Все чаще старшеклассники пробуют свои силы в олимпиадах по истории и обществознанию, проводимых вузами. Сейчас есть большой выбор гуманитарных олимпиад разных по содержанию и структуре: «Покори Воробьевы горы» и «Ломоносов», проводимые МГУ; «Высшая проба» (Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики); «Будущее Сибири» (ТГУ); «Кодекс знаний» (Омская академия МВД) и др. По структуре 1 тур олимпиады представляет собой дистанционное тестирование онлайн (30-40 заданий в течение часа) с лимитом времени, либо создание текста эссе в течении 2-3 дней. Второй финальный этап обычно проходит очно, в самом вузе или на региональных площадках. На втором этапе финалистам нужно выполнить ряд заданий, показав свой уровень знаний и интеллектуальный потенциал.

Дистанционные олимпиады дают возможность ученикам не только получить бонусы при поступлении и оплате, но и самостоятельно оценить свои знания. Подготовка к олимпиадам сложной, но очень захватывающий процесс общения ученика и наставника.

Индивидуальные занятия позволяют эффективно подготовить ребенка к олимпиадам, помочь ему раскрыть свои способности в более комфортной психологической атмосфере. При этом надо правильно выстраивать систему «Ученик –учитель». Элементы этой системы просты и очевидны: уважение к личности ребенка, искренняя заинтересованность в результатах совместной деятельности, гармония в общении. Дети чувствуют равнодушие и фальшивость взрослых, и это сразу отворачивает их от учителя.

Для достижения хорошего результата на олимпиаде необходим длительный период подготовки ученика и особо важна его мотивация. Мотивация участия в олимпиаде может разной – от получения конкретных бонусов при поступлении и скидок при оплате за первый курс до желания проверить свой уровень знаний и способностей. Если удалось стать победителем или призером олимпиады, то можно воспользоваться одной из льгот: зачисление без вступительных испытаний в вуз на направление подготовки, соответствующее профилю олимпиады, или приравнивание к лицам, набравшим 100 баллов (максимальное количество) по единому государственному экзамену по предмету, соответствующему профилю олимпиады. Но нужно учитывать, что выбор льготы осуществляется приемной комиссией.

Многим ученикам свойственно желание соревноваться, лидировать, побеждать. Олимпиады и конкурсы помогают реализовать и развивать их способности. У ребенка должны сформироваться здоровые амбиции и жажда успеха, а также активная жизненная позиция, целеустремленность, самостоятельность.

Для того чтобы победить, ребенку приходится больше заниматься, осваивать новые знания и умения. То есть участие в олимпиадах стимулирует заинтересованность в добровольном углубленном изучении предмета. А самообразование – прочный залог успешной жизни, удачной карьеры. Если ребенок будет постоянно участвовать в олимпиадах, то и ЕГЭ сдать ему намного проще, без лишних стрессов.

26 марта 2014 года завершился 2 заключительный тур олимпиады «Покори воробьевы горы» по обществознанию для учеников 5-9 классов. Инициатор проведения олимпиады – МГУ имени Ломоносова. Олимпиада проходила в заочной форме с использованием дистанционных технологий. Задания первого и второго тура включали в себя вопросы и темы для эссе. В числе победителей ученик лицея № 2 Павел Вакорин, г. Купино Новосибирской области. Жюри конкурса высоко оценило его эссе о роли науки в жизни общества. Павел Вакорин как победитель олимпиады будет награжден памятным сертификатом. Успешное участие в олимпиаде в дальнейшем поможет победителям стать студентами МГУ имени Ломоносова.

Подготовку учеников к олимпиадам, на мой взгляд, следует разделить на этапы. Первый этап – изучение и разбор заданий прошлых лет, этот этап позволяет оценить знания учеников и показать им уровень олимпиадных заданий. На этом этапе необходима правильная мотивация, надо помочь ученику поверить в свои силы. Иногда очень сложно преодолеть психологический барьер: «Я так не смогу или это сложно для меня». Для этого нужно помочь ребенку поверить в себя. Ученик должен стать полноправным участником диалога, откровенно говорящим о своих текущих трудностях в изучении истории и обществознания.

Второй этап – наработки и систематизации знаний и формирование навыков создания текста и выполнения сложных заданий. Задания вузовских олимпиад иной раз очень далеко выходят за рамки школьной программы, и следовательно, надо сформировать некий информационный поток. В информационный поток помимо теоретических наработок также стоит включить тестовые задания и задания олимпиад и постепенно их нарабатывать.

У ребенка при правильном подходе к формированию информационного потока повышается интерес к предмету, а иной раз он выходит на уровень жажды знаний. Мотивация на данном этапе направлена на регулярную качественную работу, направленную на усвоение большого количества информации, систематические усилия над собой.

Третий этап подготовки – написание и анализ пробных работ. Необходимо оценить уровень готовности ученика к олимпиаде. Мотивация этого этапа – всегда можно сделать работу еще лучше. Само участие в олимпиаде – это своеобразный выплеск себя, интеллектуальный и эмоциональный.

Путь к вершинам успеха на олимпиадах – это совместимая творческая работа учителя и ученика, это чувство гордости за достигнутый результат. Успешное участие в олимпиадах – это закалка характера и выработка стратегии победителя.

Приложение. Эссе, 1 тур олимпиады «Покори Воробьевы горы» МГУ, 2013 год.

Алена Петракова – ученица школы № 105 г. Купино. Алена написала эссе «Размышления о счастье», которое было оценено жюри высокими баллами. Сейчас студентка одного из новосибирских вузов.

Эссе: «Размышления о счастье».

Счастье – состояние человека, которое соответствует наибольшей внутренней удовлетворённости условиями своего бытия, полноте и осмысленности жизни, осуществлению своего человеческого назначения.

Что такое счастье? Наверное, нет такого человека, который бы не задавал себе этот вопрос. И, наверное, нет такого, который бы нашел точное определение, подходящее каждому из нас. Счастье – оно ведь такое не постоянное и вечно ускользающее. Для каждого оно свое.

Счастье не любит, когда его преследуют, оно свободно и никогда не будет в чьей-то власти. Оно самостоятельно и само выберет, когда и к кому нужно прийти. Оно не подвластно времени и обстоятельствам, оно свободно. Надо продолжать жить, но не заострять свое внимание на одном единственном и желанном счастье. Мы счастливы настолько, насколько мы позволяем себе быть счастливыми! Всё зависит от нашего желания быть таковыми – счастье не приходит завтра или не было вчера, оно есть сегодня, в этот миг.

Счастье может быть разное, но в любом случае оно должно идти изнутри, а не снаружи. Я радуюсь, потому что я живу. И счастье нам дано от Бога. За него нет необходимости платить, покупать его, достигать его, молиться ради него. Счастье есть внутри нас. Мы обладаем всем, всеми качествами, талантами, характером, чтобы быть счастливыми и уникальными прямо сейчас. Счастье есть в нас самих, просто на него нужно направить лучик внутреннего света, и оно будет прорастать, вы начнете лучше его видеть, и вы будете наполняться силой и любовью.

Можно сравнить счастье с бабочкой. Мне кажется, счастье такое и есть. Легкое, нежное, прекрасное. Словно как бабочка, оно летает от цветка к цветку, запасаясь нектаром. Ты побежишь за ней, захочешь дотронуться, и она тут же исчезнет, спрячется. Тут ты замечаешь красивый цветок, отвлекаешься от бабочки, а вот и она, уже сама кружиться вокруг тебя, главное не спугнуть ее и ни в коем случае не ловить. Счастье такое хрупкое, как крылья бабочки. Одно неловкое движение и пыльца с них осыпается. Больше бабочка никуда не полетит, крылышки стали серыми и не красивыми. Так же и счастье. Когда пытаешь его, трогаешь, мучаешь, оно погибает, становится уже не счастьем.

В нашей жизни есть люди, которые действительно приносят счастье, наверное, они и называются любимыми. Я думаю, что именно люди являются главной частью нашего счастья, ведь с кем как не с ними мы хотим делить свои деньги, растить детей, радоваться солнцу, смотреть на закат, покупать новые вещи, чтобы подчеркнуть свою индивидуальность. Радуясь успехам и благополучию других людей, мы невольно открываем двери к собственному счастью. Даря радость и добро окружающим нас людям, мы, в первую очередь, делаем счастливее самих себя.

Главная цель многих людей, живущих в 21 веке – это карьера. Как много людей, у которых много денег, загородный дом, престижная работа, дорогие машины – одиноки. Иной раз, в погоне за славой, большими деньгами, карьерой, человек перестаёт думать о других людях и сопереживать им. Как часто такие люди перестают ценить простые вещи: благодарную улыбку человека, которому ты помог; сияющие глаза ребёнка, которому ты подарил радость.

Для других людей, напротив, любящая семья, понимание родных и близких является главным богатством. Люди счастливы видеть радостные, улыбающиеся лица детей. В моём понимании любовь к родным, улыбки и смех детей, моё душевное спокойствие, покой, уют ценнее всех материальных благ.

Каждый человек счастлив по-своему, но главным компонентом счастья для всех является Свобода. Даже здоровый, материально обеспеченный человек не сможет быть по-настоящему счастливым из-за страха потерять свой капитал. Мы всегда мечтаем о том, чтобы зарабатывать больше – мы уверены, что тогда мы станем счастливее. Люди часто переоценивают удовольствие, которое они могут получить от обладания большим количеством материальных ценностей.

Счастье – это чувство и состояние полного, высшего удовлетворения. На самом деле счастье – это когда ты видишь, что счастливы те, кто тебе дорог. Истинное счастье – это когда ты можешь помогать другим. А счастье, которое проистекает от удовлетворения материальных потребностей – оно временно и быстро проходит.

Истинное счастье оно действительно непреходяще – давать людям радость, давать то, в чем они нуждаются. Относиться ко всем так, как хотелось, чтобы относились к нам. Счастье – это плод хороших взаимоотношений с дорогими тебе людьми, с собой, и прежде всего с Богом!