Юные экспериментаторы

 
 

Лычко Дарья Евгеньевна,

воспитатель первой квалификационной категории

МКДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Пересыпкина Надежда Алексеевна,

воспитатель первой квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Юные экспериментаторы

Для ребёнка нет ничего естественнее,

как развиваться, формироваться, становиться тем,

что он есть в процессе исследовательской деятельности.

С. Л. Рубинштейн

С самого рождения ребенок является прирожденным исследователем. Подтверждением этому – его любознательность, стремление самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать, и я пойму». Так и ребенок усваивает все прочно и надолго только тогда, когда слышит, видит и делает сам. Главная задача взрослого – не пресекать, а наоборот, активно помогать ему в этом.

Среди многих средств развития познавательно-исследовательской деятельности дошкольников особое внимание уделяется детскому экспериментированию. Дети очень любят экспериментировать. В дошкольном возрасте экспериментирование является ведущим, а в первые три года жизни ребенка практически единственным способом познания мира.

В процессе экспериментирования у детей формируются не только интеллектуальные впечатления, но и развиваются умения работать в коллективе и самостоятельно.

В январе в нашем саду прошла неделя «Эксперимент шоу», в которой воспитанники нашей группы «Брусничка» совместно с родителями приняли активное участие. Большое внимание мы уделили опытам с водой, т.к. именно этот материал более доступен для изучения детям младшего дошкольного возраста.

В процессе экспериментирования дети убедились, что вода прозрачная, но если в нее добавить краситель, то станет цветной.

Проводились опыты со льдом. Определили, что лед в горячей воде тает быстрее, чем в холодной. Дети сделали вывод, что лед – это тоже вода.

   

Узнали, что всему живому нужна вода. В течение недели проращивали зерна фасоли, при этом часть фасоли замочили в воде, часть оставили сухой. Дети с большим восхищением наблюдали за этим процессом. Во время наблюдения они увидели, что вода помогла зернам прорасти быстрее. Воспитанники с большим удовольствием ухаживают за небольшим огородом на подоконнике.

 

Также дети совместно с родителями проводили опыты и эксперименты в домашних условиях. Для большинства родителей провести выходные с детьми в таком формате было интересно и необычно. Они провели такие опыты, как:

– «Сладкая вода» – вода не имеет вкуса, но если добавить сахар, то она станет сладкой.

– «Волшебная вода» – вода тяжелее масла. А если на поверхность масла капнуть из пипетки цветную воду, то образуются цветные шарики.

– «Цветной вулкан в стакане» – при смешивании красителя, соды, лимонной кислоты и теплой воды получается вулкан.

– «Мыльные пузыри» – если смешать в стакане воду и жидкое мыло, дунуть туда из трубочки, получается лава из мыльных пузырей.

– «Цветной дождь» – нужно в банку налить воду, сверху выдавить пену для бритья и капнуть из пипетки цветную воду на пену, получается цветной дождь.

После проведения опытов родители с удовольствием поделились с нами фотографиями. А мы, в свою очередь, сделав из них презентацию, показали детям в группе. Им было очень интересно посмотреть на себя со стороны. Дети были под большим впечатлением и делились своими открытиями.

 

 

  

В результате проведенной работы у детей развился большой интерес к экспериментированию. Во время проведения опытов дети радуются, удивляются, восхищаются, узнают много нового и охотно делятся своими открытиями. Все это повышает их самооценку, ребенок с большой уверенностью может сказать: «У меня получилось», «Я знаю» и т.п.

Экспериментальная деятельность положительно влияет на всестороннее развитие дошкольников. У детей формируется любознательность, самостоятельность, развиваются творческие способности. Экспериментальная деятельность позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях.

Количество просмотров: 7112  

Добавить комментарий

641. Воспитание у дошкольников патриотических чувств через использование народных игр ВЫПУСК №75, февраль 2018
642. Здоровьесбережение – одно из актуальных направлений в работе дошкольной организации ВЫПУСК №75, февраль 2018
643. Использование нейропсихологических приёмов в коррекционной работе с детьми со статусом ОВЗ ВЫПУСК №75, февраль 2018
644. Формирование элементарных естественно-научных представлений дошкольников посредством исследовательской деятельности ВЫПУСК №75, февраль 2018
645. Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста ВЫПУСК №75, февраль 2018
646. Двигательная активность дошкольников ВЫПУСК №75, февраль 2018
647. Формирование представлений у дошкольников с нарушениями зрения ВЫПУСК №75, февраль 2018
648. Игра как средство развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста ВЫПУСК №75, февраль 2018
649. Здоровьесбережение детей в дошкольном образовательном учреждении ВЫПУСК №75, февраль 2018
650. Применение здоровьесберегающих технологий в работе по формированию лексико-грамматических категорий посредством рифмованных текстов у детей с ОНР – III уровня речевого развития, обусловленным стертой дизартрией ВЫПУСК №75, февраль 2018
651. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ по ФГОС ВЫПУСК №75, февраль 2018
652. Использование здоровьесберегающих технологий в психолого-педагогическом сопровождении детей с особыми образовательными потребностями ВЫПУСК №75, февраль 2018
653. Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми раннего возраста ВЫПУСК №75, февраль 2018
654. Значение музыкального развития для детей с особыми образовательными потребностями ВЫПУСК №75, февраль 2018
655. Нетрадиционное рисование как одно из направлений здоровьесберегающих технологий для детей старшего дошкольного возраста с особенными образовательными потребностями ВЫПУСК №75, февраль 2018
656. Использование элементов художественной гимнастики на занятиях по физической культуре в детском саду ВЫПУСК №75, февраль 2018
657. Экологическая акция «Кормушка для Пичужки» ВЫПУСК №75, февраль 2018
658. Экспериментирование в подготовительной группе. Вода и ее «волшебные» особенности ВЫПУСК №75, февраль 2018
659. Развитие познавательной деятельности методом проектирования у детей среднего и старшего дошкольного возраста ВЫПУСК №75, февраль 2018
660. Совершенствование работы дошкольного учреждения по физическому развитию старших дошкольников через реализацию парциальной образовательной программы «Обучение детей ходьбе на лыжах» ВЫПУСК №75, февраль 2018

Страницы