Ранняя профессиональная ориентация в педагогической деятельности педагога дошкольного учреждения

 
 

Нечипурук Наталья Михайловна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ детский сад № 306 «Ласточка» г. Новосибирска

 

Ранняя профессиональная ориентация в педагогической деятельности педагога дошкольного учреждения

В настоящее время проблема профессиональной ориентации очень актуальна. Ведь от решения данной проблемы зависит, какое состояние современного общества будет и каким оно станет в нашем далеком будущем. Несомненно, от профориентации зависит раскрытие способностей личности каждого человека.

Профориентация – это совокупность мероприятий, которые направлены на выявление интересов и способностей каждого человека, оказание помощи в правильном выборе той или оной профессии, больше всего подходящей его индивидуальным возможностям. Ранняя профориентация – это совокупность мероприятий для помощи ребенку в формировании и выборе будущей профессии. Детский сад является первоначальным звеном по ознакомлению с миром профессий. Помогает приобрести первый элементарный опыт, познакомить с различными видами трудовой деятельности человека, расширить кругозор и представления о них.

В своей работе с детьми по ознакомлению с миром профессий я использую разные виды детской деятельности. Это продуктивные виды деятельности, сюжетно-ролевые и тематические игры. Для познавательного развития использую дидактические игры. Это настольные игры, лото с интересными яркими иллюстрациями. Для проведения продуктивных видов деятельности я использую наглядно-демонстрационные материалы. В сюжетно-ролевых играх использую предметы-заместители, атрибуты, изготовленные своими руками. Такую работу с детьми в нашей детском саду мы начинаем проводить с раннего возраста. Именно в таком возрасте формируются и закладываются первые элементарные знания о труде взрослых и о различных видах профессий.

Но для еще более эффективного ознакомления дошкольников с миром профессий, я разработала комплект кубиков-трансформеров «Ознакомление с миром профессий». Цель создания таких кубиков – ознакомление, закрепление и усвоение знаний о трудовой деятельности взрослых. Задачи: познакомить детей с миром профессий; сформировать элементарные знания о труде взрослых; о профессиях мамы и папы; способствовать развитию познавательного интереса воспитанников; развивать самостоятельность, логическое и пространственное мышление, воображение, память.

Комплект кубиков-трансформеров состоит из трех предметов – кубиков разной величины и уровню сложности. Два малых и один большой. Два малых кубика имеют размеры 4см*8см*8см, состоят из четырех пластмассовых кубиков размерами 4см*4см*4см, соединенные между собой горизонтально и вертикально клейкой лентой. По уровню сложности – базовый (легкий). При раскладывании кубиков в разные стороны получаются картинки с изображениями профессий. На поверхность кубиков я распечатала и наклеила на клей-карандаш цветные картинки с изображениями профессий, которые разделила на четыре одинаковые части по размеру кубиков – 4см*4см, сверху закрепила скотчем. Поверхность кубиков гладкая, цветная, яркая, приятная на ощупь. На первом малом кубике изображены шесть профессий: сначала самые элементарные, потом по степени усложнения. Это такие профессии, как парикмахер, врач, продавец, строитель, повар, почтальон. На другом комплекте кубиков изображены дворник, водитель, строитель, пожарный, сыщик, учитель. Такие комплекты кубиков прекрасно подходят для раннего возраста. Они очень легкие в применении, не тяжелые, помещаются в детские руки, ими очень удобно играть. Дети с удовольствие раскладывают кубики в руках, что позволяет развивать моторику пальцев рук, знакомить детей с миром профессий, формировать интерес к труду человека и применять свои знания в игровой деятельности со сверстниками.

 

Третий комплект кубиков-трансформеров имеет размеры 8см*8см*8см, состоит из двенадцати кубиков размерами 4см*4см*4см, которые соединены между собой горизонтально и вертикально клейкой лентой. По уровню сложности – повышенный (высокий). При раскладывании кубиков в разные стороны получаются картинки с изображениями профессий. На поверхность кубиков я также распечатала и наклеила на клей-карандаш цветные картинки с изображениями профессий, которые разделила на четыре одинаковые части по размерам кубиков – 4см*4см, сверху закрепила скотчем. Поверхность кубиков получилась такой же гладкой, цветной, яркой, приятной на ощупь. На маленьких кубиках изображены девять профессий – это такие профессии, как врач, художник, повар, моряк, учитель, парикмахер, строитель, полицейский, пожарный. Такой комплект кубиков подходит для среднего, старшего и подготовительного возрастов. В данном комплекте дети уже обобщают и закрепляют полученные знания о профессиях. Это позволяет дошкольникам быть самостоятельными, примерять на себя роль той или иной профессии в игровой деятельности, относиться доброжелательно к сверстникам и взрослым, к окружающему миру и самому себе, уважать себя и труд взрослых. С педагогической точки зрения помогает формировать детскую инициативу, развивает у ребенка чувство собственного достоинства, позволяет общаться и играть со сверстниками, делиться своими знаниями, навыками и умениями в той или иной игре, участвовать в совместной деятельности со взрослыми, учиться договариваться, уважать чувства других, поддерживать в проигрыше и радоваться успеху.

Я считаю, что создание таких кубиков-трансформеров помогает решать ряд педагогических задач, которые мы перед собой ставим: усовершенствовать детскую деятельность, использовать игру в разных образовательных областях, таких как познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие. Именно по такому алгоритму мы действуем – сначала знакомим с видами профессий, затем говорим о ней, а потом закрепляем в тематическо-игровой деятельности, примеряя на себя роль того или иного персонажа.

Таким образом, можно сделать вывод, что актуальность данной игры решает проблему ранней профориентации. Когда ребенок выпускается из детского сада, он уже знает, кем хочет стать в будущем и с уверенностью будет стремиться к своей цели!

Количество просмотров: 6202  

Добавить комментарий

621. Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми раннего возраста ВЫПУСК №75, февраль 2018
622. Значение музыкального развития для детей с особыми образовательными потребностями ВЫПУСК №75, февраль 2018
623. Нетрадиционное рисование как одно из направлений здоровьесберегающих технологий для детей старшего дошкольного возраста с особенными образовательными потребностями ВЫПУСК №75, февраль 2018
624. Использование элементов художественной гимнастики на занятиях по физической культуре в детском саду ВЫПУСК №75, февраль 2018
625. Экологическая акция «Кормушка для Пичужки» ВЫПУСК №75, февраль 2018
626. Экспериментирование в подготовительной группе. Вода и ее «волшебные» особенности ВЫПУСК №75, февраль 2018
627. Развитие познавательной деятельности методом проектирования у детей среднего и старшего дошкольного возраста ВЫПУСК №75, февраль 2018
628. Совершенствование работы дошкольного учреждения по физическому развитию старших дошкольников через реализацию парциальной образовательной программы «Обучение детей ходьбе на лыжах» ВЫПУСК №75, февраль 2018
629. Применение здоровьесберегающих технологий в ДОУ ВЫПУСК №75, февраль 2018
630. Сотрудничество с родителями (законными представителями) в вопросах формирования ценностей здорового образа жизни у дошкольников ВЫПУСК №75, февраль 2018
631. Такая важная игра Выпуск №74, декабрь 2017
632. «Родительский клуб» как продуктивная форма сотрудничества ДОО с семьями воспитанников Выпуск №74, декабрь 2017
633. Воспитание культуры речи у детей старшего дошкольного возраста, имеющих нарушение речи, средствами малых фольклорных форм Выпуск №74, декабрь 2017
634. Игры и упражнения на координацию речи с движением как важный фактор развития успешности ребенка Выпуск №74, декабрь 2017
635. Развитие внимания у детей дошкольного возраста посредством игры Выпуск №74, декабрь 2017
636. Формирование безопасного поведения детей дошкольного возраста на улице в проектной деятельности Выпуск №74, декабрь 2017
637. Проект «Я и сказочный мир»: формирование личности ребенка посредством мультиматографа Выпуск №74, декабрь 2017
638. Социальные проблемы современного ребёнка и пути их решения в образовательном учреждении Выпуск №74, декабрь 2017
639. Формирование и развитие игровой деятельности у младших дошкольников Выпуск №74, декабрь 2017
640. Формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста посредством взаимодействия семьи и детского сада Выпуск №74, декабрь 2017

Страницы