Формирование элементарного математического представления посредством дидактической игры

 
 

Федорова Анна Владимировна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МКДОУ д/с № 20 «Сказка» г. Новосибирска

 

Формирование элементарного математического представления посредством дидактической игры

Математическое мышление у детей формируется уже с первого года жизни. Ребенок видит вокруг себя предметы в виде разных геометрических фигур, разной величины, разного цвета. Все, что нас окружает, имеет форму геометрии, и чем старше становится ребенок, тем больше у него развивается кругозор и интерес в исследовании окружающего вокруг него пространства, тем больше становится задач для развития элементарных математических представлений: количество, счет, величина, форма, ориентировка в пространстве, ориентировка во времени.

В детском саду из всего многообразия занимательного материала на занятиях, в индивидуальной работе и в свободное от занятий время, часто применяются дидактические игры. Дидактические игры, как особое обучающее средство, которое отвечает особенностям ребенка, включается во все системы дошкольного воспитания ФГОС. В дидактических играх по формированию математического мышления есть возможность развивать не только программный материал, но и внимание, память, мышление, новые знания и умения. Начинать надо с самых простых задач. В ходе решения каждой новой задачи ребенок включается в активную мыслительную деятельность, стремясь достичь конечной цели.

Вот некоторые из дидактических игр, которые мы используем: «Сколько?», «Путаница?», «Какой цифры не стало?», «Исправь ошибку», «Убираем цифры», «Считай, не ошибись!», «Назови соседей», «Задумай число», «Число, как тебя зовут?», «Кто первый скажет, какой цифры не стало?» и многие другие. Эти игры помогают в усвоении порядка следования чисел натурального ряда, закреплении навыка свободного счета в пределах 5(10).

Для закрепления знаний о геометрических фигурах мы используем следующие игры: «На что похоже?», «Какой фигуры предмет?», «Подбери предмет к фигуре», «Составь фигуру по образцу», «Составь картинку из геометрических фигур», «Перестрой фигуру». Эти игры способствуют не только освоению программы, но и развитию творческого воображения.

Многие игры можно сделать своими руками из бумаги, картона. Нужно только приложить немного старания и умения, проявить фантазию и находчивость. Имея яркий, красочный, разнообразный материал, можно играть и развивать ребенка.

Используя различные дидактические игры в работе с детьми, я убедилась в том, что они дают большой заряд положительных эмоций, помогают детям закрепить и расширить знания по математике. Обучая детей в процессе игры, стремитесь к тому, что радость от игр перешла к радостному интересному обучению.

Количество просмотров: 7883  

Добавить комментарий

441. Формирование основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников ВЫПУСК №92, декабрь 2020
442. Мини-музей как средство воспитания нравственно-патриотических качеств у младших дошкольников ВЫПУСК №92, декабрь 2020
443. «Волшебный мир сказок»: проектная деятельность в детском саду ВЫПУСК №92, декабрь 2020
444. Краеведение как средство нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста ВЫПУСК №92, декабрь 2020
445. Выявление и сопровождение вокально одаренных детей в ДОУ ВЫПУСК №92, декабрь 2020
446. Опыт организации детского экологического проекта «Осень спросим…» ВЫПУСК №92, декабрь 2020
447. Роль подвижных игр в развитии основных движений детей ВЫПУСК №92, декабрь 2020
448. Разработка дидактического пособия «Речевая полянка» ВЫПУСК №92, декабрь 2020
449. Играем в сказку: развитие связной речи дошкольников посредством применения приемов ТРИЗ ВЫПУСК №92, декабрь 2020
450. Краеведческое образование детей дошкольного возраста ВЫПУСК №92, декабрь 2020
451. Современные формы и методы патриотического воспитания в детском саду ВЫПУСК №92, декабрь 2020
452. Значимость гражданско-патриотического воспитания в настоящее время ВЫПУСК №92, декабрь 2020
453. Гражданско-патриотическое воспитание в условиях современного образовательного пространства ВЫПУСК №92, декабрь 2020
454. Расширение образовательного пространства ДОУ как условие формирования у старших дошкольников гражданской позиции и патриотических чувств ВЫПУСК №92, декабрь 2020
455. Мастер-класс как эффективная форма взаимодействия ДОУ с родителями ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
456. Предметно-пространственная среда группы младшего возраста как средство развития речи детей ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
457. Всестороннее развитие дошкольников с ОВЗ посредством песочной терапии ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
458. «Никто не забыт, ничто не забыто» ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
459. Взаимодействие учителя-логопеда и родителей через творческие конкурсы ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
460. Реализация проекта сетевого взаимодействия дошкольных образовательных учреждений по организации игровой деятельности с детьми дошкольного возраста в ДОУ «Клуб “Территория игры”» ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020

Страницы