учащихся Выпуск №87, февраль 2020
345. Влияние живой музыки на детей, занимающихся в хореографическом коллективе дополнительного образования Выпуск №87, февраль 2020
346. Синтез инновационных и традиционных образовательных технологий в практике педагогов-музыкантов Выпуск №87, февраль 2020
347. «Под зонтиком добра». Системно-комплексный подход в приобщении детей дошкольного возраста к художественной литературе в условиях дополнительного образования Выпуск №86, декабрь 2019
348. Опыт работы по использованию этнографического материала в образовательном процессе творческого объединения текстильной куклы и игрушки «Сибирочка» Выпуск №87, февраль 2020
349. Активизация творческого мышления учащихся на уроках музыкальной литературы: метод «мозгового штурма» Выпуск №87, февраль 2020
350. Развитие артистических навыков у дошкольников путём прочтения русских народных сказок и воплощения их персонажей на сцене Выпуск №86, декабрь 2019
351. Значение музыкально-дидактических игр на занятиях вокалом с детьми младшего школьного возраста Выпуск №86, декабрь 2019
352. Методические рекомендации по подготовке начинающего актёра к публичному выступлению «На сцене – дети!» Выпуск №86, декабрь 2019
353. Роль детской художественной литературы и театрализованных игр в формировании личности и речевом развитии ребёнка Выпуск №86, декабрь 2019
354. Роль сказки в духовно-нравственном становлении растущей личности Выпуск №86, декабрь 2019
355. Театрализованная деятельность как средство развития личности ребенка на занятиях в МБУДО ЦДО «Алые паруса» Выпуск №86, декабрь 2019
356. Театрализованная деятельность как средство развития художественно-творческих способностей детей Выпуск №86, декабрь 2019
357. К вопросу о возможностях театрализации как педагогической технологии Выпуск №86, декабрь 2019
358. Театральная студия как инструмент формирования разносторонне развитой личности Выпуск №86, декабрь 2019
359. Специфика организации учебных занятий в театральной студии для детей старшего школьного возраста Выпуск №86, декабрь 2019
360. Комплексная общеобразовательная программа «Радуга» как средство социализации и развития творческого потенциала обучающихся старшего дошкольного возраста Выпуск №84-85, октябрь 2019

Страницы