Организация дополнительного образования в ДОУ

 
 

Бокишева Ульяна Юрьевна,

воспитатель первой квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад № 555» г. Новосибирска

 
 
 

Дагаева Татьяна Юрьевна,

воспитатель первой квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад № 555» г. Новосибирска

 

Организация дополнительного образования в ДОУ

В нынешнее время для всестороннего развития детей важное значение приобретает дополнительное образование. Благодаря реализации дополнительного образования в дошкольных образовательных учреждениях можно выявить и развить у детей их творческий потенциал.

На занятиях по дополнительному образованию идет углубление, расширение и практическое применение приобретенных знаний в основной образовательной деятельности. Дополнительное образование даёт возможность каждому ребенку удовлетворить индивидуальные познавательные, эстетические, творческие запросы.

При организации дополнительного образования в ДОУ учитываются такие факторы, как:

– интересы детей и добровольность выбора ими кружка, секций, студий;

– необходимость создания комфортной обстановки, в которой будет развиваться творческая личность;

– нормы нагрузки на ребенка.

Цель дополнительного образования – внедрение новых вариативных форм дошкольного образования с целью повышения качества образовательного процесса и удовлетворения запроса общества.

Кружки, реализуемые дополнительным образованием, выполняют несколько функций:

– образовательная: каждый воспитанник ДОУ имеет возможность развивать свои познавательные способности, дополнительные умения и навыки в интересующем его виде деятельности;

– социально-адаптивная: занятия в кружках помогает воспитанникам получить социальный опыт взаимодействия, испытать ситуацию «успеха»;

– коррекционно-развивающая: занятия в кружках помогают развить у детей интеллектуальные, творческие, физические способности;

– воспитательная: содержание и методы работы в кружках оказывают значительное влияние на развитие социально значимых качеств личности, формирование коммуникативных навыков, воспитание социальной ответственности, коллективизма.

Деятельность любого кружка, реализующего дополнительное образование, регламентируется нормативно-правовыми документами.

– Уставом ДОУ;

– Образовательной программой ДОУ;

– Положением о кружке;

– Программой кружка (цель и задачи, предполагаемый конечный результат);

– Планом работы кружка на год;

– Списком детей;

– Расписанием деятельности.

Наше дошкольное образовательное учреждение реализует несколько услуг дополнительного образования, направленные на развитие у детей социальных, познавательных, творческих, физических качеств.

В программу дополнительного образования входят такие услуги:

– Танцевальная студия «Искорка-огонечки»;

 

– Спортивная секция «Мы-спортсмены»;

– Кружок «Клуб ОК» – изучение английского языка;

– Кружок «Почемучка»;

– Кружок «Волшебная кисточка»;

– Кружок «Робик и КО»;

 

– Организация праздника для детей в ДОУ – шоу мыльных пузырей «Мыльная феерия».

Ценность дополнительного образования состоит в том, что оно усиливает составляющую общего образования, способствует практическому приложению знаний и навыков, полученных в дошкольном образовательном учреждении, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся. А главное – в условиях дополнительного образования дети могут развивать свой творческий потенциал, навыки адаптации к современному обществу и получают возможность полноценной организации свободного времени.

Отличие дополнительного образования от основного

Основное образование

Дополнительное образование

  1. Ребенок как сосуд, который нужно заполнить
  2. Ориентируемость на социум
  3. Строгая обязательность образования
  4. Выполнение требований ФГОС ДО
  1. Зажигает детей
  2. Ориентировано на личность
  3. Свобода на всех этапах обучения
  4. Мобильность образовательных программ
Дополнительное образование очень важно для развития ребенка. Дети становятся гораздо мобильнее, умнее, раскованнее, дополнительное образование расширяет кругозор ребенка. Самое главное, оно позволяет не только развивать интеллектуальные и познавательные качества ребенка, но и социально-личностные и эмоциональные качества: дети становятся более общительными, овладевают навыками самоорганизации и самоконтроля, коммуникативными навыками.

Современный детский сад должен стать открытым, мобильным, быстро реагировать на все изменения и выстраивать деятельность в соответствии с интересами и ожиданиями детей, родителей, общества в целом и государства.

Количество просмотров: 9550  

Добавить комментарий

81. Организация единого образовательного пространства детского сада и школы ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
82. Семья и детский сад в формировании цифровой культуры как компонента общего психологического комфорта у дошкольников: риски и пути решения ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
83. Применение инновационной технологии портфолио в образовательном процессе ДОО ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
84. Мотивация как движущая сила творческого процесса в образовательной деятельности детей младшего дошкольного возраста ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
85. Взаимодействие педагога-психолога с семьями обучающихся, направленное на преодоление нарушенного поведения у детей дошкольного возраста в условиях ДОО ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
86. Экскурсия как одна из форм успешного взаимодействия ДОО и семьи в рамках знакомства с родным городом ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
87. Развитие профессиональной компетентности начинающего педагога как фактор повышения качества образования в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
88. Комплексный подход к организации здоровьесберегающей деятельности в ДОО ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
89. Планирование и методика проведения занятий в ясельной группе детского сада ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
90. Развитие творческих способностей детей через продуктивные виды деятельности ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
91. Приобщение детей к миру русской народной культуры через музыкальный фольклор ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
92. Развитие творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста в системе дошкольного образования ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
93. Ознакомление детей с элементарными формами детского туризма с использованием программируемой игрушки Bee-Bot «Умная пчела» ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
94. Игра как средство обучения грамоте ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
95. Логопедические занятия в дошкольном учреждении: инновации и эффективность ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
96. Система работы по здоровьесбережению в ДОУ ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
97. Реализуем ФОП ДО: подготовка к обучению грамоте детей 5-6, 6-8 лет. Методические требования к структуре и содержанию занятия по подготовке к обучению грамоте в старшей и подготовительной к школе группах ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
98. «Говорящая» среда как маркер детской инициативы и самостоятельности: от теории к практике ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
99. Технология празднования мероприятий в современном формате ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
100. Квест-технология как инновационная форма образовательной деятельности по формированию предпосылок функциональной грамотности у дошкольников с ТНР ВЫПУСК № 114, октябрь 2024

Страницы