О значении дополнительных общеобразовательных программ художественной направленности в реализации воспитательной системы МБУДО ДТ «Октябрьский»

 
 

Карабович Ольга Андреевна,

методист высшей квалификационной категории

МБУДО ДТ «Октябрьский» г. Новосибирска

 

О значении дополнительных общеобразовательных программ художественной направленности в реализации воспитательной системы МБУДО ДТ «Октябрьский»

Воспитание является одной из важнейших составляющих образовательного процесса учащихся МБУДО ДТ «Октябрьский». Модернизация системы образования города Новосибирска сегодня нацелена на формирование нового образовательно-воспитательного пространства, которое позволит обеспечить духовно-нравственное становление подрастающего поколения, подготовку детей к жизненному определению и самостоятельному выбору.

Основной целью воспитательной работы учреждения стало создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности учащегося, психически и физически здоровой, гуманной, духовной, социально мобильной личности, востребованной в современном обществе.

Для реализации Программы Воспитания учащихся МБУДО ДТ «Октябрьский» большое значение имеют программы дополнительного образования Отдела сценического творчества. Сегодня в Отделе сценического творчества реализуется 40 общеобразовательных общеразвивающих программ. Среди них программы: по вокалу – 11, по хореографии – 19 и театру – 10.

Программы реализуются 18 педагогами дополнительного образования. Из них высшую квалификационную категорию имеют 9 педагогов, 3 педагога аттестованы на первую квалификационную категорию, 1 педагог соответствует занимаемой должности и 4 педагога имеют статус «молодых», начинающих педагогов.

Процесс воспитания коллективом учреждения дополнительного образования рассматривается как управление процессом развития личности через создание благоприятных условий. Создание воспитательной системы в МБУДО ДТ «Октябрьский» строится посредством гуманизации отношений в коллективе, формирует условия, позволяющие объединить детей и взрослых в рамках данного конкретного учреждения.

Глубокое убеждение педагогов дополнительного образования Дома творчества «Октябрьский» о том, что дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы должны стать и являются неотъемлемой частью единого целенаправленного процесса воспитания и обучения, осуществляемого образовательным учреждением дополнительного образования, находит свое подтверждение и в полной мере соответствует нормам Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».

В связи с этим, содержание дополнительных общеобразовательных программ отдела сценического творчества учреждения напрямую ориентировано на решение задач воспитания гармонично развитой личности. Художественная направленность общеобразовательных программ строится на ценностях отечественной культуры, классического искусства и народного творчества. Они имеют триединый вектор популярности: всегда востребованы, конкурентоспособны и результативны, потому что занятие художественным творчеством приобщает детей к разным видам искусств и отвечает на потребности ребенка (подростка) к самопознанию и реализации собственных интересов.

Педагоги МБУДО ДТ «Октябрьский» уверены, что воспитательная работа в детском объединении – педагогическое управление процессом развития личности учащихся. В этой работе приоритет отдается приемам опосредованного педагогического воздействия.

Художественное творчество обладает свойством «всеобщности вхождения в культуру» и средством «инкультурации» подрастающего поколения. Это подтверждает международный опыт. Художественное образование и художественное творчество составляет систему основных ценностей ЮНЕСКО: «Искусство – не довесок и не помеха образовательному процессу, а его двигатель, катализатор и локомотив. Без художественного образования всякое иное образование неполно, половинчато и неэффективно» – так было отмечено на Конгрессе ЮНЕСКО «Искусство в образовании» в Лиссабоне уже в 2006 году.

Количество просмотров: 6193  

Добавить комментарий

481. Народное творчество как средство приобщения к видам практической деятельности швейного объединения в учреждении дополнительного образования Выпуск №70, апрель 2017
482. Достояние России Выпуск №70, апрель 2017
483. Актуальные направления и формы профориентационной работы с учащимися среднего и старшего школьного возраста в условиях дополнительного образования Выпуск №70, апрель 2017
484. Методическое сопровождение развития профессиональной компетентности педагогов клуба по месту жительства Выпуск №70, апрель 2017
485. Методическая деятельность педагога: теоретические вопросы и практические ответы Выпуск №70, апрель 2017
486. Грани педагогического мастерства Выпуск №70, апрель 2017
487. Взаимодействие учреждений общего и дополнительного образования в контексте выполнения требований ФГОС: размышления на тему Выпуск №70, апрель 2017
488. Когда в школе есть психолог… ВЫПУСК №69, февраль 2017
489. «Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой…» ВЫПУСК №69, февраль 2017
490. Мозговой штурм как один из наиболее эффективных методов интерактивного обучения ВЫПУСК №69, февраль 2017
491. Квест-игра, или как идти в ногу со временем ВЫПУСК №69, февраль 2017
492. Использование метода «Шесть шляп мышления» на уроках музыкальной литературы в Детской школе искусств ВЫПУСК №69, февраль 2017
493. Кинотренинг как один из интерактивных методов работы педагога-психолога с подростками и педагогами Центра внешкольной работы «Пашинский» ВЫПУСК №69, февраль 2017
494. Город без границ: освоение городской среды детьми-инвалидами, обучающимися в инклюзивном образовательном пространстве ВЫПУСК №69, февраль 2017
495. Развитие творческих способностей подростков в фотошколе «Эдельвейс» ВЫПУСК №69, февраль 2017
496. Использование игровых педагогических технологий в образовательно-воспитательном процессе спелеоклуба «Солнышко» Выпуск №68, декабрь 2016
497. Чему учат в Музыкальной «Галактике» Выпуск №68, декабрь 2016
498. Обучающие пресс-конференции для школьников: профориентационный и воспитательный аспекты Выпуск №68, декабрь 2016
499. Формирование комплекса универсальных учебных действий у детей дошкольного возраста в процессе занятий изобразительной деятельностью (на примере работы изостудии «Звездочки» МБУДО ЦДО «Алые паруса») Выпуск №68, декабрь 2016
500. К юбилею школьного театра «Берендей» ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016

Страницы