Одно из самых зрелищных и популярных направлений в искусстве – это хореография. Она представлена почти во всех учреждениях дополнительного образования. Непрерывный рост стремящихся танцевать детей и молодежи увеличивает количество хореографических коллективов. Появляются новые танцевальные стили и направления, возникает потребность повышать сложность и добавлять неиспользуемые ранее выразительные средства в танцевальные произведения.

Хореография в наше время – это целый мир, который постоянно меняется и развивается. Один из способов сделать танцевальные выступления более зрелищными и сложными – использование элементов акробатики и гимнастики. В последние годы возрастает актуальность и востребованность акробатики как отдельного блока в хореографической практике. Многие хореографические постановки насыщены трюковыми элементами, переходящими в танцевальные движения.

Любая деятельность, связанная с обучением детей, подразумевает обдуманный подход, правильно подобранную и зарекомендовавшую себя методику. Педагоги в каждом учебном направлении получают специальное образование, повышают квалификацию, копят, структурируют и грамотно применяют свои знания при работе с воспитанниками. Не исключением является и спортивная деятельность, в которой требуется повышенное внимание и концентрация со стороны обучающихся, а также профессионализм педагога, который контролирует правильное выполнение заданий, сводя к минимуму возможный травматизм. Если в программу обучения танцевального коллектива включены специальные направления, такие как акробатика или художественная гимнастика, то правильным решением является предоставление права преподавания этой дисциплины человеку с опытом работы и пониманием ее специфики.

Обучая юных танцоров основам акробатики и необходимым трюковым элементам, я оцениваю уровень их физической подготовленности. В первую очередь, передо мной стоит задача научить ребят владеть своим телом и выполнять определенные сложно-координационные движения. Это возможно посредством развития основных физических качеств: силы, выносливости, гибкости, скорости. Особое внимание уделяется координационной подготовке танцоров, которым предстоит включать в свои выступления акробатические трюки.

Со стороны тренировочного процесса занятия с обучающимися хореографического коллектива отличаются от подготовки акробатов в спортивных школах. Результаты, которые необходимо достичь танцорам, обсуждаются с их руководителем или могут составляться совместно с хореографом-постановщиком для реализации задуманной творческой задачи. Разумеется, важным аспектом является и то, что необходимо учитывать возможности и желание самих ребят заниматься дополнительно спортивной деятельностью, так как нагрузки при обучении акробатикой являются интенсивными и достаточно сложными. Чтобы добиться высокого результата, необходимо вести насыщенную работу над физическим совершенствованием на постоянной основе.

Немаловажным аспектом достижения детьми высоких результатов является родительская поддержка и их вовлеченность в тренировочный процесс. Дети, имеющие возможность дополнительно, помимо занятий, продемонстрировать свои способности и получить позитивную обратную связь от родителей, активнее и эффективнее усваивают программу занятий и достигают поставленных задач.

Как показывает практическая деятельность, в коллективе часть обучающихся обладает художественной, творческой одаренностью. Таких детей условно можно разделить на 2 категории: дети с высокими творческими (художественными) способностями «от природы» (хорошая гибкость, растяжка, чувство ритма) и целеустремленные дети, которые упорным трудом достигают высоких результатов.

Отличительной особенностью одаренных детей является соревновательность. Через соревнования и конкурсы дети формируют свое представление о себе, о своих возможностях и приобретают уверенность в своих силах.

Обучающиеся, которыми быстрее осваиваются сложные элементы, достигаются поставленные спортивные результаты, могут изучать возможности внедрения упражнений акробатики более широко, увеличивая свои знания и умения в данном направлении. Педагогу важно отмечать одаренных детей и давать им посильную углубленную программу, чтобы обучающиеся не потеряли интерес и азарт в изучении и освоении новых знаний, умений и навыков. Но также важно, чтобы все участники танцевального коллектива овладели максимально возможным набором базовых акробатических элементов для их массового исполнения в процессе выступления.

Показателями деятельности педагога являются достижения его воспитанников. Таким образом, демонстрацией его качественной работы по акробатике в хореографическом коллективе будут являться более зрелищные и динамичные танцевальные композиции, высоко оцененные членами жюри различных конкурсов и фестивалей, а также улучшение уровня физических качеств воспитанников.