Концерты для родителей как форма продуктивного взаимодействия

 
 

Рубцова Ксения Анатольевна,

педагог дополнительного образования

МБУДО ЦВР «Галактика» г. Новосибирска

 

Концерты для родителей как форма продуктивного взаимодействия

Во все времена музыкальное образование считалось неотъемлемым атрибутом образованного, культурного человека. Меняются времена, а родители, как и прежде, отдают своих детей учиться музыке. Потому что каждый из них хочет, чтобы мир его ребенка был богатым и эмоционально насыщенным, чтобы он стал успешным, всесторонне развитым, а следовательно, счастливым человеком! Ведь каждый ребенок – это целый мир, уникальный и неповторимый. Каждый требует особого подхода педагогов и родителей.

Всем известно, что именно занятия музыкой требуют не только непрестанного труда и значительных волевых усилий со стороны детей, но и несокрушимого родительского терпения. Однако профессионалами из громадного количества учащихся становятся единицы. В отличие от музыкальных школ, в музыкальной студии Центра внешкольной работы «Галактика» педагоги не ставят обязательной цели – воспитать именно профессиональных музыкантов. Главное для нас – это личностное развитие средствами обучения игре на фортепиано. Поэтому музыкальную студию «Галактика» посещают дети с разным уровнем развития музыкальных способностей.

Обучение игре на фортепиано – процесс творческий, в котором обязательными участниками становятся трое: педагог – учащийся и родитель. Общение с родителями – неотъемлемая и очень важная часть работы педагога. Ведь от родительской поддержки и понимания во многом зависит, насколько успешным будет обучение музыке. Родители не только должны быть в курсе детских впечатлений, достижений и неудач при обучении игре на музыкальном инструменте. Они должны контролировать и стимулировать домашние занятия музыкой, в определенной мере использовать свой родительский авторитет, если ребенок переживает кризис и его интерес к музыке ослабевает.

Бесспорно, родители для ребенка – это самые главные люди в его жизни. Поэтому любому ребенку очень важно поделиться с мамой и папой своими успехами! И музыкальная студия «Галактика» дает ему такую возможность! Уже много лет в нашей музыкальной студии проводятся традиционные конкурсы и фестивали, такие как конкурс на лучшее исполнение инструментальной пьесы «Звуки зимы», фестиваль инструментальных ансамблей «Звездный дуэт», фестиваль семейного музицирования «Музыка в кругу семьи» и другие. Но не каждый ребенок, в силу своих возможностей, может принять в них участие. Для кого-то участие в конкурсе – слишком большой стресс. Сильное волнение мешает ему достойно выступить перед большой аудиторией. Кому-то требуется чуть больше времени на освоение музыкальной пьесы, и он не успевает подготовить качественное выступление к заявленному сроку. Тем не менее, каждый ребенок, занимаясь любым видом творческой деятельности, хочет быть успешным в ней.

Мне, как педагогу, очень важно дать возможность каждому ребенку продемонстрировать свои успехи перед родителями. Существует такая, всем известная практическая форма оценивания результатов музыкального обучения и воспитания, как концерты для родителей. В отличие от массовых мероприятий, на которых присутствуют все учащиеся музыкальной студии вместе со своими родителями и педагогами, концерты для родителей предполагают камерность обстановки. В тесном детско-родительском кругу одного творческого объединения возникает доверительная атмосфера, которая очень ценна для меня, как педагога, и, я уверена, для детей и родителей.

Несколько лет назад я стала организовывать концерты для родителей своего творческого объединения. В разные годы в него входили от семи до десяти учащихся и их родители. Целью такого мероприятия стало не только помочь в самореализации учащимся с разным уровнем развития музыкальных способностей, но и воспитать коллектив единомышленников внутри своего творческого объединения. Концерты для родителей я стала проводить 4 раза за учебный год. Чтобы осуществить эффективное взаимодействие с учащимися и их родителями, я нашла оптимальную, на мой взгляд, форму проведения этих концертов. Такую, как тематические беседы. Мои учащиеся и их родители на наших встречах-концертах закрепляют на практике знания правил поведения на концерте, получают от меня советы по подготовке к публичным выступлениям, работе над музыкальными произведениями в домашних условиях и так далее. И для каждой тематической беседы учащиеся готовят концертные номера для своих родителей.

При выборе программы для выступлений для меня важно показать результат текущей работы ребенка. Поэтому часто учащиеся исполняют фрагменты вновь выученных пьес. Это помогает детям, родителям и мне ясно увидеть и оценить успехи моих учащихся за короткий период обучения, стимулирует их для тщательной подготовки. Каждое выступление обязательно сопровождается моими комментариями о степени приложенных усилий к достижению этих результатов, в преодолении трудностей.

Я вижу, как за эти годы возросла сценическая уверенность, повысилась мотивация к занятиям и у детей, и у родителей. Мои учащиеся видят, насколько ценен для родителей их труд. А родители из сторонних наблюдателей превратились в моих настоящих помощников в нелегком, но прекрасном деле музыкального воспитания детей. Ведь как сказал выдающийся советский педагог-новатор Василий Александрович Сухомлинский: «Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье»!

Количество просмотров: 5956  

Добавить комментарий

461. Экологическое воспитание в учреждении дополнительного образования как способ реализации творческого саморазвития и социализации обучающихся Выпуск №72-73, октябрь 2017
462. «Открой свою Галактику!» Выпуск №72-73, октябрь 2017
463. Детское движение – условие для социального самоопределения личности Выпуск №72-73, октябрь 2017
464. Способы формирования позитивного микроклимата в детском коллективе Выпуск №72-73, октябрь 2017
465. «Поговорим о пленере!» или роль временного детского коллектива в процессе творческого развития и социализации школьников Выпуск №72-73, октябрь 2017
466. Детские объединения и движения как пространство социализации и творческого саморазвития подрастающего поколения (из опыта работы ДДТ «Центральный») Выпуск №72-73, октябрь 2017
467. Программное обеспечение образовательного процесса как условие эффективной деятельности учреждения дополнительного образования ВЫПУСК №71, июнь 2017
468. Здоровьесберегающие технологии в организации учебного процесса на занятиях в классе специального фортепиано ВЫПУСК №71, июнь 2017
469. Мастер-классы: учеба и игра! ВЫПУСК №71, июнь 2017
470. Развивающая среда как условие успешной социализации детей дошкольного возраста ВЫПУСК №71, июнь 2017
471. Система работы с детскими вокальными коллективами ВЫПУСК №71, июнь 2017
472. Тенденции развития инклюзивного образования в Центре развития ребёнка «Филипок» ВЫПУСК №71, июнь 2017
473. Проект детско-родительского клуба «Семейная игротека» как ресурс оптимизации детско-родительских отношений ВЫПУСК №71, июнь 2017
474. Организация работы по патриотическому воспитанию в учреждении дополнительного образования детей ВЫПУСК №71, июнь 2017
475. Особенности оздоровительной гимнастики в школе раннего развития ВЫПУСК №71, июнь 2017
476. «Родители, давайте жить дружно!»: проект по работе с родителями педагога дополнительного образования ВЫПУСК №71, июнь 2017
477. Роль психолого-педагогического сопровождения обучающихся в системе дополнительного образования ВЫПУСК №71, июнь 2017
478. Активные методы обучения и их роль в развитии творческих способностей учащихся студии изобразительного и декоративно-прикладного творчества «Город мастеров» Выпуск №70, апрель 2017
479. Хоровое пение как массовый вид искусства, направленный на гармонизацию личности не только ребёнка, но и взрослого человека Выпуск №70, апрель 2017
480. Дополнительное образование как средство развития личности и трудовых навыков учащихся Выпуск №70, апрель 2017

Страницы