Концерты для родителей как форма продуктивного взаимодействия

 
 

Рубцова Ксения Анатольевна,

педагог дополнительного образования

МБУДО ЦВР «Галактика» г. Новосибирска

 

Концерты для родителей как форма продуктивного взаимодействия

Во все времена музыкальное образование считалось неотъемлемым атрибутом образованного, культурного человека. Меняются времена, а родители, как и прежде, отдают своих детей учиться музыке. Потому что каждый из них хочет, чтобы мир его ребенка был богатым и эмоционально насыщенным, чтобы он стал успешным, всесторонне развитым, а следовательно, счастливым человеком! Ведь каждый ребенок – это целый мир, уникальный и неповторимый. Каждый требует особого подхода педагогов и родителей.

Всем известно, что именно занятия музыкой требуют не только непрестанного труда и значительных волевых усилий со стороны детей, но и несокрушимого родительского терпения. Однако профессионалами из громадного количества учащихся становятся единицы. В отличие от музыкальных школ, в музыкальной студии Центра внешкольной работы «Галактика» педагоги не ставят обязательной цели – воспитать именно профессиональных музыкантов. Главное для нас – это личностное развитие средствами обучения игре на фортепиано. Поэтому музыкальную студию «Галактика» посещают дети с разным уровнем развития музыкальных способностей.

Обучение игре на фортепиано – процесс творческий, в котором обязательными участниками становятся трое: педагог – учащийся и родитель. Общение с родителями – неотъемлемая и очень важная часть работы педагога. Ведь от родительской поддержки и понимания во многом зависит, насколько успешным будет обучение музыке. Родители не только должны быть в курсе детских впечатлений, достижений и неудач при обучении игре на музыкальном инструменте. Они должны контролировать и стимулировать домашние занятия музыкой, в определенной мере использовать свой родительский авторитет, если ребенок переживает кризис и его интерес к музыке ослабевает.

Бесспорно, родители для ребенка – это самые главные люди в его жизни. Поэтому любому ребенку очень важно поделиться с мамой и папой своими успехами! И музыкальная студия «Галактика» дает ему такую возможность! Уже много лет в нашей музыкальной студии проводятся традиционные конкурсы и фестивали, такие как конкурс на лучшее исполнение инструментальной пьесы «Звуки зимы», фестиваль инструментальных ансамблей «Звездный дуэт», фестиваль семейного музицирования «Музыка в кругу семьи» и другие. Но не каждый ребенок, в силу своих возможностей, может принять в них участие. Для кого-то участие в конкурсе – слишком большой стресс. Сильное волнение мешает ему достойно выступить перед большой аудиторией. Кому-то требуется чуть больше времени на освоение музыкальной пьесы, и он не успевает подготовить качественное выступление к заявленному сроку. Тем не менее, каждый ребенок, занимаясь любым видом творческой деятельности, хочет быть успешным в ней.

Мне, как педагогу, очень важно дать возможность каждому ребенку продемонстрировать свои успехи перед родителями. Существует такая, всем известная практическая форма оценивания результатов музыкального обучения и воспитания, как концерты для родителей. В отличие от массовых мероприятий, на которых присутствуют все учащиеся музыкальной студии вместе со своими родителями и педагогами, концерты для родителей предполагают камерность обстановки. В тесном детско-родительском кругу одного творческого объединения возникает доверительная атмосфера, которая очень ценна для меня, как педагога, и, я уверена, для детей и родителей.

Несколько лет назад я стала организовывать концерты для родителей своего творческого объединения. В разные годы в него входили от семи до десяти учащихся и их родители. Целью такого мероприятия стало не только помочь в самореализации учащимся с разным уровнем развития музыкальных способностей, но и воспитать коллектив единомышленников внутри своего творческого объединения. Концерты для родителей я стала проводить 4 раза за учебный год. Чтобы осуществить эффективное взаимодействие с учащимися и их родителями, я нашла оптимальную, на мой взгляд, форму проведения этих концертов. Такую, как тематические беседы. Мои учащиеся и их родители на наших встречах-концертах закрепляют на практике знания правил поведения на концерте, получают от меня советы по подготовке к публичным выступлениям, работе над музыкальными произведениями в домашних условиях и так далее. И для каждой тематической беседы учащиеся готовят концертные номера для своих родителей.

При выборе программы для выступлений для меня важно показать результат текущей работы ребенка. Поэтому часто учащиеся исполняют фрагменты вновь выученных пьес. Это помогает детям, родителям и мне ясно увидеть и оценить успехи моих учащихся за короткий период обучения, стимулирует их для тщательной подготовки. Каждое выступление обязательно сопровождается моими комментариями о степени приложенных усилий к достижению этих результатов, в преодолении трудностей.

Я вижу, как за эти годы возросла сценическая уверенность, повысилась мотивация к занятиям и у детей, и у родителей. Мои учащиеся видят, насколько ценен для родителей их труд. А родители из сторонних наблюдателей превратились в моих настоящих помощников в нелегком, но прекрасном деле музыкального воспитания детей. Ведь как сказал выдающийся советский педагог-новатор Василий Александрович Сухомлинский: «Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье»!

Количество просмотров: 5953  

Добавить комментарий

481. Народное творчество как средство приобщения к видам практической деятельности швейного объединения в учреждении дополнительного образования Выпуск №70, апрель 2017
482. Достояние России Выпуск №70, апрель 2017
483. Актуальные направления и формы профориентационной работы с учащимися среднего и старшего школьного возраста в условиях дополнительного образования Выпуск №70, апрель 2017
484. Методическое сопровождение развития профессиональной компетентности педагогов клуба по месту жительства Выпуск №70, апрель 2017
485. Методическая деятельность педагога: теоретические вопросы и практические ответы Выпуск №70, апрель 2017
486. Грани педагогического мастерства Выпуск №70, апрель 2017
487. Взаимодействие учреждений общего и дополнительного образования в контексте выполнения требований ФГОС: размышления на тему Выпуск №70, апрель 2017
488. Когда в школе есть психолог… ВЫПУСК №69, февраль 2017
489. «Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой…» ВЫПУСК №69, февраль 2017
490. Мозговой штурм как один из наиболее эффективных методов интерактивного обучения ВЫПУСК №69, февраль 2017
491. Квест-игра, или как идти в ногу со временем ВЫПУСК №69, февраль 2017
492. Использование метода «Шесть шляп мышления» на уроках музыкальной литературы в Детской школе искусств ВЫПУСК №69, февраль 2017
493. Кинотренинг как один из интерактивных методов работы педагога-психолога с подростками и педагогами Центра внешкольной работы «Пашинский» ВЫПУСК №69, февраль 2017
494. Город без границ: освоение городской среды детьми-инвалидами, обучающимися в инклюзивном образовательном пространстве ВЫПУСК №69, февраль 2017
495. Развитие творческих способностей подростков в фотошколе «Эдельвейс» ВЫПУСК №69, февраль 2017
496. Использование игровых педагогических технологий в образовательно-воспитательном процессе спелеоклуба «Солнышко» Выпуск №68, декабрь 2016
497. Чему учат в Музыкальной «Галактике» Выпуск №68, декабрь 2016
498. Обучающие пресс-конференции для школьников: профориентационный и воспитательный аспекты Выпуск №68, декабрь 2016
499. Формирование комплекса универсальных учебных действий у детей дошкольного возраста в процессе занятий изобразительной деятельностью (на примере работы изостудии «Звездочки» МБУДО ЦДО «Алые паруса») Выпуск №68, декабрь 2016
500. К юбилею школьного театра «Берендей» ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016

Страницы